彼時，老鳥房間內。
“嗤。”老鳥麵無表情地嗤棄了一聲，隨後便一臉陰陽怪氣地瀏覽起了平台內容。
而老鳥目前所瀏覽的這個《超武》平台實際上也與普通的機甲武裝網站有很多的不同之處，或者說，隻有一個不同之處：它屬於軍網。
是以，這個平台內部的所有條目和信息全部都和軍部有關，所有的視圖內容也基本上都和軍武科技或軍武戰甲脫不開聯係，而且其中大多數的封麵視圖都是職業軍人裝配武裝機甲進行專業訓練或者進行模擬戰鬥與格鬥的場景。
至於老鳥為何能夠登入這個網站，或者說——為何能夠在非軍網域內的異地端口中登入軍網。
原因隻一個：老鳥的電腦和網域都有問題。
此前曾經說過——多年前，國家修訂了一部具有跨時代意義或者反道歸真的《教育和就業》。
然，《教育與就業》卻不是一部法典，而是一紙惠及全民的政策。
而這個政策的基本內容，則可以籠統地概括成以下幾個方麵。
其一，將幼兒園和學前班統一改編為幼學圓，重點對幼學三年期內的幼年學子進行啟蒙教育和認知教育。
其二，九年義務教育仍舊保留，但自小學一年級伊始直到九年義務教育結束，在這個過程或階段之中加入了全階段的《法律》必修課，並且視學子所在的年級層次來決定《法律》教育課的階段性內容。即——在學子到達這個年齡階段時，就將這個年齡階段“需要知道、必要知道”和“需要明辨、必要明辨”的法律常識和法規製度教給他們，旨在讓他們及早的明白自己所享有的個人權利和義務以及自身所擁有的法律權利和義務，更是為了讓他們去明白、去知道該怎麽樣維護自己的權利、該怎麽樣履行自己的義務。
其三，保留《語文》，但將其更為《國文》；保留《數學》，但關於《數學》的通識教育止步於六年級；將《曆史》納入九年義務教育全階段，並更名為《國史》；將《地理》納入九年義務教育全階段；將《思想道德》納入九年義務教育全階段；將《生命與健康》納入九年義務教育全階段。
其四，除上述必修科目之外的所有學術科目，全部集中納入到每天都開設有一節課程的《興趣課》中，從而讓學子們通過興趣試驗或者切身體驗來選擇後階段的學術專業。
其五，自初中階段伊始，所有涉及到就業技能或就業領域的相關科目全部開設成專業課，包括《政治》。而在這個階段，所有學子都要通過一整個學期的接觸和試習來從這些“就業技能科目”中選取一項科目當做自己的“學中必修業”——即便是在升學之後，院校老師也不會建議學子輕易更改自己選修的“學中必修業”。若是學子執意要改，則需要優先通過其他專業的入門考試。
其六，在為期三年的高校階段，去除所有多餘的非專業領域課程，但《國文》、《國史》、《法律》、《地理》、《思想道德》這五大終身必修課仍舊每周都單獨擁有一個課時。而高校階段的教育模式，則已經完全從“學術教育”轉變成了“職業培養”。而且在沒有經過省委教育部的批準之下，任何單位和個人都沒有權利開除或勸退任何一位學子，任何單位和個人都沒有權利讓任何一名學子輟離學校，即便是學子個人選擇罷學也要優先完成當學期的學業。而在這個間期內，“特派組”會針對該名學子選擇輟學或休學的根由進行刨根問底的大調查，一旦發現該名學子非是自願輟學或者是被強迫輟學，那麽相關責任人即便是該名學子的父母血親也會受到相應程度的責任追究。
其六，在為期兩年的碩校階段，五大終身必修課仍舊每周都單獨擁有一個課時。除此之外，所有報入校門的學員都需要通過“給學院工作”來完成最後階段的進修。一旦兩年畢業，不視個人成果和間期表現，優先將所有畢業的應屆學員分配到當地條件較好的公司或專業部門參加工作。至於該部門或公司在最終階段是否願意和該名學員簽訂勞務合同，則需要相關公司或部門將手裏製訂出來的考評報告表交予教育就業部進行審查，而且還要交予校方一份留存備份。若是相關公司或部門上交的考評報告與經過調查核實後的現實結果不符，那麽責任同樣跑不掉。
其七，九年義務教育階段所有的教育費用全部免除，而且禁止任何地方教育部門和校方以任何借口和理由向學員一方收取任何費用，查出一人，追刑一人。而且後麵關於“追刑”的這一條被明確加入到了《刑法修訂案》中，起步三年。
其八，高校階段的單期教育費用免除五分之三，但前提是——該名學員的父母或撫養人需要達成《新民社》中明文規定的獲保條件。即——每天至少參加工作5.5個小時。而這剩下的五分之二，學員個人可以通過參加校內外比賽、優異成績（技能）和社會貢獻來獲得相應層級上的費用減免。同樣，任何高校禁止以任何借口和理由向學員一方收取任何不屬於學費當中的費用，包括任何形勢的考試費、書本費、學雜費和住宿費等等。
其九，在碩校階段，所有的教育費用全部分期從各學員的月度薪資裏扣除。但前提是——校方與校內學員簽訂的薪資標準至少要高於所在地人均消費水平的百分之十五。
第十，從小學一年級開始直到最後兩年的碩校生涯結束，在這整個學涯期間，學員班每個月至少要集中開展一次義工性質的集體活動，而且相關的一切數據和成果都要記錄在案。
第十一，各省、市（縣、區）教育部須統一在轄區內設立“教育就業部”。而教育就業部的部門職責，除了負責處理、安排、解決在校學員在就業、兼職和專業考核等方麵出現的事項或問題之外，還須要協助當地的高校、碩校和就業公司達成合作共識，而且負有最直接的監督責任和事後責任，同時還兼具著處理和解決雙方之間所產生的矛盾或糾紛的義務。
第十二，《教育和就業》是為國家教育部的最高踐行政策，任何地方教育部、教育局和校方禁絕以任何形勢、方法或借口來曲解章程要義從而違反政規。一經發現，從嚴重處。
當然，除了以上這十二大與學員切身相關的方方麵麵之外，《教育和就業》之中還針對教育資源、體製編製、人師待遇和相關福利等多方麵的事項進行了詳盡地部署和規劃，可謂事無遺漏。
而這十二條“保送式”的教育和就業政策，更是惠及了一代又一代的學子、家庭和人民。
而老鳥簡言，既有幸成長於那個時代，也趕上了這場走向真興業、真興國的教育改革。
誠然，在義務教育期中出現的科目聽上去很是繁重，但實際上，各個科目被劃分出來的學期內容並不繁重，而且還豐富了學業趣味和學期生活——這當然是教育部在幾度召開全國性的階段會議之下研究出來的合理成果、優秀成果和科學成果，但也少不了各方代表和個人的建言與獻策。這一點，倒是不同於曆史當中那些頂著帽子混子日、掛著牌子混場子的應職人物。因為它們在該說話的時候不表態、遇到問題的時候不作為、需要為人民謀福祉的時候當啞巴，也根本就沒有想過去從人民的根本利益和角度上看問題，自然也是槍口指向哪裏看哪裏。
但話不外言，迴歸正題。
國家對於教育的重視從來沒有減弱過，而且也一直在行動、在探索。但在過去的曆史當中，她對於學子們的照顧與扶持卻是不完全公開的，或者是“不為人知”的。因為她在“教育補貼”和“學業資助”上的政策啻在係統內部按部就班的實施，也很少有人會去關心或思考這些，自然也沒有太多的人知曉內情。可《教育和就業》不同，她麵對國民、公開於世，彼時所造就國際輿論和國內熱議已經成為絕響。
2033年9月，老鳥一十一歲尚不滿，但從新學期伊始便擁入了這場令人奮起的熱潮當中。
三年級為始，適應通學教育。而步入初中，專攻學術——《科技編程》。
《科技編程》——全稱《科學技術工程運用與編程》，是在2034年6月末才完全修訂和匯編出來的一項“高科性、高含量、高水平”的專業科目，而且這項學科在當年9月份新學期開學之前便被統一納入了全國院校中的學中選修業當中，彼時所斥擲的師資力量簡直駭人聽聞。
雖然《科技編程》這項學科當中的專業分支極為龐雜，但老鳥當年卻被它深深吸引更為它深深癡迷，而且這門學科也是直接促使老鳥在初三畢業之後就毅然決然投身軍旅的根本原因。因為世界上最先進的科研成果永遠都在軍隊中，也永遠都掌握在國家的手裏更非常人能夠輕易接觸。是以，老鳥打算通過參軍來接觸到更多更先進的專業設備，也打算在軍中報考向更加專業和全麵的領域當中。
但這五年軍旅……老鳥在《科技編程》這門技術上根本就連一點屁大的成果都沒摸到，因為他還沒待到新兵期結束就因為表現太過的緣故而被軍分區直接召進了特戰旅，從此萬劫不複。
這五年當中簡直是沒有一天好日子，更別說找機會調去信息作戰部或者考去軍科部了。而且大隊長這個狗頭軍官非但死活不放人，但凡老鳥敢提這一檔子事兒那就得挨練，簡直啥也不是，啥也別說了。
而實際上，非但老鳥有想去軍區信息作戰部的這個意願，非但信息作戰部那邊幾度明著過來要人、暗著過來拐人，就連軍科部那邊也曾經專門派人調查過老鳥這個家夥兒的底細。至於原因——老鳥在初二那年，因為“突然感興趣”的緣故而用網吧裏的破電腦攻破了國外一家情報機構的絕密門戶……
雖然對方在事件發生後不到兩分鍾便重新關死了“大門”，但老鳥所在的那個網吧卻在不久之後就被不少勢力的不少人給明著上網、暗著調查了無數遍，以至於讓老板都覺得莫名其妙生意好，乃禁不住好好地揉了一把自己的大光頭。但可惜，老鳥因為自知捅了馬蜂窩而在當日無語撓鼻頭，從此之後也就不再去那了。
然，若是國家想找一個人，那這個人是鐵定逃不了！
雖然當年那間黑網吧為了賺些蠅頭小利而時長給一些未成年的小客官免手續，雖然那天老鳥也是這眾多小客官中的一個帥小夥兒，但國安部的人還是通過官方手段將帽子戴到了老鳥的頭上。而且好巧不巧，彼時軍科部的老表正好來到國安部拜訪大表哥，那是一聽到這檔子屁事兒就稀罕得不了，所以當場就跟著特派調查員從遙遠的彼岸摸進了老鳥之家所在的小村莊裏。
然，不得不說老鳥這家夥兒是鬼精鬼怪又莫名其妙得很——當時正逢周六，老鳥這家夥兒是在縣裏跟同學鬼混了一晚上之後才頂著第二天中午的旱天陽坐車迴來的，可是這老鳥才剛剛下車還沒往村子這邊走幾步呢就突然感覺不對勁，於是乎……掉頭就追上公交離開了。
好家夥人，一連兩天都沒個電話和音訊，這可等慘了守在站台附近的大老表和調查員，而且大老表一定要在這裏等到老鳥迴來逮個正著，所以調查員在實在拗不過對方之下便氣急敗壞地給大老板打了小報告，直把大老表的脊梁骨捅得邦邦硬。
不過話又說迴來，老鳥家裏的人也真的是心大，當時竟然沒有一個人對老鳥的突然消失感到奇怪或有所關注的。
而大表哥和特派員這一邊，則是因為緊急任務的到來而暫時放過了老鳥，盡管這兩位當時已經假借著“尋找老鳥這個潛力股當電影演員”的名頭溜進了老鳥所在的學校裏，盡管當時副校長已經安排值班老師去喊老鳥過來了。於是乎，老鳥來到見個空，無語之後嫌棄走，又把副校長這位老哥和喊自己過來的值班女老師給晾了個目瞪口呆。
事實上，老鳥這個人總體上確實像南燈老禿驢說的那樣——異類。
其一，心性上的極端和矛盾。
其二，認知上的特異和偏執。當然，這一點每個人都有，但老鳥是極少數會完全遵從自己的認知來製定行為準則的人。
其三，天賦上的卓絕和罕見。——關於這一點，包括但不限於老鳥在身體機能、思維能力、感官能力和適應能力上的卓絕，更在於他在“學習能力或者開發能力”上的變態。
人常言：很多事情看起來簡單，但做起來卻很難。
可這一點放在老鳥的身上，卻是：看起來簡單，做起來更簡單。尤其是當他摸索甚至掌握到某種規律或規則的時候，如果他沒有做成功，那隻能說明是他不想那麽做，而不是他做不成。——當然，個類著實需要世代積累和深厚背景作為奠基石的特殊事業則不在這個範疇之內，也有待驗證。
而這一方麵，縱觀老鳥過去的作為也可見一斑。
就像《科技編程》這門極度複雜的專科技術一樣，僅僅半年不到便一舉學明悟透了整個初中和高校階段的專業理論知識，在相關設備上的實際操作更是堪比一些剛剛從碩校畢業的應屆生，因為他專門找學校的“老師傅”討教過。而且僅僅隻是因為從這門專業領域中看到了“路子”，更不到七個小時便通過這條偏路黑進了遙彼之岸的絕密門戶。
就像軍旅中的種種作戰技術、作戰技能和特項運用一樣，一次會，兩次精，三次反超正疇，甚至有些單兵技能第一次就直接打破了軍區紀錄。
就像多年前還在新鴻耕耘的時候一樣，很多同行都以為他是沒有熬出頭，但當年還把文筆當做副業的南燈老禿驢卻深知——老鳥是不屑於用那種方式來獲得沽名釣譽的成就。而且這個時候，老鳥還在部隊中服役，所以他當初的作品更新情況在個別書友和許多同行的眼裏看起來都是三天打魚兩天曬網。但實際上，他每個月均算下的日更字數還是要比九成同行的日更字數多上個兩三等。而這一點也是讓個別書友和許多同行津津樂道的話題。
而最後這一點，也是為何老鳥能夠摸清軍域路子的關鍵所在：趁著寫書的間隙破解網關，經常光顧戰旅俱樂部的軍用電腦和娛樂電腦，偶爾過去賴用一翻戰旅通信部的特用電腦，再加上在軍區大演習時通過占領各方信息作戰部指揮總台而掌握到的信息……這種種要域之間的橋接和共同便是最好的突破口，即便是一些不算特別專業的技術人員也能夠對此加以利用，更遑論老鳥這家夥兒本來就是一個染指更精通電腦技術的鳥人？
所以即便與老部隊遙隔了三千五百裏，即便地方網關與軍網密域層分了十萬八千裏，但老鳥還是很輕易地翻進了軍網這座密城裏。
然，老鳥如今或眼下的這個行為……實際上屬於非法入侵軍網，“竊取國家機密”這個大帽子更是摘之不掉。
但……即便老鳥這套改裝電腦經過多重加密來防止外侵，盡管他構造出了一種位置坐標上的瞬點閃變來反追蹤，難道彼岸之人，就真的不知道了麽……
“嗤。”老鳥麵無表情地嗤棄了一聲，隨後便一臉陰陽怪氣地瀏覽起了平台內容。
而老鳥目前所瀏覽的這個《超武》平台實際上也與普通的機甲武裝網站有很多的不同之處，或者說，隻有一個不同之處：它屬於軍網。
是以，這個平台內部的所有條目和信息全部都和軍部有關，所有的視圖內容也基本上都和軍武科技或軍武戰甲脫不開聯係，而且其中大多數的封麵視圖都是職業軍人裝配武裝機甲進行專業訓練或者進行模擬戰鬥與格鬥的場景。
至於老鳥為何能夠登入這個網站，或者說——為何能夠在非軍網域內的異地端口中登入軍網。
原因隻一個：老鳥的電腦和網域都有問題。
此前曾經說過——多年前，國家修訂了一部具有跨時代意義或者反道歸真的《教育和就業》。
然，《教育與就業》卻不是一部法典，而是一紙惠及全民的政策。
而這個政策的基本內容，則可以籠統地概括成以下幾個方麵。
其一，將幼兒園和學前班統一改編為幼學圓，重點對幼學三年期內的幼年學子進行啟蒙教育和認知教育。
其二，九年義務教育仍舊保留，但自小學一年級伊始直到九年義務教育結束，在這個過程或階段之中加入了全階段的《法律》必修課，並且視學子所在的年級層次來決定《法律》教育課的階段性內容。即——在學子到達這個年齡階段時，就將這個年齡階段“需要知道、必要知道”和“需要明辨、必要明辨”的法律常識和法規製度教給他們，旨在讓他們及早的明白自己所享有的個人權利和義務以及自身所擁有的法律權利和義務，更是為了讓他們去明白、去知道該怎麽樣維護自己的權利、該怎麽樣履行自己的義務。
其三，保留《語文》，但將其更為《國文》；保留《數學》，但關於《數學》的通識教育止步於六年級；將《曆史》納入九年義務教育全階段，並更名為《國史》；將《地理》納入九年義務教育全階段；將《思想道德》納入九年義務教育全階段；將《生命與健康》納入九年義務教育全階段。
其四，除上述必修科目之外的所有學術科目，全部集中納入到每天都開設有一節課程的《興趣課》中，從而讓學子們通過興趣試驗或者切身體驗來選擇後階段的學術專業。
其五，自初中階段伊始，所有涉及到就業技能或就業領域的相關科目全部開設成專業課，包括《政治》。而在這個階段，所有學子都要通過一整個學期的接觸和試習來從這些“就業技能科目”中選取一項科目當做自己的“學中必修業”——即便是在升學之後，院校老師也不會建議學子輕易更改自己選修的“學中必修業”。若是學子執意要改，則需要優先通過其他專業的入門考試。
其六，在為期三年的高校階段，去除所有多餘的非專業領域課程，但《國文》、《國史》、《法律》、《地理》、《思想道德》這五大終身必修課仍舊每周都單獨擁有一個課時。而高校階段的教育模式，則已經完全從“學術教育”轉變成了“職業培養”。而且在沒有經過省委教育部的批準之下，任何單位和個人都沒有權利開除或勸退任何一位學子，任何單位和個人都沒有權利讓任何一名學子輟離學校，即便是學子個人選擇罷學也要優先完成當學期的學業。而在這個間期內，“特派組”會針對該名學子選擇輟學或休學的根由進行刨根問底的大調查，一旦發現該名學子非是自願輟學或者是被強迫輟學，那麽相關責任人即便是該名學子的父母血親也會受到相應程度的責任追究。
其六，在為期兩年的碩校階段，五大終身必修課仍舊每周都單獨擁有一個課時。除此之外，所有報入校門的學員都需要通過“給學院工作”來完成最後階段的進修。一旦兩年畢業，不視個人成果和間期表現，優先將所有畢業的應屆學員分配到當地條件較好的公司或專業部門參加工作。至於該部門或公司在最終階段是否願意和該名學員簽訂勞務合同，則需要相關公司或部門將手裏製訂出來的考評報告表交予教育就業部進行審查，而且還要交予校方一份留存備份。若是相關公司或部門上交的考評報告與經過調查核實後的現實結果不符，那麽責任同樣跑不掉。
其七，九年義務教育階段所有的教育費用全部免除，而且禁止任何地方教育部門和校方以任何借口和理由向學員一方收取任何費用，查出一人，追刑一人。而且後麵關於“追刑”的這一條被明確加入到了《刑法修訂案》中，起步三年。
其八，高校階段的單期教育費用免除五分之三，但前提是——該名學員的父母或撫養人需要達成《新民社》中明文規定的獲保條件。即——每天至少參加工作5.5個小時。而這剩下的五分之二，學員個人可以通過參加校內外比賽、優異成績（技能）和社會貢獻來獲得相應層級上的費用減免。同樣，任何高校禁止以任何借口和理由向學員一方收取任何不屬於學費當中的費用，包括任何形勢的考試費、書本費、學雜費和住宿費等等。
其九，在碩校階段，所有的教育費用全部分期從各學員的月度薪資裏扣除。但前提是——校方與校內學員簽訂的薪資標準至少要高於所在地人均消費水平的百分之十五。
第十，從小學一年級開始直到最後兩年的碩校生涯結束，在這整個學涯期間，學員班每個月至少要集中開展一次義工性質的集體活動，而且相關的一切數據和成果都要記錄在案。
第十一，各省、市（縣、區）教育部須統一在轄區內設立“教育就業部”。而教育就業部的部門職責，除了負責處理、安排、解決在校學員在就業、兼職和專業考核等方麵出現的事項或問題之外，還須要協助當地的高校、碩校和就業公司達成合作共識，而且負有最直接的監督責任和事後責任，同時還兼具著處理和解決雙方之間所產生的矛盾或糾紛的義務。
第十二，《教育和就業》是為國家教育部的最高踐行政策，任何地方教育部、教育局和校方禁絕以任何形勢、方法或借口來曲解章程要義從而違反政規。一經發現，從嚴重處。
當然，除了以上這十二大與學員切身相關的方方麵麵之外，《教育和就業》之中還針對教育資源、體製編製、人師待遇和相關福利等多方麵的事項進行了詳盡地部署和規劃，可謂事無遺漏。
而這十二條“保送式”的教育和就業政策，更是惠及了一代又一代的學子、家庭和人民。
而老鳥簡言，既有幸成長於那個時代，也趕上了這場走向真興業、真興國的教育改革。
誠然，在義務教育期中出現的科目聽上去很是繁重，但實際上，各個科目被劃分出來的學期內容並不繁重，而且還豐富了學業趣味和學期生活——這當然是教育部在幾度召開全國性的階段會議之下研究出來的合理成果、優秀成果和科學成果，但也少不了各方代表和個人的建言與獻策。這一點，倒是不同於曆史當中那些頂著帽子混子日、掛著牌子混場子的應職人物。因為它們在該說話的時候不表態、遇到問題的時候不作為、需要為人民謀福祉的時候當啞巴，也根本就沒有想過去從人民的根本利益和角度上看問題，自然也是槍口指向哪裏看哪裏。
但話不外言，迴歸正題。
國家對於教育的重視從來沒有減弱過，而且也一直在行動、在探索。但在過去的曆史當中，她對於學子們的照顧與扶持卻是不完全公開的，或者是“不為人知”的。因為她在“教育補貼”和“學業資助”上的政策啻在係統內部按部就班的實施，也很少有人會去關心或思考這些，自然也沒有太多的人知曉內情。可《教育和就業》不同，她麵對國民、公開於世，彼時所造就國際輿論和國內熱議已經成為絕響。
2033年9月，老鳥一十一歲尚不滿，但從新學期伊始便擁入了這場令人奮起的熱潮當中。
三年級為始，適應通學教育。而步入初中，專攻學術——《科技編程》。
《科技編程》——全稱《科學技術工程運用與編程》，是在2034年6月末才完全修訂和匯編出來的一項“高科性、高含量、高水平”的專業科目，而且這項學科在當年9月份新學期開學之前便被統一納入了全國院校中的學中選修業當中，彼時所斥擲的師資力量簡直駭人聽聞。
雖然《科技編程》這項學科當中的專業分支極為龐雜，但老鳥當年卻被它深深吸引更為它深深癡迷，而且這門學科也是直接促使老鳥在初三畢業之後就毅然決然投身軍旅的根本原因。因為世界上最先進的科研成果永遠都在軍隊中，也永遠都掌握在國家的手裏更非常人能夠輕易接觸。是以，老鳥打算通過參軍來接觸到更多更先進的專業設備，也打算在軍中報考向更加專業和全麵的領域當中。
但這五年軍旅……老鳥在《科技編程》這門技術上根本就連一點屁大的成果都沒摸到，因為他還沒待到新兵期結束就因為表現太過的緣故而被軍分區直接召進了特戰旅，從此萬劫不複。
這五年當中簡直是沒有一天好日子，更別說找機會調去信息作戰部或者考去軍科部了。而且大隊長這個狗頭軍官非但死活不放人，但凡老鳥敢提這一檔子事兒那就得挨練，簡直啥也不是，啥也別說了。
而實際上，非但老鳥有想去軍區信息作戰部的這個意願，非但信息作戰部那邊幾度明著過來要人、暗著過來拐人，就連軍科部那邊也曾經專門派人調查過老鳥這個家夥兒的底細。至於原因——老鳥在初二那年，因為“突然感興趣”的緣故而用網吧裏的破電腦攻破了國外一家情報機構的絕密門戶……
雖然對方在事件發生後不到兩分鍾便重新關死了“大門”，但老鳥所在的那個網吧卻在不久之後就被不少勢力的不少人給明著上網、暗著調查了無數遍，以至於讓老板都覺得莫名其妙生意好，乃禁不住好好地揉了一把自己的大光頭。但可惜，老鳥因為自知捅了馬蜂窩而在當日無語撓鼻頭，從此之後也就不再去那了。
然，若是國家想找一個人，那這個人是鐵定逃不了！
雖然當年那間黑網吧為了賺些蠅頭小利而時長給一些未成年的小客官免手續，雖然那天老鳥也是這眾多小客官中的一個帥小夥兒，但國安部的人還是通過官方手段將帽子戴到了老鳥的頭上。而且好巧不巧，彼時軍科部的老表正好來到國安部拜訪大表哥，那是一聽到這檔子屁事兒就稀罕得不了，所以當場就跟著特派調查員從遙遠的彼岸摸進了老鳥之家所在的小村莊裏。
然，不得不說老鳥這家夥兒是鬼精鬼怪又莫名其妙得很——當時正逢周六，老鳥這家夥兒是在縣裏跟同學鬼混了一晚上之後才頂著第二天中午的旱天陽坐車迴來的，可是這老鳥才剛剛下車還沒往村子這邊走幾步呢就突然感覺不對勁，於是乎……掉頭就追上公交離開了。
好家夥人，一連兩天都沒個電話和音訊，這可等慘了守在站台附近的大老表和調查員，而且大老表一定要在這裏等到老鳥迴來逮個正著，所以調查員在實在拗不過對方之下便氣急敗壞地給大老板打了小報告，直把大老表的脊梁骨捅得邦邦硬。
不過話又說迴來，老鳥家裏的人也真的是心大，當時竟然沒有一個人對老鳥的突然消失感到奇怪或有所關注的。
而大表哥和特派員這一邊，則是因為緊急任務的到來而暫時放過了老鳥，盡管這兩位當時已經假借著“尋找老鳥這個潛力股當電影演員”的名頭溜進了老鳥所在的學校裏，盡管當時副校長已經安排值班老師去喊老鳥過來了。於是乎，老鳥來到見個空，無語之後嫌棄走，又把副校長這位老哥和喊自己過來的值班女老師給晾了個目瞪口呆。
事實上，老鳥這個人總體上確實像南燈老禿驢說的那樣——異類。
其一，心性上的極端和矛盾。
其二，認知上的特異和偏執。當然，這一點每個人都有，但老鳥是極少數會完全遵從自己的認知來製定行為準則的人。
其三，天賦上的卓絕和罕見。——關於這一點，包括但不限於老鳥在身體機能、思維能力、感官能力和適應能力上的卓絕，更在於他在“學習能力或者開發能力”上的變態。
人常言：很多事情看起來簡單，但做起來卻很難。
可這一點放在老鳥的身上，卻是：看起來簡單，做起來更簡單。尤其是當他摸索甚至掌握到某種規律或規則的時候，如果他沒有做成功，那隻能說明是他不想那麽做，而不是他做不成。——當然，個類著實需要世代積累和深厚背景作為奠基石的特殊事業則不在這個範疇之內，也有待驗證。
而這一方麵，縱觀老鳥過去的作為也可見一斑。
就像《科技編程》這門極度複雜的專科技術一樣，僅僅半年不到便一舉學明悟透了整個初中和高校階段的專業理論知識，在相關設備上的實際操作更是堪比一些剛剛從碩校畢業的應屆生，因為他專門找學校的“老師傅”討教過。而且僅僅隻是因為從這門專業領域中看到了“路子”，更不到七個小時便通過這條偏路黑進了遙彼之岸的絕密門戶。
就像軍旅中的種種作戰技術、作戰技能和特項運用一樣，一次會，兩次精，三次反超正疇，甚至有些單兵技能第一次就直接打破了軍區紀錄。
就像多年前還在新鴻耕耘的時候一樣，很多同行都以為他是沒有熬出頭，但當年還把文筆當做副業的南燈老禿驢卻深知——老鳥是不屑於用那種方式來獲得沽名釣譽的成就。而且這個時候，老鳥還在部隊中服役，所以他當初的作品更新情況在個別書友和許多同行的眼裏看起來都是三天打魚兩天曬網。但實際上，他每個月均算下的日更字數還是要比九成同行的日更字數多上個兩三等。而這一點也是讓個別書友和許多同行津津樂道的話題。
而最後這一點，也是為何老鳥能夠摸清軍域路子的關鍵所在：趁著寫書的間隙破解網關，經常光顧戰旅俱樂部的軍用電腦和娛樂電腦，偶爾過去賴用一翻戰旅通信部的特用電腦，再加上在軍區大演習時通過占領各方信息作戰部指揮總台而掌握到的信息……這種種要域之間的橋接和共同便是最好的突破口，即便是一些不算特別專業的技術人員也能夠對此加以利用，更遑論老鳥這家夥兒本來就是一個染指更精通電腦技術的鳥人？
所以即便與老部隊遙隔了三千五百裏，即便地方網關與軍網密域層分了十萬八千裏，但老鳥還是很輕易地翻進了軍網這座密城裏。
然，老鳥如今或眼下的這個行為……實際上屬於非法入侵軍網，“竊取國家機密”這個大帽子更是摘之不掉。
但……即便老鳥這套改裝電腦經過多重加密來防止外侵，盡管他構造出了一種位置坐標上的瞬點閃變來反追蹤，難道彼岸之人，就真的不知道了麽……