文藝人格無法迴答,隻得說道:“這個!這個問題明顯是哲學中的唯物主義與唯心主義的爭辯好不好,關文藝什麽事?”


    “那你就不是最強大的。<strong>.</strong>”


    “好吧!”文藝人格來了個轉折:“我沒有繼承以上所說的藝術家的全部能力,隻是具備了一些特點。要做到把這麽多人的全部能力融合起來,恐怕主體十個腦袋都不夠裝。”


    宋保軍問道:“我剛才好像聽你提到了巴赫的名字?”


    文藝人格說:“如果說古往今來的文藝界是一部星空,那麽巴赫必然是其中最亮的一顆巨星。”


    “那好,我現在遇到了有關巴赫的難題,馬上開始吧,別耽誤時間。”


    “我先瀏覽一下你的記憶。”


    由於充足的幽能儲備,兩者之間信息極快的傳輸完畢,文藝人格不滿的說道:“這樣簡單而且無聊的問題也好意思讓我出馬,好了好了,就讓我一次解決所有垃圾。”


    ……


    一道白光閃過,宋保軍重新返迴現實。


    塗芬見這位男生傻愣愣的站著,看樣子無法迴答自己提出的問題,示意他坐下。


    “等等,我剛才在思考人生的價值!”宋保軍睜開眼睛,驟然迸射出一道細不可見的光芒,張嘴便冒出一句富有文藝青年風格的話語。


    學生們頓時笑得前仰後合,無不在指宋保軍濫竽充數。柳細月本來也是嘲笑中的一員,然而看見這麽多人都在針對宋保軍,她反而不太自在,覺得自己笑話宋保軍可以,你們憑什麽也來笑話他?


    塗芬暗道讓你坐下解除大家的尷尬,還當真得瑟起來了?說:“那是什麽?不妨說說,我們大家洗耳恭聽。<strong>.</strong>”


    宋保軍依舊站著,定了定神說道:“格倫?古爾德一九五五年初出道時第一首演奏作品就是《哥德堡變奏曲》,當時他年僅二十三歲,意氣風發,英姿颯爽,其中觸鍵之靈敏,速度節奏之變化,力度之對比,都無人能及。演奏總時長大約三十三分鍾,可見其速度把握之精妙。”


    這話一說出來,大家就慢慢停止了笑聲。


    “到了一九八一年,古爾德已是垂垂暮年。讓我們來迴顧一下當時的電視紀錄片,古爾德身穿深藍色的上衣,袖子忘了係扣,臉色疲憊,麵容藏來。他佝僂的身子幾乎蜷縮在鍵盤上,戴著老花鏡的眼睛死死盯住琴鍵。他隨著音樂的節奏嘴裏哼哼唧唧,整個演奏過程拖到了五十二分鍾。在表演完這部作品後幾個月,古爾德因為腦溢血辭世,這部作品也成了他的最後之作。”


    “古爾德的音樂生涯,以《哥德堡變奏曲》為開始,以《哥德堡變奏曲》為結束。可以這麽說,一九五五年版是人生的起點,我們可以聽得出絢麗、輝煌、朝氣蓬勃。一九八一年版卻又對人生做了一次總結,似乎沒有了早起那種猛然攫住人心的力量,但更加嚴肅,更加柔情,更加具有深層次的感染力,超然物外和深刻寧靜。”


    教室已完全安靜下來,四周是宋保軍誇誇其談的聲音,低沉,而充滿感情。注意,這個“誇誇其談”的詞匯並非貶義,而是融合了文藝人格的宋保軍外表神氣活現,難免給人一種這樣的感覺。


    作為茶州大學各院係的才子佳人,在座的學生具備強大的學習能力,而且還有著濃烈的文藝氣息,基本不會是譚慶凱那樣的又懶又笨的窮宅男。宋保軍的話像是帶有魔力一般,很快吸引住了所有人。


    隻聽身後的美女大姐輕輕唔了一聲,似乎頗為驚訝,想來宋保軍的話打中了她的內心。


    對麵的廣播學院雙姝則饒有興致打量著他,不屑的眼神漸漸變為了欣賞。


    另外幾個先前大喊讓宋保軍滾出去的人現在通通住嘴。


    隻有屈景森稍嫌不滿,低聲道:“說得這麽天花亂墜,誰知道是不是從萬度搜索引擎抄來的?”


    宋保軍不去理會所有人,繼續說道:“兩個版本的對比意味著衝突、矛盾、鬥爭。而人生本身何嚐又不是衝突、矛盾、鬥爭的過程?在這其中我們付出什麽,得到什麽,就像一部恢弘偉大的《哥德堡變奏曲》,有高潮有失落,有時候波濤起伏有時候也會變成平靜湖水。就像杜甫杜子美,《望嶽》的豪邁,《月夜》的寂寥,《洗兵馬》的振奮,《夢李白》的哀思,《聞官軍收河南河北》的狂喜,《旅夜書懷》的淒然,展現了波瀾壯闊的人生,而我們僅僅是經曆這個過程而已。”


    終歸是中文係的底子,說著說著就引用了杜甫的詩作曆程。


    塗芬做了個手勢:“請繼續說下去。”


    “對不起,塗老師,我的話已經說完了。”


    “啊?這麽快?”同學們久久沒能迴過神來。


    塗芬頓時覺得意猶未盡,道:“說得很好,你的表述內容令我產生了共鳴。我覺得可以這麽說,你給我上了一課。”


    眾人大嘩,給塗老師“上課”雲雲,已是極高的評價。


    照理宋保軍應該謙遜一二才是,可他一副理當如此的樣子就大模大樣坐下了。


    柳細月笑逐顏開,嫩滑的手肘捅捅對方,說道:“表現很精彩啊,都把他們給嚇住了。”


    宋保軍昂著頭:“你不過是個賭注,得意什麽?”


    柳細月覺得狗咬呂洞賓不識好人心,惱怒的別過臉,道:“以後休想讓我主動向你說一句話!”


    塗芬繼續講課,提了許多問題讓學生迴答,旨在考察學生的天賦水平。大家受到宋保軍表現的鼓勵,非常積極踴躍。


    ――


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