第398章 漢字進化，咱們盡可能講人話
我就刷個視頻，怎麽古人都破防了 作者：吃兩個檸檬 投票推薦 加入書簽 留言反饋
洪武年間。
朱元璋再次痛恨起女真族來。
就是因為他們對華夏閉關鎖國！
鎖著鎖著，百姓連老祖宗的文字都質疑，覺得是愚昧落後的！
鎖著鎖著，他們就要開始崇洋媚外，要放棄華夏的文字！
連他這樣沒啥文化的人都知道，要識字，要讀書，才能讀懂曆史，才能讀懂先人的智慧。
所以，他登基之後，大力興辦學校，積極鼓勵文學創作。
若是後人要廢除漢字，那華夏文人的作品，該如何傳世？
華夏的史書，無人能讀懂！
朱元璋不由得捏緊了拳頭。
這該死的女真族，真是不滅不行！
......
【第二種方案，是繼續使用繁體字。】
【這種做法的好處就是無需任何改變。】
【但是，正如大家所擔心的那樣，學會讀書寫字談何容易。】
【漢字的難度，在全球範圍內都是出了名的地獄級難度。】
【想想看，我們上了六年的小學，才勉強掌握了常用的簡體字。】
【並且如果我們不上繼續上中學的話，這些簡體字也未必能完全記住，更別提更為複雜的繁體字了。】
......
曆朝曆代那些沒有讀過書的人，看到天幕中那複雜的繁體字，都有些發怵。
他們要是讀幾年書，也未必能寫出來常用的繁體字。
一個字，那麽多筆畫，看著都頭大。
而有些讀書人，此刻內心卻泛起一絲酸楚。
為了掙點銀子，他們選擇抄書。
他們會在讀書的空餘時間抄書。
往往抄一本書，就要耗費大半個月。
就是因為繁體字難寫，還得抄得工整。
但也正是得益於古代書籍數量有限，他們才能得到不錯的報酬。
所以，抄書讓他們得以維持生計，卻是少了一些讀書的時間。
他們心中總是有些患得患失的情緒。
......
【當時新華夏主要的生產力來自於青壯年，即十幾歲到三十多歲的人群。】
【所以，得給這幫人掃盲，讓他們趕緊識字。】
【這樣才能對推動社會生產、實現民族複興起到關鍵作用。】
【可是，如果讓十幾歲到三十多歲的青壯年都去接受長期教育，那麽誰來搞生產呢？】
【本來就糧食短缺，很容易餓死人。】
【而一旦勞動力減少導致糧食產能下降，後果將不堪設想。】
【所以推廣繁體字不是難不難的問題，它完全就行不通。】
......
各朝代的皇帝們陷入了沉思。
事實確實如此。
掌握繁體字絕非一朝一夕之功，往往需要數年的努力。
新華夏急需培養識字的青年，他們才是未來國家發展的主力軍。
不管是發展生產、發展科技、還是發展經濟，都需要這群年輕人。
然而，在新華夏成立之初，國家麵臨著來自各方的威脅，國內更是一窮二白、百廢待興。
在這樣的背景下，新華夏實在沒有足夠的時間和資源來全麵投入教育事業，尤其是耗時較長的繁體字教學。
......
【最後一種方法，是讓漢字進化。】
【前麵兩種方法都不好。】
【第一種方案，其弊端就不用我過多解釋了。】
【用四個字可以形容棒子國文化受到棒子語的影響。】
【那就是，文化閹割！】
【而棒子語就是那把無情的剪刀。】
【那第二種方案也不行。】
【所以為了民族複興，漢字必須進化。】
【或者說我們需要重新創造一批漢字。】
......
各朝皇帝均感到慶幸不已。
隻要不是廢除漢字就好。
華夏的文字，豈能輕易的廢除？
漢字經過幾千年的發展，也做了很多次演變。
由刻在龜甲和獸骨上，用於占卜的文字，變成鑄刻在青銅器上的銘文。
而後又出現大篆、小篆、隸書。
最後再到楷書。
如今，為了適應後世時代的需求，將漢字進行簡化，也並未有不妥之處。
......
【1909年，陸必奎在教育雜誌上首次引進了“俗體字”這一概念。】
【他不但倡導將漢字簡化，使其更加便於書寫，更是主張除了官用文體之外，其他文人就應該盡可能地采用通俗易懂的白話文進行創作。】
【簡單來講就是，沒啥必要咱們就別再寫文言文，盡可能講人話。】
【大家得把話說清楚，才能有更多的國人看懂，文化傳播才能事半功倍。】
......
各朝沒讀過書的古人，對這幾句話深感共鳴。
大部分讀書人每每說話，開口就是“之乎者也”。
他們根本就聽不懂。
讀書人解釋說，他們的四書五經、典籍，甚至是話本子，皆是如此行文。
就連一些稍識文字、讀過幾本書的人，也會刻意說上幾句這樣的話，以顯示自己頗有學問。
更別提官府發布的通告了，也是根本看不懂。
為何大家就不能說得更加簡明易懂，讓人一聽就明白呢？
唉。
他們輕歎了一口氣。
隻能怪自己沒文化，跟不上“之乎者也”的節奏。
......
【隨著時間的推移，漢字簡化被越來越多的華夏人認可，包括胡適、錢玄同等知名人士也逐漸轉變立場。】
【他們不僅支持漢字簡化，還開始積極的推廣這場驚天動地的文化革命。】
【這無疑是象形文字有史以來最偉大的進化。】
朱元璋再次痛恨起女真族來。
就是因為他們對華夏閉關鎖國！
鎖著鎖著，百姓連老祖宗的文字都質疑，覺得是愚昧落後的！
鎖著鎖著，他們就要開始崇洋媚外，要放棄華夏的文字！
連他這樣沒啥文化的人都知道，要識字，要讀書，才能讀懂曆史，才能讀懂先人的智慧。
所以，他登基之後，大力興辦學校，積極鼓勵文學創作。
若是後人要廢除漢字，那華夏文人的作品，該如何傳世？
華夏的史書，無人能讀懂！
朱元璋不由得捏緊了拳頭。
這該死的女真族，真是不滅不行！
......
【第二種方案，是繼續使用繁體字。】
【這種做法的好處就是無需任何改變。】
【但是，正如大家所擔心的那樣，學會讀書寫字談何容易。】
【漢字的難度，在全球範圍內都是出了名的地獄級難度。】
【想想看，我們上了六年的小學，才勉強掌握了常用的簡體字。】
【並且如果我們不上繼續上中學的話，這些簡體字也未必能完全記住，更別提更為複雜的繁體字了。】
......
曆朝曆代那些沒有讀過書的人，看到天幕中那複雜的繁體字，都有些發怵。
他們要是讀幾年書，也未必能寫出來常用的繁體字。
一個字，那麽多筆畫，看著都頭大。
而有些讀書人，此刻內心卻泛起一絲酸楚。
為了掙點銀子，他們選擇抄書。
他們會在讀書的空餘時間抄書。
往往抄一本書，就要耗費大半個月。
就是因為繁體字難寫，還得抄得工整。
但也正是得益於古代書籍數量有限，他們才能得到不錯的報酬。
所以，抄書讓他們得以維持生計，卻是少了一些讀書的時間。
他們心中總是有些患得患失的情緒。
......
【當時新華夏主要的生產力來自於青壯年，即十幾歲到三十多歲的人群。】
【所以，得給這幫人掃盲，讓他們趕緊識字。】
【這樣才能對推動社會生產、實現民族複興起到關鍵作用。】
【可是，如果讓十幾歲到三十多歲的青壯年都去接受長期教育，那麽誰來搞生產呢？】
【本來就糧食短缺，很容易餓死人。】
【而一旦勞動力減少導致糧食產能下降，後果將不堪設想。】
【所以推廣繁體字不是難不難的問題，它完全就行不通。】
......
各朝代的皇帝們陷入了沉思。
事實確實如此。
掌握繁體字絕非一朝一夕之功，往往需要數年的努力。
新華夏急需培養識字的青年，他們才是未來國家發展的主力軍。
不管是發展生產、發展科技、還是發展經濟，都需要這群年輕人。
然而，在新華夏成立之初，國家麵臨著來自各方的威脅，國內更是一窮二白、百廢待興。
在這樣的背景下，新華夏實在沒有足夠的時間和資源來全麵投入教育事業，尤其是耗時較長的繁體字教學。
......
【最後一種方法，是讓漢字進化。】
【前麵兩種方法都不好。】
【第一種方案，其弊端就不用我過多解釋了。】
【用四個字可以形容棒子國文化受到棒子語的影響。】
【那就是，文化閹割！】
【而棒子語就是那把無情的剪刀。】
【那第二種方案也不行。】
【所以為了民族複興，漢字必須進化。】
【或者說我們需要重新創造一批漢字。】
......
各朝皇帝均感到慶幸不已。
隻要不是廢除漢字就好。
華夏的文字，豈能輕易的廢除？
漢字經過幾千年的發展，也做了很多次演變。
由刻在龜甲和獸骨上，用於占卜的文字，變成鑄刻在青銅器上的銘文。
而後又出現大篆、小篆、隸書。
最後再到楷書。
如今，為了適應後世時代的需求，將漢字進行簡化，也並未有不妥之處。
......
【1909年，陸必奎在教育雜誌上首次引進了“俗體字”這一概念。】
【他不但倡導將漢字簡化，使其更加便於書寫，更是主張除了官用文體之外，其他文人就應該盡可能地采用通俗易懂的白話文進行創作。】
【簡單來講就是，沒啥必要咱們就別再寫文言文，盡可能講人話。】
【大家得把話說清楚，才能有更多的國人看懂，文化傳播才能事半功倍。】
......
各朝沒讀過書的古人，對這幾句話深感共鳴。
大部分讀書人每每說話，開口就是“之乎者也”。
他們根本就聽不懂。
讀書人解釋說，他們的四書五經、典籍，甚至是話本子，皆是如此行文。
就連一些稍識文字、讀過幾本書的人，也會刻意說上幾句這樣的話，以顯示自己頗有學問。
更別提官府發布的通告了，也是根本看不懂。
為何大家就不能說得更加簡明易懂，讓人一聽就明白呢？
唉。
他們輕歎了一口氣。
隻能怪自己沒文化，跟不上“之乎者也”的節奏。
......
【隨著時間的推移，漢字簡化被越來越多的華夏人認可，包括胡適、錢玄同等知名人士也逐漸轉變立場。】
【他們不僅支持漢字簡化，還開始積極的推廣這場驚天動地的文化革命。】
【這無疑是象形文字有史以來最偉大的進化。】