也許在這個教室裏的學生看來，被退學就相當於改變命運，所以劇本才叫命運考卷？
沒管還坐在座位上猜測的陳曦，女老師說完後，又威嚴的掃視了教室內的所有學生一遍，這才依次給每列的學生發卷子，讓每排第一名學生在拿到7張卷子後，自己留下一張，剩下的往後傳。
盡管已有了心理準備，陳曦還是在前排那張“白板”迴頭傳卷子的瞬間，感到自己的血壓頓時有直線升高。
害怕恐懼值爆100的陳曦急忙低頭不去看那張“白板”，右手向前迅速的拿起三張卷子，不迴頭的向後遞了過去。
“你今天有點怪啊！是身體不舒服麽？”此時女同桌又適時的送來關心。
不知為什麽，每當她說出關心自己的話時，陳曦就會感到安心一些。
在感到右手的卷子被後麵的“白板”給拿走後，他迅速的迴正了右臂，輕聲說：“沒事！”後，專心看剛發下來的卷子。
“從現在開始，誰都不許再說話了！”女教師監督的聲音立刻傳來，女同桌輕吐了下舌頭，去答自己的卷子了。
然而，當陳曦低頭看卷子上的內容時，心中頓時又出現了一萬隻奇形怪狀的動物嚎叫著，奔馳而過！
錦城高中初一第一次月考語文試卷
本試卷共5題，每題20分。
一、正確讀音
請選出下列詞語中注音正確的一項
a（二聲三聲）
二聲三聲）
c深（一聲三聲）
d.花（一聲三聲）
隻看這第一題，陳曦已感到自己萬分的崩潰了！
很明顯，那出現的地方，肯定是以他現在64的智商所不能認識的筆畫多或生僻字。
選項a陳曦根本判斷都沒法判斷，要想解題，他隻能先從bcd選項處入手。
b選項是什麽起，陳曦開始搜素起自己大腦中的詞匯量，發現自己居然隻記得站起、飛起、這兩個和什麽起有關的詞語。
其中站是四聲，飛是一聲，顯然都和試卷上顯示的二聲不符。
但隱隱的，陳曦感到自己應該會知道比站起、飛起、這兩個詞多上很多帶起的詞語。
他明白這很可能是因為係統在遊戲中直接根據自己64的智商值，把自己本該知道的那些詞匯給限製了！
再看c選項，陳曦現在能想起的深什麽的詞，似乎隻有深度這一個詞。
而度是四聲，很明顯和試卷上顯示的二聲不符。
他最後又看d選項，在他的詞語庫中，隻想起了花朵還有花園這個兩次詞，分別對應的是三聲和二聲。
也就是說，按照他遊戲角色現在所擁有的詞匯量，似乎也就d選項才有百分之五十的可能注音正確。
陳曦能理解係統在語文考試中隻給玩家出五道題的原因，畢竟他今晚玩的這個《命運考卷》的劇本，要依次考玩家五門課，要是真給玩家每門課都出一套每道題分值隻有幾分的完整卷子，那玩家這一晚上估計就隻剩下答題了，哪還有玩遊戲的樂趣可言。
但也正因為如此，每道題20分的分值，也意味著隻要玩家在語文考試中答錯2題，60分的得分就已經在拉低係統要求的70分的平均線了。
陳曦現在實在是不敢想以他現在遊戲角色64的智商，答語文卷已經是這麽費力，那要是接下來考初中數學，甚至是英語還有什麽合，到時該是多麽慘的一個情景！
所以在第一題他就咬了筆頭了，遲遲不敢選擇答案。
就在這個時候，高跟女教師仿佛在繼續為陳曦施加壓力一般的說道：“我要提醒各位考生，按照學校的考務安排，今天所有的五門課是都要考完的。大家可千萬不要忘記每門課的考試時間都隻有30分鍾，像某名同學那樣現在還咬著筆不答題，時間可很快就會變得不夠用的！”
陳曦抬起頭發現女教師此時果然是正看著自己在說這番話，同時看到黑板上麵的時鍾也已經從考試開始時的8點，變成了現在的8點03分，心中不禁一緊，又立刻低頭思索起如何答題的對策來。
本來按照常理，他應該以自己“目前”的詞匯量，去選d，畢竟隻有花朵這個詞，是和d選項中的三聲匹配的。
但是他卻覺得事情肯定沒那麽簡單，很明顯帶的字肯定是一定是個生僻字或者筆畫多的字，那就一定不能是朵字。
於是陳曦便先在第一題上選了個c，不是因為他想起了一聲、三聲組合的深什麽的詞語，而是他在曾經在現實的考試中，凡是不會的題，都一概選c。
陳曦從來沒有那種能先空著前麵的題，去答後麵題的習慣，那樣會讓他覺得自己非常的難受，哪怕他自己都知道這可能是強迫症類中的一種疾病。
第二題是古文理解（20分）
子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”
請解釋下列句中說的意思。
（）
看到這一題的陳曦頓時感到精神大振，因為自己目前62的智商居然沒有限製自己對這一題答案的記憶！
陳曦清楚的記得這一題的答案應該是：喜悅、愉快。
也就是說，在遊戲劇本中，凡是遊戲角色應該能理解的，係統都不會因角色智商而去限製他在現實生活中已有的記憶。
明白了這一切的陳曦懷著很激動的心情，小心翼翼的一筆一劃，非常清晰的在括號中寫下了喜悅、愉快這兩個詞。
生怕因為自己寫的不清楚，丟掉這好不容易有把握答對的一題。
題答到此時，他忽然發現自己的“同桌”開始表現出異常。
仿佛答這些題根本就毫無壓力的她，忽然停下筆轉過頭對自己美美的笑了一下，然後才低頭繼續答題。
“她這是要幹嘛？考試還有時間對我表好感？”
雖然美女“同桌”剛才給自己那麽甜美的一個微笑，正常的男生應該會感到幸福。
但她剛剛所表現出的神態，卻讓還在為答題犯愁的陳曦反而有了一種被優等生比較，變得很不開心的感覺。
他仿佛又記起了自己現實學生時代中的那種學霸拿考試當樂趣，而他在考場上不停撓頭的極差體驗。
陳曦甚至有些憤怒的低下頭，盡量控製自己不用餘光去看她，專心答第三題。
第三題是現代文賞析（20分）
濟南的冬天是沒有風聲的。（去掉“聲”字可以麽？為什麽？）
陳曦：。。。。。。
他更加憤怒的立刻寫下了兩個字：不行！
然後就不知道怎麽寫好了，放下筆，雙手抱頭用力的抓頭發，無比抓狂的想：“為什麽不行？為什麽不行？”
“陳曦同學！請注意自己的形象！要知道，平時不用功，考試就發懵這句話不是沒有道理的！”此時站在講台上監考的高跟女教師開始用一種既嚴厲又帶著譏諷的語氣批評陳曦道。
說到這裏，她還不忘做一下對比：“你看看你的同桌依晨，人家一副答題很輕鬆的樣子，有這樣優秀的學生和你坐在一起，平時都不多跟著學著點，隻顧著貪玩的你實在讓我太失望了！”
“啊？依晨？？？”
顧不上女教師批評的話語，陳曦沒想到自己這“同桌”的名字居然和自己偶像一模一樣。
“連這種服務都有麽？”
陳曦想起自己注冊帳號時，也填寫了喜愛偶像的名字，沒想到這時又用上了。
“這女孩漂亮是漂亮，不過如果夢公司能直接把依晨給虛擬出來做我的同桌，那就更完美了！”
想到這兒的陳曦不禁有些得隴望蜀般的幻想起來。
這樣的幻想也算是讓陳曦停止了之前抓頭發的抓狂舉動，不過當他從短暫的幻想中出來了，他看到的是女教師更加目光如刀的表情和黑板上時鍾已經轉到8點13分的殘酷事實。
一激靈的陳曦連忙低頭繼續做題，既然第3題現在除了答不行也實在沒頭緒，所以他立刻去看第4題。
畢竟已寫了“不行”這兩字，就算答的實在是太簡單，那也沒算空著，和他的“強迫症”沒有衝突。
第四題是詩詞歌賦（20分）
出塞
秦時明月漢時關，
萬裏長征人未還。
但使龍城飛將在，
不叫胡馬度陰山。
請問這首詩的作者是誰？龍城飛將是誰？
看到龍城飛將這幾個字，一個很厲害又命運不好的人幾乎一下子就出現在陳曦的腦中。想當初，陳曦還是學生的時候，讀過李廣的傳記，就既憤怒又無奈。
但是對於這首詩的作者，他發誓自己念書時是一定知道的，然而現在，卻早已隨著時光的流逝而隨風飄散。。。。。。
時間不等人，此時黑板上的時鍾雖然顯示才8點17分，不過當陳曦看清第五題的題目時，還是果斷的先在第4題後麵寫下“龍城飛將是李廣”，立刻去答第5題了！
因為第5題是作文（20分）。
作文要求：以我的監考老師為題，寫一篇200字的作文（請注意：你的監考老師，也將是你所有試卷的判卷老師！不要覺得一個作文才20分，分值不是很高，要知道如果你能寫得讓老師滿意的話，判卷老師可還有額外為你加10分的權利哦！）
我！
我！
這也太！
雖然陳曦在答第一題的時候，心中就已經有一萬隻奇形怪狀的動物奔馳而過，但當他看完這第5題，還是覺得自己再一次被更猛烈數量更多的動物給暴擊了！！！
“這學生該怎麽寫還能暗示得更明顯麽？”
於是我們的陳曦同學，在接下來的10分鍾裏，便開始一邊在心裏各種的對“監考老師”進行問候，一邊在試卷上不斷的用盡所有溢美之詞，把這200字的格子給迅速的填滿。。。。。。
寫完作文，覺得自己被自己惡心的不行的陳曦稍稍平複了下心情。
他看到黑板上時鍾所指示的時間此時已指向8點28分。
還有2分鍾，就要交卷子了，他再次把目光放到第3題上，第4題古詩的作者他確實是真的想不起來了，陳曦希望自己能在僅有的這2分鍾裏，在第3題“不行”的答案後麵，盡可能的多寫幾個字，看看能不能多混上幾分。
。。。。。。
隨著交卷鈴聲的響起，所有“學生”的依次主動的到講台前把自己的卷子整齊的放在了講台上。
依晨見陳曦還在那裏苦思，便一邊拿卷子向前，一邊側頭催促陳曦道：“快交卷吧陳曦！再磨蹭，老師該對你發火了！”
陳曦現在可不敢得罪老師，尤其是當他看到作文題是根據老師的好惡得分的時候。
於是盡管他之前來隻得及在“不行”後麵加上了一句“如果去掉了意思就變了”的廢話，還是既不想又不能的，迅速從座位上站起來，到講台前交卷子給正用奇怪眼神看他的監考老師。
沒管還坐在座位上猜測的陳曦，女老師說完後，又威嚴的掃視了教室內的所有學生一遍，這才依次給每列的學生發卷子，讓每排第一名學生在拿到7張卷子後，自己留下一張，剩下的往後傳。
盡管已有了心理準備，陳曦還是在前排那張“白板”迴頭傳卷子的瞬間，感到自己的血壓頓時有直線升高。
害怕恐懼值爆100的陳曦急忙低頭不去看那張“白板”，右手向前迅速的拿起三張卷子，不迴頭的向後遞了過去。
“你今天有點怪啊！是身體不舒服麽？”此時女同桌又適時的送來關心。
不知為什麽，每當她說出關心自己的話時，陳曦就會感到安心一些。
在感到右手的卷子被後麵的“白板”給拿走後，他迅速的迴正了右臂，輕聲說：“沒事！”後，專心看剛發下來的卷子。
“從現在開始，誰都不許再說話了！”女教師監督的聲音立刻傳來，女同桌輕吐了下舌頭，去答自己的卷子了。
然而，當陳曦低頭看卷子上的內容時，心中頓時又出現了一萬隻奇形怪狀的動物嚎叫著，奔馳而過！
錦城高中初一第一次月考語文試卷
本試卷共5題，每題20分。
一、正確讀音
請選出下列詞語中注音正確的一項
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二聲三聲）
c深（一聲三聲）
d.花（一聲三聲）
隻看這第一題，陳曦已感到自己萬分的崩潰了！
很明顯，那出現的地方，肯定是以他現在64的智商所不能認識的筆畫多或生僻字。
選項a陳曦根本判斷都沒法判斷，要想解題，他隻能先從bcd選項處入手。
b選項是什麽起，陳曦開始搜素起自己大腦中的詞匯量，發現自己居然隻記得站起、飛起、這兩個和什麽起有關的詞語。
其中站是四聲，飛是一聲，顯然都和試卷上顯示的二聲不符。
但隱隱的，陳曦感到自己應該會知道比站起、飛起、這兩個詞多上很多帶起的詞語。
他明白這很可能是因為係統在遊戲中直接根據自己64的智商值，把自己本該知道的那些詞匯給限製了！
再看c選項，陳曦現在能想起的深什麽的詞，似乎隻有深度這一個詞。
而度是四聲，很明顯和試卷上顯示的二聲不符。
他最後又看d選項，在他的詞語庫中，隻想起了花朵還有花園這個兩次詞，分別對應的是三聲和二聲。
也就是說，按照他遊戲角色現在所擁有的詞匯量，似乎也就d選項才有百分之五十的可能注音正確。
陳曦能理解係統在語文考試中隻給玩家出五道題的原因，畢竟他今晚玩的這個《命運考卷》的劇本，要依次考玩家五門課，要是真給玩家每門課都出一套每道題分值隻有幾分的完整卷子，那玩家這一晚上估計就隻剩下答題了，哪還有玩遊戲的樂趣可言。
但也正因為如此，每道題20分的分值，也意味著隻要玩家在語文考試中答錯2題，60分的得分就已經在拉低係統要求的70分的平均線了。
陳曦現在實在是不敢想以他現在遊戲角色64的智商，答語文卷已經是這麽費力，那要是接下來考初中數學，甚至是英語還有什麽合，到時該是多麽慘的一個情景！
所以在第一題他就咬了筆頭了，遲遲不敢選擇答案。
就在這個時候，高跟女教師仿佛在繼續為陳曦施加壓力一般的說道：“我要提醒各位考生，按照學校的考務安排，今天所有的五門課是都要考完的。大家可千萬不要忘記每門課的考試時間都隻有30分鍾，像某名同學那樣現在還咬著筆不答題，時間可很快就會變得不夠用的！”
陳曦抬起頭發現女教師此時果然是正看著自己在說這番話，同時看到黑板上麵的時鍾也已經從考試開始時的8點，變成了現在的8點03分，心中不禁一緊，又立刻低頭思索起如何答題的對策來。
本來按照常理，他應該以自己“目前”的詞匯量，去選d，畢竟隻有花朵這個詞，是和d選項中的三聲匹配的。
但是他卻覺得事情肯定沒那麽簡單，很明顯帶的字肯定是一定是個生僻字或者筆畫多的字，那就一定不能是朵字。
於是陳曦便先在第一題上選了個c，不是因為他想起了一聲、三聲組合的深什麽的詞語，而是他在曾經在現實的考試中，凡是不會的題，都一概選c。
陳曦從來沒有那種能先空著前麵的題，去答後麵題的習慣，那樣會讓他覺得自己非常的難受，哪怕他自己都知道這可能是強迫症類中的一種疾病。
第二題是古文理解（20分）
子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”
請解釋下列句中說的意思。
（）
看到這一題的陳曦頓時感到精神大振，因為自己目前62的智商居然沒有限製自己對這一題答案的記憶！
陳曦清楚的記得這一題的答案應該是：喜悅、愉快。
也就是說，在遊戲劇本中，凡是遊戲角色應該能理解的，係統都不會因角色智商而去限製他在現實生活中已有的記憶。
明白了這一切的陳曦懷著很激動的心情，小心翼翼的一筆一劃，非常清晰的在括號中寫下了喜悅、愉快這兩個詞。
生怕因為自己寫的不清楚，丟掉這好不容易有把握答對的一題。
題答到此時，他忽然發現自己的“同桌”開始表現出異常。
仿佛答這些題根本就毫無壓力的她，忽然停下筆轉過頭對自己美美的笑了一下，然後才低頭繼續答題。
“她這是要幹嘛？考試還有時間對我表好感？”
雖然美女“同桌”剛才給自己那麽甜美的一個微笑，正常的男生應該會感到幸福。
但她剛剛所表現出的神態，卻讓還在為答題犯愁的陳曦反而有了一種被優等生比較，變得很不開心的感覺。
他仿佛又記起了自己現實學生時代中的那種學霸拿考試當樂趣，而他在考場上不停撓頭的極差體驗。
陳曦甚至有些憤怒的低下頭，盡量控製自己不用餘光去看她，專心答第三題。
第三題是現代文賞析（20分）
濟南的冬天是沒有風聲的。（去掉“聲”字可以麽？為什麽？）
陳曦：。。。。。。
他更加憤怒的立刻寫下了兩個字：不行！
然後就不知道怎麽寫好了，放下筆，雙手抱頭用力的抓頭發，無比抓狂的想：“為什麽不行？為什麽不行？”
“陳曦同學！請注意自己的形象！要知道，平時不用功，考試就發懵這句話不是沒有道理的！”此時站在講台上監考的高跟女教師開始用一種既嚴厲又帶著譏諷的語氣批評陳曦道。
說到這裏，她還不忘做一下對比：“你看看你的同桌依晨，人家一副答題很輕鬆的樣子，有這樣優秀的學生和你坐在一起，平時都不多跟著學著點，隻顧著貪玩的你實在讓我太失望了！”
“啊？依晨？？？”
顧不上女教師批評的話語，陳曦沒想到自己這“同桌”的名字居然和自己偶像一模一樣。
“連這種服務都有麽？”
陳曦想起自己注冊帳號時，也填寫了喜愛偶像的名字，沒想到這時又用上了。
“這女孩漂亮是漂亮，不過如果夢公司能直接把依晨給虛擬出來做我的同桌，那就更完美了！”
想到這兒的陳曦不禁有些得隴望蜀般的幻想起來。
這樣的幻想也算是讓陳曦停止了之前抓頭發的抓狂舉動，不過當他從短暫的幻想中出來了，他看到的是女教師更加目光如刀的表情和黑板上時鍾已經轉到8點13分的殘酷事實。
一激靈的陳曦連忙低頭繼續做題，既然第3題現在除了答不行也實在沒頭緒，所以他立刻去看第4題。
畢竟已寫了“不行”這兩字，就算答的實在是太簡單，那也沒算空著，和他的“強迫症”沒有衝突。
第四題是詩詞歌賦（20分）
出塞
秦時明月漢時關，
萬裏長征人未還。
但使龍城飛將在，
不叫胡馬度陰山。
請問這首詩的作者是誰？龍城飛將是誰？
看到龍城飛將這幾個字，一個很厲害又命運不好的人幾乎一下子就出現在陳曦的腦中。想當初，陳曦還是學生的時候，讀過李廣的傳記，就既憤怒又無奈。
但是對於這首詩的作者，他發誓自己念書時是一定知道的，然而現在，卻早已隨著時光的流逝而隨風飄散。。。。。。
時間不等人，此時黑板上的時鍾雖然顯示才8點17分，不過當陳曦看清第五題的題目時，還是果斷的先在第4題後麵寫下“龍城飛將是李廣”，立刻去答第5題了！
因為第5題是作文（20分）。
作文要求：以我的監考老師為題，寫一篇200字的作文（請注意：你的監考老師，也將是你所有試卷的判卷老師！不要覺得一個作文才20分，分值不是很高，要知道如果你能寫得讓老師滿意的話，判卷老師可還有額外為你加10分的權利哦！）
我！
我！
這也太！
雖然陳曦在答第一題的時候，心中就已經有一萬隻奇形怪狀的動物奔馳而過，但當他看完這第5題，還是覺得自己再一次被更猛烈數量更多的動物給暴擊了！！！
“這學生該怎麽寫還能暗示得更明顯麽？”
於是我們的陳曦同學，在接下來的10分鍾裏，便開始一邊在心裏各種的對“監考老師”進行問候，一邊在試卷上不斷的用盡所有溢美之詞，把這200字的格子給迅速的填滿。。。。。。
寫完作文，覺得自己被自己惡心的不行的陳曦稍稍平複了下心情。
他看到黑板上時鍾所指示的時間此時已指向8點28分。
還有2分鍾，就要交卷子了，他再次把目光放到第3題上，第4題古詩的作者他確實是真的想不起來了，陳曦希望自己能在僅有的這2分鍾裏，在第3題“不行”的答案後麵，盡可能的多寫幾個字，看看能不能多混上幾分。
。。。。。。
隨著交卷鈴聲的響起，所有“學生”的依次主動的到講台前把自己的卷子整齊的放在了講台上。
依晨見陳曦還在那裏苦思，便一邊拿卷子向前，一邊側頭催促陳曦道：“快交卷吧陳曦！再磨蹭，老師該對你發火了！”
陳曦現在可不敢得罪老師，尤其是當他看到作文題是根據老師的好惡得分的時候。
於是盡管他之前來隻得及在“不行”後麵加上了一句“如果去掉了意思就變了”的廢話，還是既不想又不能的，迅速從座位上站起來，到講台前交卷子給正用奇怪眼神看他的監考老師。