張天賜原本的計劃，除去給朱標教授現代思想之外，也不過是讓朱標能仁慈一點，把愛分給百姓一點。
可是今天宋濂突然插手，讓張天賜有了一點新的想法。
無論第二代皇帝是朱標還是朱棣，又或者是朱允炆，未來削藩是必然的。
大明皇室的內鬥，張天賜並不在乎，你老朱家就算死絕了，張天賜也不見得會掉一滴眼淚。
可是作為封建時代的皇家，他們的內鬥是不可能無視百姓的，一旦削藩沒有搞好，那麽最後承擔代價的還是老百姓。
既然這件事和老百姓有關係，那張天賜就不能不管了。
能夠阻止大明這一代皇室內鬥，隻有兩個辦法。
向外分封到更遠的地方，或者統一皇家的內部思想。
看著這群還略顯稚嫩的皇子，又看了眼其他宋濂的儒徒，張天賜疑惑的看著手上的名單。
現在是洪武四年末，方孝孺就已經出生了？曆史上他有這個時間就進入皇權機關嗎？
“方孝孺！”張天賜突然喊了一聲方孝孺的名字。
方孝孺今年十四歲，正是青蔥少年的模樣，看性格也是唯唯諾諾，和後來朱棣對著幹的模樣絲毫不像。
看著方孝孺迷茫的樣子，張天賜說道：“以後我點名，答應就站起來喊到。懂了嗎？”
“方孝孺！”
方孝孺騰的一下站了起來：“到！”
張天賜滿意的點點頭，作為後來朝廷上最強硬的嫡子派，張天賜不介意再給方孝孺的思想中添加一把火。
“以後你就是我們這堂課中的學習督察，皇子們學習不好，我不會去問宋濂，也不會去問太子，我隻會去問你，你懂了嗎。”
緊接著，不等方孝孺迴答，張天賜便自顧自的說道：“你先坐下吧。今天我們講，內部鬥爭中【派別】和【路線】的區別。”
“派別，就是以利益聚集起來的團體，主要表現為，以地域、利益、姓氏等在外因素團結起來，且十分排外的政治群體。”
“而路線，則與派別不同，路線者是以思想、理念、夢想等內外因素團結起來的群體，具有包容性和同化性。”
“在這兩種內部鬥爭中，路線鬥爭最為嚴酷，相比於派別鬥爭中出現的因為利益而調停的情況，在路線鬥爭中是絕對不會出現的。”
“不過，因為路線鬥爭的特殊性，幾乎所有同路線的個體，都能做到對首領絕對的信任，以及對同事的絕對信任。”
“統治者需要做的，並不是要調停路線鬥爭，而是讓兩條路線的人學會寬容，讓二者明白自己之間的鬥爭會引起多少黎民百姓的傷亡。”
“讓兩條甚至更多條路線鬥爭的團體，以不同的角度給出意見，並以此來管理國家，這才是統治者應該做的事。”
“而派別鬥爭，那就不用多說了，不過是為了銀子為了升官，各種貪汙受賄的官僚，這種鬥爭對於朝廷和百姓沒有任何意義，隻會肥了宗族和個人，遇到了最好直接掐滅。”
“既然說到這了，那我順便說一下，如何讓朝廷內部減少派別鬥爭，讓爭鬥的人轉變為路線之爭。”
“我認為，如今大明官吏選拔是粗糙的，應當在科舉之後，當官之前。在設立一道考試。”
“這道考試不用太難，隻需要驗證考試者的思想路線，然後統治者或當權者引導這部分人進入到適合的團體中。”
接著，張天賜將公務員考核和入黨考核的流程和內容，一點一點磨碎了講給在場眾人。
除了朱標之外，宋濂、其他皇子、儒徒們無不詫異驚愕。
張天賜居然連畫題的範圍和具體內容都舉例說了出來，這足以在朝堂上大封奏折，然後換取升官發財的完美方案，居然就這麽被張天賜拿來當教材，教給了皇子皇孫？
你張天賜就一點升官的想法都沒有嗎？
升官加爵？張天賜對物欲還真沒那麽大的需求。
名聲？張天賜雖然想青史留名，但是也沒有那麽執著。
那麽到底是什麽一直在驅動張天賜，一次次從內心深處渴求改變曆史，甚至在腦海深處一直想著推翻封建王朝？
是前世國家越來越好的扶貧政策，讓張天賜在孤兒院也能正常學習考大學。
是學習中讀到那些真的不在乎自身利益，願意為了整個群體而主動犧牲的英雄史詩。
是自己真的在現實生活中，遭受到困難時，那一個個願意幫助自己一把的人。
是看紀錄片，被凍死也不曾閉眼的上甘嶺英雄。
是學校門口，願意給自己這個貧苦學生抹掉零頭的早餐攤老板。
是自己貧窮時，能看出眼底自己眼底渴望，借著嚐水果的名義，送給自己兩個蘋果的阿姨。
是互聯網上，那一個個或許貧窮或許富裕，卻能站在統一的戰線上，和境外勢力做鬥爭的同誌。
張天賜真的很想很想，現在就一舉大旗，唿喚萬千同僚將這個封建的舊社會推翻。
可是張天賜作為名校的高材生，他也深刻的明白，過於激進隻會讓老百姓受難。
現在才十四世紀，資本主義剛剛萌芽，大航海時代才嶄露頭角，肆虐歐洲的黑死病剛剛停歇，東方的大明也才剛剛成立。
生產力不夠，民眾認知水平不夠，商業環境也不夠。
或許等到死亡，張天賜也沒有舉起大旗的機會，但是張天賜願意為下一名有心揮旗的人，鋪好一條暢通無阻的路。
台下的皇子儒徒看著張天賜，張天賜則用淡漠的眼神迴望著他們。
“至於考試的內容，我暫定為五科，分別為《申論》《邏輯》《分析》《判斷》以及《政思》。”
“這些考試內容將不在考驗考生的專業技能，而是考驗這些考生會不會用自己的專業技能，分辨他們究竟是真正的讀書人，還是隻會讀書的腐儒。”
“好了，我教的也差不多了，雖然距離下課還有半個小時，但是也不在乎這點時間，直接散了吧。”
“迴去做一做功課，明天搞隨機分組的辯論賽。”
可是今天宋濂突然插手，讓張天賜有了一點新的想法。
無論第二代皇帝是朱標還是朱棣，又或者是朱允炆，未來削藩是必然的。
大明皇室的內鬥，張天賜並不在乎，你老朱家就算死絕了，張天賜也不見得會掉一滴眼淚。
可是作為封建時代的皇家，他們的內鬥是不可能無視百姓的，一旦削藩沒有搞好，那麽最後承擔代價的還是老百姓。
既然這件事和老百姓有關係，那張天賜就不能不管了。
能夠阻止大明這一代皇室內鬥，隻有兩個辦法。
向外分封到更遠的地方，或者統一皇家的內部思想。
看著這群還略顯稚嫩的皇子，又看了眼其他宋濂的儒徒，張天賜疑惑的看著手上的名單。
現在是洪武四年末，方孝孺就已經出生了？曆史上他有這個時間就進入皇權機關嗎？
“方孝孺！”張天賜突然喊了一聲方孝孺的名字。
方孝孺今年十四歲，正是青蔥少年的模樣，看性格也是唯唯諾諾，和後來朱棣對著幹的模樣絲毫不像。
看著方孝孺迷茫的樣子，張天賜說道：“以後我點名，答應就站起來喊到。懂了嗎？”
“方孝孺！”
方孝孺騰的一下站了起來：“到！”
張天賜滿意的點點頭，作為後來朝廷上最強硬的嫡子派，張天賜不介意再給方孝孺的思想中添加一把火。
“以後你就是我們這堂課中的學習督察，皇子們學習不好，我不會去問宋濂，也不會去問太子，我隻會去問你，你懂了嗎。”
緊接著，不等方孝孺迴答，張天賜便自顧自的說道：“你先坐下吧。今天我們講，內部鬥爭中【派別】和【路線】的區別。”
“派別，就是以利益聚集起來的團體，主要表現為，以地域、利益、姓氏等在外因素團結起來，且十分排外的政治群體。”
“而路線，則與派別不同，路線者是以思想、理念、夢想等內外因素團結起來的群體，具有包容性和同化性。”
“在這兩種內部鬥爭中，路線鬥爭最為嚴酷，相比於派別鬥爭中出現的因為利益而調停的情況，在路線鬥爭中是絕對不會出現的。”
“不過，因為路線鬥爭的特殊性，幾乎所有同路線的個體，都能做到對首領絕對的信任，以及對同事的絕對信任。”
“統治者需要做的，並不是要調停路線鬥爭，而是讓兩條路線的人學會寬容，讓二者明白自己之間的鬥爭會引起多少黎民百姓的傷亡。”
“讓兩條甚至更多條路線鬥爭的團體，以不同的角度給出意見，並以此來管理國家，這才是統治者應該做的事。”
“而派別鬥爭，那就不用多說了，不過是為了銀子為了升官，各種貪汙受賄的官僚，這種鬥爭對於朝廷和百姓沒有任何意義，隻會肥了宗族和個人，遇到了最好直接掐滅。”
“既然說到這了，那我順便說一下，如何讓朝廷內部減少派別鬥爭，讓爭鬥的人轉變為路線之爭。”
“我認為，如今大明官吏選拔是粗糙的，應當在科舉之後，當官之前。在設立一道考試。”
“這道考試不用太難，隻需要驗證考試者的思想路線，然後統治者或當權者引導這部分人進入到適合的團體中。”
接著，張天賜將公務員考核和入黨考核的流程和內容，一點一點磨碎了講給在場眾人。
除了朱標之外，宋濂、其他皇子、儒徒們無不詫異驚愕。
張天賜居然連畫題的範圍和具體內容都舉例說了出來，這足以在朝堂上大封奏折，然後換取升官發財的完美方案，居然就這麽被張天賜拿來當教材，教給了皇子皇孫？
你張天賜就一點升官的想法都沒有嗎？
升官加爵？張天賜對物欲還真沒那麽大的需求。
名聲？張天賜雖然想青史留名，但是也沒有那麽執著。
那麽到底是什麽一直在驅動張天賜，一次次從內心深處渴求改變曆史，甚至在腦海深處一直想著推翻封建王朝？
是前世國家越來越好的扶貧政策，讓張天賜在孤兒院也能正常學習考大學。
是學習中讀到那些真的不在乎自身利益，願意為了整個群體而主動犧牲的英雄史詩。
是自己真的在現實生活中，遭受到困難時，那一個個願意幫助自己一把的人。
是看紀錄片，被凍死也不曾閉眼的上甘嶺英雄。
是學校門口，願意給自己這個貧苦學生抹掉零頭的早餐攤老板。
是自己貧窮時，能看出眼底自己眼底渴望，借著嚐水果的名義，送給自己兩個蘋果的阿姨。
是互聯網上，那一個個或許貧窮或許富裕，卻能站在統一的戰線上，和境外勢力做鬥爭的同誌。
張天賜真的很想很想，現在就一舉大旗，唿喚萬千同僚將這個封建的舊社會推翻。
可是張天賜作為名校的高材生，他也深刻的明白，過於激進隻會讓老百姓受難。
現在才十四世紀，資本主義剛剛萌芽，大航海時代才嶄露頭角，肆虐歐洲的黑死病剛剛停歇，東方的大明也才剛剛成立。
生產力不夠，民眾認知水平不夠，商業環境也不夠。
或許等到死亡，張天賜也沒有舉起大旗的機會，但是張天賜願意為下一名有心揮旗的人，鋪好一條暢通無阻的路。
台下的皇子儒徒看著張天賜，張天賜則用淡漠的眼神迴望著他們。
“至於考試的內容，我暫定為五科，分別為《申論》《邏輯》《分析》《判斷》以及《政思》。”
“這些考試內容將不在考驗考生的專業技能，而是考驗這些考生會不會用自己的專業技能，分辨他們究竟是真正的讀書人，還是隻會讀書的腐儒。”
“好了，我教的也差不多了，雖然距離下課還有半個小時，但是也不在乎這點時間，直接散了吧。”
“迴去做一做功課，明天搞隨機分組的辯論賽。”