第985章 緬甸新氣象：驚掉人下巴的教材
重生1989：締造華夏科技帝國 作者：千海觀音 投票推薦 加入書簽 留言反饋
緬甸，龍城。
自從緬甸王國成立後，緬甸的一切都消失在新聞裏了，整個國家閉關鎖國了，除了華夏之外，緬甸和其他國家幾乎沒有任何往來。
連領事館緬甸王國都沒同意讓周邊國家在自己國家建設，緬甸王國現在要做的事情很簡單，那就是埋頭建設，反正現在緬甸不缺錢，沒錢了就向華夏借，內部生產的產品隻賣給華夏。
經過一年的發展，緬甸內部已經變化巨大了。
緬甸王國的首都龍城，這一年來這裏變化更是巨大。原來的龍城在戰爭中被摧毀，大片大片的廢墟。
僅僅一年時間，龍城就完全變了樣子。
整個龍城已經建設了起來，一棟棟嶄新的建築拔地而起。騰龍建工承包了整個龍城的建設，在這裏展現了什麽叫基建狂魔。
道路也建設好了，機場什麽的也建設好了。
目前整個龍城有二百多萬居民，這對於人口僅僅1000萬的緬甸王國來說，已經算是大城市了。
緬甸皇宮，緬甸皇宮是新建設的，從空中看，造型和華夏的紫荊城很像。風格類似，但是裏麵的功能卻進行了優化，內部裝修也更現代化。
“陛下，咱們的教材，製定好了……”
皇宮內，徐大飛的住所，緬甸教育部的負責人劉雲海走了進來，後麵跟著兩個人抱著一些書籍。
“太好了，來，我看看……”
聽到劉雲海的話，徐大飛趕緊招唿劉雲飛他們坐了下來。隨後徐大飛接過教材開始看了起來。
這次劉雲飛送過來的教材，是小學，初中，高中的教材。
和華夏一樣，小學六年，初中三年，高中三年。不僅僅年限和華夏一樣，其實教材也是拿著華夏的教材進行修改的。
所有的教材都是漢語教材，而且是簡體中文的。
但是和華夏的主科不同，在緬甸王國，語文，數學，曆史這三科是主科。徐大飛拿起小學一年級的曆史打開。
而緬甸王國曆史的第一課，標題很簡單，四個大字：盤古開天！
看到這內容，徐大飛笑了起來。把曆史當主科教材，第一課就是盤古開天，這內容絕對勁爆啊。
徐大飛繼續翻閱，盤古開天，女媧造人，倉頡造字，神農嚐百草，後羿射日，誇父追日，逐鹿之戰……
一年級的曆史課，基本上講述的都是華夏的神話傳說。在這些神話傳說裏，沒有精確到地理位置。都是從世界大層麵講述一些神話故事和這個世界的由來。
簡直就跟神話小說一般，盤古開天辟地之後，女媧造了人讓世界有了生靈，倉頡造了字讓大家可以傳播文化等等。
這都是華夏的神話傳說，從根子上線讓大家有一種文化認同感。
徐大飛認真的看著曆史書籍，講完神話史後，後麵竟然是民族史。而在民族史的第一課，就清晰的寫著：華夏民族是全世界最偉大的民族，緬甸民族自古以來就是華夏民族的一部分。
而後麵的內容，就是真假參半，開始給孩子講述華夏民族的由來，緬甸民族的由來，在這教材裏，華夏民族指的不是現在生長在華夏的民族，而是由古華夏文明傳承下來的民族。
古華夏文明的標誌就是黑眼睛，黑頭發。
古華夏文明經曆了幾千年，為了生存出現過很多次遷移。有的人向南遷移，在緬甸，泰國，老撾，印尼等國住了下來，他們也是古華夏文明對於一部分。
還有人向西遷移，到了西亞，中東，甚至歐洲，最後通過演變，成為其他民族，比如阿拉伯族。
還有一些人遷移到歐洲，成為歐洲的一些民族。
還有人遷移到北美，比如印第安人，其實也是古華夏人。古華夏是世界文明的發源地。華夏文明最大的優點，就是包容，適應能力強。
徐大飛看著曆史書籍也咽了咽口水，這曆史感情不是按照正史編寫的啊，而是按照野史編寫的啊。
但是在這些書裏麵，他們卻提供了大量的證據來證明這件事。比如那些國家出圖的文物，在華夏卻又類似的，而且比他們國家出土的更早。
還有他們那些民族的一些習慣，包括語言文化，反正總能找到一些證據來證明。
總之一句話，這教材內容就是一個中心思想。華夏文明是地球上最早的文明，華夏文明遍布全球，緬甸文明是華夏文明的一部分。不僅僅華夏人是華夏民族，全世界很多民族都是華夏民族，華夏隻是華夏民族人口最多的國家。
從小學一年級開始學曆史，一直到高中都有，而且是主科，分數和語文數學一樣。
可以想象，學著這些內容長大的孩子，會是什麽樣子啊。學著這些內容長大的孩子，會有強大的民族認同感。雖然他們是緬甸人，但是他們卻是華夏民族。他們的祖先是盤古，是女媧，是黃帝，是大禹等等。
他們的國家多災多難，也數次歸屬於華夏大家庭，隻不過後來因為各種原因，最終分離。
以前緬甸曆史上的一些民族英雄，現在在這些書裏就是分裂民族的叛徒。
未來緬甸的孩子，說著漢語長大，聽著盤古女媧的故事長大，學著華夏傳統文化長大，背著三字經百家姓長大，學唐詩學宋詞吃著華夏美食長大，過著華夏傳統節日長大，學著屈辱近代史長大。
在這種氛圍下長大的孩子，恐怕心裏會產生強大的念想，那就是迴歸了。文化認同才是最關鍵的東西。
徐大飛認真的翻閱著，這些教材可是華夏那邊給編寫的。為了編寫這些東西，團隊真的是研究太多太多，調集了大量的資料，並且借助人工智能。
實在是有些東西需要現編，而且不能編寫的太假，比如華夏文明大遷徙，為何要大遷徙啊？遷徙路線是什麽？遷移後又經曆了什麽？
“這些教材先放在這裏吧，我認真的看一下。看完之後如果沒什麽問題，秋季就正式投入使用……”
徐大飛放下手裏的一本書說道。
現在緬甸已經徹底安穩下來，很多城市的建設也差不多了。孩子們也需要重新上學了，雖然有些孩子上學可能不適應漢語教學，但是慢慢就適應了。
自從緬甸王國成立後，緬甸的一切都消失在新聞裏了，整個國家閉關鎖國了，除了華夏之外，緬甸和其他國家幾乎沒有任何往來。
連領事館緬甸王國都沒同意讓周邊國家在自己國家建設，緬甸王國現在要做的事情很簡單，那就是埋頭建設，反正現在緬甸不缺錢，沒錢了就向華夏借，內部生產的產品隻賣給華夏。
經過一年的發展，緬甸內部已經變化巨大了。
緬甸王國的首都龍城，這一年來這裏變化更是巨大。原來的龍城在戰爭中被摧毀，大片大片的廢墟。
僅僅一年時間，龍城就完全變了樣子。
整個龍城已經建設了起來，一棟棟嶄新的建築拔地而起。騰龍建工承包了整個龍城的建設，在這裏展現了什麽叫基建狂魔。
道路也建設好了，機場什麽的也建設好了。
目前整個龍城有二百多萬居民，這對於人口僅僅1000萬的緬甸王國來說，已經算是大城市了。
緬甸皇宮，緬甸皇宮是新建設的，從空中看，造型和華夏的紫荊城很像。風格類似，但是裏麵的功能卻進行了優化，內部裝修也更現代化。
“陛下，咱們的教材，製定好了……”
皇宮內，徐大飛的住所，緬甸教育部的負責人劉雲海走了進來，後麵跟著兩個人抱著一些書籍。
“太好了，來，我看看……”
聽到劉雲海的話，徐大飛趕緊招唿劉雲飛他們坐了下來。隨後徐大飛接過教材開始看了起來。
這次劉雲飛送過來的教材，是小學，初中，高中的教材。
和華夏一樣，小學六年，初中三年，高中三年。不僅僅年限和華夏一樣，其實教材也是拿著華夏的教材進行修改的。
所有的教材都是漢語教材，而且是簡體中文的。
但是和華夏的主科不同，在緬甸王國，語文，數學，曆史這三科是主科。徐大飛拿起小學一年級的曆史打開。
而緬甸王國曆史的第一課，標題很簡單，四個大字：盤古開天！
看到這內容，徐大飛笑了起來。把曆史當主科教材，第一課就是盤古開天，這內容絕對勁爆啊。
徐大飛繼續翻閱，盤古開天，女媧造人，倉頡造字，神農嚐百草，後羿射日，誇父追日，逐鹿之戰……
一年級的曆史課，基本上講述的都是華夏的神話傳說。在這些神話傳說裏，沒有精確到地理位置。都是從世界大層麵講述一些神話故事和這個世界的由來。
簡直就跟神話小說一般，盤古開天辟地之後，女媧造了人讓世界有了生靈，倉頡造了字讓大家可以傳播文化等等。
這都是華夏的神話傳說，從根子上線讓大家有一種文化認同感。
徐大飛認真的看著曆史書籍，講完神話史後，後麵竟然是民族史。而在民族史的第一課，就清晰的寫著：華夏民族是全世界最偉大的民族，緬甸民族自古以來就是華夏民族的一部分。
而後麵的內容，就是真假參半，開始給孩子講述華夏民族的由來，緬甸民族的由來，在這教材裏，華夏民族指的不是現在生長在華夏的民族，而是由古華夏文明傳承下來的民族。
古華夏文明的標誌就是黑眼睛，黑頭發。
古華夏文明經曆了幾千年，為了生存出現過很多次遷移。有的人向南遷移，在緬甸，泰國，老撾，印尼等國住了下來，他們也是古華夏文明對於一部分。
還有人向西遷移，到了西亞，中東，甚至歐洲，最後通過演變，成為其他民族，比如阿拉伯族。
還有一些人遷移到歐洲，成為歐洲的一些民族。
還有人遷移到北美，比如印第安人，其實也是古華夏人。古華夏是世界文明的發源地。華夏文明最大的優點，就是包容，適應能力強。
徐大飛看著曆史書籍也咽了咽口水，這曆史感情不是按照正史編寫的啊，而是按照野史編寫的啊。
但是在這些書裏麵，他們卻提供了大量的證據來證明這件事。比如那些國家出圖的文物，在華夏卻又類似的，而且比他們國家出土的更早。
還有他們那些民族的一些習慣，包括語言文化，反正總能找到一些證據來證明。
總之一句話，這教材內容就是一個中心思想。華夏文明是地球上最早的文明，華夏文明遍布全球，緬甸文明是華夏文明的一部分。不僅僅華夏人是華夏民族，全世界很多民族都是華夏民族，華夏隻是華夏民族人口最多的國家。
從小學一年級開始學曆史，一直到高中都有，而且是主科，分數和語文數學一樣。
可以想象，學著這些內容長大的孩子，會是什麽樣子啊。學著這些內容長大的孩子，會有強大的民族認同感。雖然他們是緬甸人，但是他們卻是華夏民族。他們的祖先是盤古，是女媧，是黃帝，是大禹等等。
他們的國家多災多難，也數次歸屬於華夏大家庭，隻不過後來因為各種原因，最終分離。
以前緬甸曆史上的一些民族英雄，現在在這些書裏就是分裂民族的叛徒。
未來緬甸的孩子，說著漢語長大，聽著盤古女媧的故事長大，學著華夏傳統文化長大，背著三字經百家姓長大，學唐詩學宋詞吃著華夏美食長大，過著華夏傳統節日長大，學著屈辱近代史長大。
在這種氛圍下長大的孩子，恐怕心裏會產生強大的念想，那就是迴歸了。文化認同才是最關鍵的東西。
徐大飛認真的翻閱著，這些教材可是華夏那邊給編寫的。為了編寫這些東西，團隊真的是研究太多太多，調集了大量的資料，並且借助人工智能。
實在是有些東西需要現編，而且不能編寫的太假，比如華夏文明大遷徙，為何要大遷徙啊？遷徙路線是什麽？遷移後又經曆了什麽？
“這些教材先放在這裏吧，我認真的看一下。看完之後如果沒什麽問題，秋季就正式投入使用……”
徐大飛放下手裏的一本書說道。
現在緬甸已經徹底安穩下來，很多城市的建設也差不多了。孩子們也需要重新上學了，雖然有些孩子上學可能不適應漢語教學，但是慢慢就適應了。