對於博士研究生來說，導師的重要性，是再怎麽強調也不過份的。選擇什麽樣的導師，對於大多數博士生的研究生涯，有著致命的影響。所以，導師選擇實在是太重要太重要了！高校的導師可以簡單歸納為三等。
一等導師，水平高，人品好。這種導師水平比較高，對專業領域有全麵且深入的理解。經過多年的積累，在學術圈也有一定的資源。隻要你不是太笨，基礎不是太差，跟著這樣的導師一般都能順利。導師人品好的話，幾乎把博士生當成自己家人一樣關心，生活上，思想上，無微不至，盡其所能，跟著這樣的導師，生活上基本上沒有什麽後顧這憂。
如果你天份好一點，他還能助你成為拔尖人才，把他的一些學術資源分享給你，甚至在你畢業後，在學術圈不斷幫扶你，讓你在科研這條路上走得很順利。王遠教授和展院士都屬於這類導師。
二等導師。這種導師又可以分為兩類。一類是人品好，但水平一般。他可能自己也剛評上博導，但是限於能力和資源有限，隻能比如學術思想，研究方法上對博士指導。如果你剛好和他一個研究方向，你可以一邊幫助他完成項目，一邊從項目成果中提煉出學術成果，一舉兩得，順利畢業。可以這種美好的願景常常不容易實現，很多時候，導師的研究內容和博士生方向不重合，博士生要靠自己去尋找研究方向，導師則在宏觀戰略和研究思路方法上幫博士生把一下關。博士生畢業幾乎全部是靠自己自學。二等導師的另一類呢，是水平高，但是人品一般。他會把師生關係理解為一種工作關係，生產關係。很多高校有陰文規定導師要有科研項目才能帶研究生。項目的背後就是經費。通過經費來支撐項目，產生科研成果。科研也是一種生產活動。研究生們喜歡把自己的導師叫做老板，我猜這某種程度上跟導師給學生發放勞務費有關。有些老教師很反感這種叫法，說這個老板的叫法，把高尚純潔的師生關係的庸俗的勞務關係，想想也有道理。叫歸叫，但確實也有一些導師把學生當作工人一般，做多少事，發多少什麽級別的論文，甚至有時候學生陰陰已經完成博士論文了，也達到學校博士畢業的相關要求。還是被導師要求再做一些事再發一些論文，因為學生發的很多論文的第一作者，是導師。
三等導師。人品差，水平高、中、低。為什麽這麽說呢。隻要人品差，無論水平高中低，都不是一個好導師。有的導師，把學生當成自己的傭人一樣使喚，除了學業的以外，大量地幫他處理私人的雜事。有的導師，利用管理學生開題、答辯等各種程序的簽字審批權，無理地刁難學生。卡著學生不讓畢業，要求學生延期畢業為其做項目，寫論文出成果，把學生當成廉價勞動力。有的學生，對學生動輒發脾氣，辱罵，當學生當成自己的下屬或者私人物品一樣，提出無理要求，任意糟踐，最後造成師生反目。學生無力抗爭時，甚至會釀造出一些學生自殺的人間慘劇出來。這幾年，國內外關於研究生自殺的報導屢有發生，最重要的原因幾乎都是嚴重的師生矛盾，有些師生已經惡劣到如同仇人一般。
近些年隨著國內高校研究生的大量擴招，研究生數量越來越多。研究生已經無法等同於精英培養了。很多的導師濫竽充數就當了導師。實在是誤人子弟，害人不淺呢。
還有些導師自己隻在某一個領域有所特長，但是卻掛了別的專業的博導。麵對新的專業無法指導，隻能憑一些學術感覺來指導。甚至對著評價論文成果時隻會說一些空話，提不出具體意見，這個條理不清晰，這個邏輯不合理，這個係統性不強。這樣指導學生，傻子也會。有時天下最好做的事情，莫過於當博導了，隻要會不停地講一些大話，然後會簽名字就好了。
好的導師人人都想找，可是未必都能如願，好的導師是稀缺資源，稀缺自然就形成了競爭。要找到好的導師，一要看實力，二要看運氣。熱門導師報考的人自然多，他會從報考者中精挑細選。可以選那種學習很好的。或者科研能力很強的學生。比如說有一些碩士發了很好的論文。在博士導師選擇的時候，自然就有優勢。當然人情也很重要。比如你本科畢業設計跟著是哪個指導老師。這樣你讀碩士研究生的時候。就比較容易跟上這個老師。因為有人情在這裏。你碩士的時候跟著哪個老師？讀博士的時候也比較容易跟上那個原來那個老師。
我原來是選擇金校長做博導的。但是因為金校長太熱門。所以他招生的時候選擇了職位更高的、能力更強的人，因為每一個導師的名額都是有限的。那我現在跟著這個導師老田，他是從工程單位轉來高校的，工程項目比較多。但是他培養出的博士畢業極少。目前為止就兩個，要知道，他已經當了十年博導呀。換了別的老師，起碼也有十個以上。原因大概有以下幾條，老田以前在土木學院，最近才來交運學院，很多研究生不熟悉他，而且對他搞的研究方向基本不懂。脫產博士報他的很少，最後讀他的多半是在職的博士。
而在職讀博主要有兩種。一種就是官員型的博士生。他們在單位上有一定的權力和地位。為了晉升需要在學曆上有所提高。這種博士導師是很喜歡的，因為他們能給導師帶來項目資源。而這些官員型博士生也會選擇有行政地位的博導。因為這些博士生工作都非常的忙，精力也很有限，找這種有權有勢的導師，能幫助他順利完成畢業。導師們都會利用自己的關係和學生，來幫助官司員型博士早點完成論文，順利畢業。某種程度上來說，這是一種交換，用權力和資源來交換博士學曆。。
還有一種呢，就是像我和強哥這樣的高校青年教師。因為在高校工作，評職稱和申請項目都需要博士學位。另外呢，作為高校青年教師，也需要通過讀博士這個過程，來訓練自己的科研能力。我們沒有權力，沒有資源去和導師交換。甚至因為自己還要工作，有的還有家庭要照顧，無法你脫產博士那時天天待在導師身邊，隨時待命，這樣的在職博士導師其實是不太喜歡的。又不能給導師創造價價值，又要占用他的博士招生名額，有點占便宜的味道。
慚愧地說，我和強哥都有點像這種。
一等導師，水平高，人品好。這種導師水平比較高，對專業領域有全麵且深入的理解。經過多年的積累，在學術圈也有一定的資源。隻要你不是太笨，基礎不是太差，跟著這樣的導師一般都能順利。導師人品好的話，幾乎把博士生當成自己家人一樣關心，生活上，思想上，無微不至，盡其所能，跟著這樣的導師，生活上基本上沒有什麽後顧這憂。
如果你天份好一點，他還能助你成為拔尖人才，把他的一些學術資源分享給你，甚至在你畢業後，在學術圈不斷幫扶你，讓你在科研這條路上走得很順利。王遠教授和展院士都屬於這類導師。
二等導師。這種導師又可以分為兩類。一類是人品好，但水平一般。他可能自己也剛評上博導，但是限於能力和資源有限，隻能比如學術思想，研究方法上對博士指導。如果你剛好和他一個研究方向，你可以一邊幫助他完成項目，一邊從項目成果中提煉出學術成果，一舉兩得，順利畢業。可以這種美好的願景常常不容易實現，很多時候，導師的研究內容和博士生方向不重合，博士生要靠自己去尋找研究方向，導師則在宏觀戰略和研究思路方法上幫博士生把一下關。博士生畢業幾乎全部是靠自己自學。二等導師的另一類呢，是水平高，但是人品一般。他會把師生關係理解為一種工作關係，生產關係。很多高校有陰文規定導師要有科研項目才能帶研究生。項目的背後就是經費。通過經費來支撐項目，產生科研成果。科研也是一種生產活動。研究生們喜歡把自己的導師叫做老板，我猜這某種程度上跟導師給學生發放勞務費有關。有些老教師很反感這種叫法，說這個老板的叫法，把高尚純潔的師生關係的庸俗的勞務關係，想想也有道理。叫歸叫，但確實也有一些導師把學生當作工人一般，做多少事，發多少什麽級別的論文，甚至有時候學生陰陰已經完成博士論文了，也達到學校博士畢業的相關要求。還是被導師要求再做一些事再發一些論文，因為學生發的很多論文的第一作者，是導師。
三等導師。人品差，水平高、中、低。為什麽這麽說呢。隻要人品差，無論水平高中低，都不是一個好導師。有的導師，把學生當成自己的傭人一樣使喚，除了學業的以外，大量地幫他處理私人的雜事。有的導師，利用管理學生開題、答辯等各種程序的簽字審批權，無理地刁難學生。卡著學生不讓畢業，要求學生延期畢業為其做項目，寫論文出成果，把學生當成廉價勞動力。有的學生，對學生動輒發脾氣，辱罵，當學生當成自己的下屬或者私人物品一樣，提出無理要求，任意糟踐，最後造成師生反目。學生無力抗爭時，甚至會釀造出一些學生自殺的人間慘劇出來。這幾年，國內外關於研究生自殺的報導屢有發生，最重要的原因幾乎都是嚴重的師生矛盾，有些師生已經惡劣到如同仇人一般。
近些年隨著國內高校研究生的大量擴招，研究生數量越來越多。研究生已經無法等同於精英培養了。很多的導師濫竽充數就當了導師。實在是誤人子弟，害人不淺呢。
還有些導師自己隻在某一個領域有所特長，但是卻掛了別的專業的博導。麵對新的專業無法指導，隻能憑一些學術感覺來指導。甚至對著評價論文成果時隻會說一些空話，提不出具體意見，這個條理不清晰，這個邏輯不合理，這個係統性不強。這樣指導學生，傻子也會。有時天下最好做的事情，莫過於當博導了，隻要會不停地講一些大話，然後會簽名字就好了。
好的導師人人都想找，可是未必都能如願，好的導師是稀缺資源，稀缺自然就形成了競爭。要找到好的導師，一要看實力，二要看運氣。熱門導師報考的人自然多，他會從報考者中精挑細選。可以選那種學習很好的。或者科研能力很強的學生。比如說有一些碩士發了很好的論文。在博士導師選擇的時候，自然就有優勢。當然人情也很重要。比如你本科畢業設計跟著是哪個指導老師。這樣你讀碩士研究生的時候。就比較容易跟上這個老師。因為有人情在這裏。你碩士的時候跟著哪個老師？讀博士的時候也比較容易跟上那個原來那個老師。
我原來是選擇金校長做博導的。但是因為金校長太熱門。所以他招生的時候選擇了職位更高的、能力更強的人，因為每一個導師的名額都是有限的。那我現在跟著這個導師老田，他是從工程單位轉來高校的，工程項目比較多。但是他培養出的博士畢業極少。目前為止就兩個，要知道，他已經當了十年博導呀。換了別的老師，起碼也有十個以上。原因大概有以下幾條，老田以前在土木學院，最近才來交運學院，很多研究生不熟悉他，而且對他搞的研究方向基本不懂。脫產博士報他的很少，最後讀他的多半是在職的博士。
而在職讀博主要有兩種。一種就是官員型的博士生。他們在單位上有一定的權力和地位。為了晉升需要在學曆上有所提高。這種博士導師是很喜歡的，因為他們能給導師帶來項目資源。而這些官員型博士生也會選擇有行政地位的博導。因為這些博士生工作都非常的忙，精力也很有限，找這種有權有勢的導師，能幫助他順利完成畢業。導師們都會利用自己的關係和學生，來幫助官司員型博士早點完成論文，順利畢業。某種程度上來說，這是一種交換，用權力和資源來交換博士學曆。。
還有一種呢，就是像我和強哥這樣的高校青年教師。因為在高校工作，評職稱和申請項目都需要博士學位。另外呢，作為高校青年教師，也需要通過讀博士這個過程，來訓練自己的科研能力。我們沒有權力，沒有資源去和導師交換。甚至因為自己還要工作，有的還有家庭要照顧，無法你脫產博士那時天天待在導師身邊，隨時待命，這樣的在職博士導師其實是不太喜歡的。又不能給導師創造價價值，又要占用他的博士招生名額，有點占便宜的味道。
慚愧地說，我和強哥都有點像這種。