教室外，課表上寫著「佛學現代化（一）」。
教室內擠著滿滿的學生，但看來不是每個人都很專注的聽講，講台黑板上畫著一個大大的直角座標係統。
黑板前的老教授推了推眼鏡，道：「如果時間和空間組合成一個直角座標係統，那麽我們應該來看看這個直角座標係上到底會發生什麽樣的事情。」
老教授在直角座標的垂直軸線上以等間隔畫下十個點，道：「如果垂直軸代表時間，這就是時間軸上的一到十。」
說著，他在垂直軸上的第一個點旁邊寫下（0，1）。
「相信這對大家來說很簡單，這隻不過是國中數學罷了！」老教授一邊說，一邊將垂直軸上剩下九個點分別標上（0，2）到（0，10）。
接著老教授又在水平座標軸上以等間隔畫下十個點，在這十個點上分別標上（1，0）到（10，0）。
老教授接著在座標係統上（1，1）的位置用粉筆畫下一個點說道：「（1，1）是個在時間軸上是一空間軸上也是一的點。這樣說太數學化了，我們換個方式來說吧，如果把時間軸的一當做是石器時代，空間軸上的一當做是地球。那麽，哪一個同學願意來說說（1，1）這個點代表的意義？」
講台下的學生都麵露微笑卻沒人舉手，大家顯然都知道答案，但是由於中國人害羞的天性，沒人敢舉手發表答案。
良久，一個學生唉唷一聲舉起右手，他迴頭怒目看了看身後那群竊笑的同學，低聲道：「你們這些渾蛋竟然陷害我！」
顯然，他是在後麵朋友的陷害下才舉起手來。
「這位同學，請說吧。」老教授推了一下眼鏡高興的說道。
「（1，1）是指石器時代的地球。」那學生靦腆的站了起來迴答道。
「嗯，很好，那（1，2）呢？」老教授問道。
「這…我不知道…」那學生有緊張，為難的迴答道
「你隨便說，隻要合理都可以算對，你答對，這學期就算不考試不來上課我都給你過關。」老教授笑咪咪的鼓勵道。
台下其他同學發出了羨慕的聲音。
「不要羨慕，誰叫你們沒人願意站起來迴答。」老教授笑道。
那學生聽教授這麽說，思考了一會，迴答道：「呃，春秋戰國時代的地球。」
「給個理由吧。」老教授笑道。
「因為（1，2）和（1，1）這個點的空間是一樣的，所以都是在地球上，他們時間不一樣，二又在一後麵，所以我就隨便選了一個在石器時代後麵的年代來迴答。」那學生迴答道。
「ok，你這學期pass了。」老教授微笑，示意那位同學可以坐下。台下學生發出了議論紛紛的聲音，都在可惜自己居然沒有鼓起勇氣迴答教授的問題。
「別吵別吵，那現在大家看這個點。」老教授在（2，2）這個位置上又畫出了一個點。
「這個點代表的是什麽？」老教授問道。
這一次一堆學生爭著舉手要搶答，老教授見到自己鼓勵的手段奏效，臉上露出滿意的笑容，他點了一個前排的胖子問道：「你來迴答。」
那胖子信心滿滿的說道：「這是指在火星上的春秋戰國時代。」
老教授嗬嗬笑道：「火星上也有春秋戰國時代啊？」
其他學生聽了都跟著笑了起來，不過許多舉手的人心下也暗自慶幸自己沒有被選中作答，因為自己的答案跟這胖子幾乎差不多，隻是把火星換成金木水土等其他星球罷了。
「嗯，火星上相當於地球上春秋戰國時代的時間點。」那胖子臨危不亂，稍微思考一下，改正了自己的答案。
「好，那坐下吧。非常可惜，雖然你答得不錯，可是你還是得來考試和上課才會pass。」老教授微笑著擺了擺手，要那胖子坐下，那胖子滿臉黑青的坐了下來。
「接下來，我們把座標擴展到三維空間。」老教授在旁邊又畫了一個看似立體的直角座標係，分別標上x、y和z。
「如果x是空間軸，y是時間軸，z是一個我尚未定義你們也不知道的軸線，那麽我們該怎麽解釋（1，2，1）和（1，2，2）這兩個點呢？」老教授問道。
台下學生都交頭接耳的竊竊私語著，顯然對這個問題大家都拿不定答案。
「如果有人可以迴答出我心中的答案，那麽不但這學期的佛學現代化（一）我給你高分pass，下學期你來修我的佛學現代化（二），我也讓你不用考試出席就高分pass。」那教授推了推鼻梁上的眼鏡看著台下所有的學生。
所有學生都訝異的看著教授，很多人心中都在想：「這問題有難到讓教授如此大方的砸下重金徵求勇士？」
「x軸和y軸共同組成的平麵就是一個世界。所以，如果加上z軸的意思就是表示著無限多個世界，而這條z軸便是我們所說的輪迴。如果（1，2，1）是我們這個世界裏麵春秋戰國時期的地球，那麽（1，2，2）便是另外一個世界中春秋戰國時期的地球，而這些彼此平行的平麵借由各式輪迴互相跳躍著。」一個下巴略有胡渣的年輕人也不舉手便站了起來，滔滔不絕的講道。
老教授因那年輕人的迴答臉色越來越訝異，等那年輕人說完後，他臉上露出了疑惑的神情道：「喔！各式輪迴？」
「是，人間生死一輪迴，南柯一夢亦輪迴。」
很巧的，鍾聲隨著那年輕人話聲落下而響起，老教授如夢初醒般的問道：「答得很妙，雖然跟我的答案有點差異，但是…真的很妙，你叫什麽名字？」
「我叫李月影。」那年輕人行禮後背起腳下背包緩緩走出教室，留下靜默無言的人群。
教室內擠著滿滿的學生，但看來不是每個人都很專注的聽講，講台黑板上畫著一個大大的直角座標係統。
黑板前的老教授推了推眼鏡，道：「如果時間和空間組合成一個直角座標係統，那麽我們應該來看看這個直角座標係上到底會發生什麽樣的事情。」
老教授在直角座標的垂直軸線上以等間隔畫下十個點，道：「如果垂直軸代表時間，這就是時間軸上的一到十。」
說著，他在垂直軸上的第一個點旁邊寫下（0，1）。
「相信這對大家來說很簡單，這隻不過是國中數學罷了！」老教授一邊說，一邊將垂直軸上剩下九個點分別標上（0，2）到（0，10）。
接著老教授又在水平座標軸上以等間隔畫下十個點，在這十個點上分別標上（1，0）到（10，0）。
老教授接著在座標係統上（1，1）的位置用粉筆畫下一個點說道：「（1，1）是個在時間軸上是一空間軸上也是一的點。這樣說太數學化了，我們換個方式來說吧，如果把時間軸的一當做是石器時代，空間軸上的一當做是地球。那麽，哪一個同學願意來說說（1，1）這個點代表的意義？」
講台下的學生都麵露微笑卻沒人舉手，大家顯然都知道答案，但是由於中國人害羞的天性，沒人敢舉手發表答案。
良久，一個學生唉唷一聲舉起右手，他迴頭怒目看了看身後那群竊笑的同學，低聲道：「你們這些渾蛋竟然陷害我！」
顯然，他是在後麵朋友的陷害下才舉起手來。
「這位同學，請說吧。」老教授推了一下眼鏡高興的說道。
「（1，1）是指石器時代的地球。」那學生靦腆的站了起來迴答道。
「嗯，很好，那（1，2）呢？」老教授問道。
「這…我不知道…」那學生有緊張，為難的迴答道
「你隨便說，隻要合理都可以算對，你答對，這學期就算不考試不來上課我都給你過關。」老教授笑咪咪的鼓勵道。
台下其他同學發出了羨慕的聲音。
「不要羨慕，誰叫你們沒人願意站起來迴答。」老教授笑道。
那學生聽教授這麽說，思考了一會，迴答道：「呃，春秋戰國時代的地球。」
「給個理由吧。」老教授笑道。
「因為（1，2）和（1，1）這個點的空間是一樣的，所以都是在地球上，他們時間不一樣，二又在一後麵，所以我就隨便選了一個在石器時代後麵的年代來迴答。」那學生迴答道。
「ok，你這學期pass了。」老教授微笑，示意那位同學可以坐下。台下學生發出了議論紛紛的聲音，都在可惜自己居然沒有鼓起勇氣迴答教授的問題。
「別吵別吵，那現在大家看這個點。」老教授在（2，2）這個位置上又畫出了一個點。
「這個點代表的是什麽？」老教授問道。
這一次一堆學生爭著舉手要搶答，老教授見到自己鼓勵的手段奏效，臉上露出滿意的笑容，他點了一個前排的胖子問道：「你來迴答。」
那胖子信心滿滿的說道：「這是指在火星上的春秋戰國時代。」
老教授嗬嗬笑道：「火星上也有春秋戰國時代啊？」
其他學生聽了都跟著笑了起來，不過許多舉手的人心下也暗自慶幸自己沒有被選中作答，因為自己的答案跟這胖子幾乎差不多，隻是把火星換成金木水土等其他星球罷了。
「嗯，火星上相當於地球上春秋戰國時代的時間點。」那胖子臨危不亂，稍微思考一下，改正了自己的答案。
「好，那坐下吧。非常可惜，雖然你答得不錯，可是你還是得來考試和上課才會pass。」老教授微笑著擺了擺手，要那胖子坐下，那胖子滿臉黑青的坐了下來。
「接下來，我們把座標擴展到三維空間。」老教授在旁邊又畫了一個看似立體的直角座標係，分別標上x、y和z。
「如果x是空間軸，y是時間軸，z是一個我尚未定義你們也不知道的軸線，那麽我們該怎麽解釋（1，2，1）和（1，2，2）這兩個點呢？」老教授問道。
台下學生都交頭接耳的竊竊私語著，顯然對這個問題大家都拿不定答案。
「如果有人可以迴答出我心中的答案，那麽不但這學期的佛學現代化（一）我給你高分pass，下學期你來修我的佛學現代化（二），我也讓你不用考試出席就高分pass。」那教授推了推鼻梁上的眼鏡看著台下所有的學生。
所有學生都訝異的看著教授，很多人心中都在想：「這問題有難到讓教授如此大方的砸下重金徵求勇士？」
「x軸和y軸共同組成的平麵就是一個世界。所以，如果加上z軸的意思就是表示著無限多個世界，而這條z軸便是我們所說的輪迴。如果（1，2，1）是我們這個世界裏麵春秋戰國時期的地球，那麽（1，2，2）便是另外一個世界中春秋戰國時期的地球，而這些彼此平行的平麵借由各式輪迴互相跳躍著。」一個下巴略有胡渣的年輕人也不舉手便站了起來，滔滔不絕的講道。
老教授因那年輕人的迴答臉色越來越訝異，等那年輕人說完後，他臉上露出了疑惑的神情道：「喔！各式輪迴？」
「是，人間生死一輪迴，南柯一夢亦輪迴。」
很巧的，鍾聲隨著那年輕人話聲落下而響起，老教授如夢初醒般的問道：「答得很妙，雖然跟我的答案有點差異，但是…真的很妙，你叫什麽名字？」
「我叫李月影。」那年輕人行禮後背起腳下背包緩緩走出教室，留下靜默無言的人群。