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6歲，6小時!獨自完成一個網站的建立，網站代碼是這麽好敲的嗎？梨木自認自己做不到，6個小時大概隻夠他做兩個靜態頁麵樣板，而且還是沒有後台控製的那種。但是那小鬼頭做到了，以6歲之軀以6小時搞定一個網站。
8歲兒童擁有298的智商！
悉知普通人io是在90~110之間，就讀的是三本大學到重點大學，130以上被視為天才，讀的是重點名牌大學。智商計算方式為n/ax100（ps：n=智力年齡，a=實際年齡）。雖說智商高不等於情商高，但智商高也不等於情商低。
之所以說他們情商低，那是因為他們理解能力太高，不屑於在情感方麵浪費時間。對他們來說與其浪費時間談情說愛，還不如直接通報財產和社會地位，在雙方認可的情況下迅速進入體液交流階段。
梨木自認堂堂9歲男兒，高考成績雖在普通大學與重點大學徘徊，卻也經得起群眾拷問，故而畫什麽樣的漫畫都沒問題。
不過在沒有出國經驗之前，還是畫富有中國曆史特色的漫畫比較好些，比如偽原創一下《九鼎記》、《十州記》、《十二國記》和《秦時明月》的漫畫，除去已經出版了小說的《十二國記》，其它都可以按照現在讀者的意識狀態來選擇。
現在該掩飾一下還是要掩飾一下，為了不讓人起疑最好還是另起個一個筆名，一個作家同時連載三本漫畫誰特麽信啊！？不過以後就算最後暴露了身份，那就給他們展示自己批量作家――“神一般的繪畫速度”吧！
猶如機械臂一樣的畫線稿，勾線，上色，貼網紙的事情全權交給身後的無數個助手。
當然，前提是一心一意能再提高些，開了技能連載兩部漫畫都覺得吃力。若不把“一心一意”的狀態提升到lv2，或者完結《q3》和《鋼煉》其中一部，想畫第三部恐怕要累到吐血了吧。
因此把任務拖得太久總讓他覺得有些吃虧，似乎不把上一個特殊任務完結，下一個特殊任務就不會出現。技能升級金幣也就沒有著落，精工細作等四個技能何時才能升級？所以盡管想保留免費的“體驗lv1”技能，但任務到底還是越早做完越好，將體驗變成真正的“lv1”晉升“lv2”才是正道。
可惜使用“一心一意”需要珍貴的啟動金幣。最好要在繪畫前保持良好的精神狀態，還需要安全的作畫環境和充足的作畫時間才能不顯浪費，否則梨木在教室門口就可以使用技能加快完成“千頁集”的速度了。
所幸帶上深海塞爾後在門口作畫還算安靜，不用啟動金幣偶爾也能進入一心一意的狀態。雖然沒有使用技能那麽誇張啦，手臂不似機械那般精準，卻也能提高作畫效率。另外，這種普通的一心一意狀態很容易被打斷――
比如突然察覺到有人接近的時候。
“梨木，又提前交卷啊。”
站起來不見得有多高，蹲下來也隻比坐著的梨木高一個頭，正是五年四班的班主任黎老師。
歲數略大的她不適合監考工作，也不想跟年輕教師搶那麽點監考補助費，還是給年輕人留點賺錢的機會吧。她監考時偶爾在走廊逛逛權當是散步，卻發現梨木一如既往的坐在教室門前。可這會兒才過了多少分鍾啊，小梨木居然連畫架都擺好了！
（都說智商超常的人是孤獨的……）黎啟花對此話深以為然。盡管梨木平時跟同學相處得很好，這會兒坐在門口，卻是怎麽看就覺得怎麽可憐。
“奶奶――”梨木拿下森海塞爾，雖然沒聽到她之前的問話，但大概也能到猜黎奶奶說的是什麽，用模棱兩可的語氣搭話道：
“考試太無聊了。”
他說的大實話，小五的數學題對他來說沒有挑戰性，做題時純粹就是――掠一眼題目――寫數字――再掠一眼題目――再寫數字……如此往複而已。
“有多無聊？”黎啟花蹲下來問道。
“判斷題、選擇題一眼就過，應用題讀題目和寫公式得花點時間。”梨木攤了攤手。然後給畫板換上一張新紙，隻用兩筆就在空白的畫紙上畫出兩個標準圓錐和圓柱，恰有其事地說：
“稍微有點麻煩的圓錐、圓柱體體積計算，因為考的是定理和公式，給的數字比較簡單，隻要記住公式就反而比其他題目更容易計算。”
大概隻有邏輯推數、多元多次冪方程、坑爹的小明喝水題能給梨木造成些障礙。若不來點線性代數和微積分，對於已經開始複習高考數學的梨木來說，中小學數學題已然成為了浮雲。
要說做不出來――那肯定是題目的錯。
當某個人擁有這種自信的時候，他的考試答案也就成了比原答案更為準確的標準答案，簡稱優等生的標準答案集，常被老師拿來當做改卷範本。
“要不要幫奶奶去參加一下奧數？”黎啟花突然詢問道。
“小學生奧數競賽？”
黎奶奶一個“幫”字引起了他的注意，不是要求也不是商量的語氣，而是遞增到了請求的角度。她的歲數不可能參加奧數，因此這個“幫”字……
――是不是可以理解成老師請求我為她參加奧數競賽的意思？
“是啊，我們學校得過奧數決賽二三名，卻從沒有學生得過第一名。”黎奶奶神情頗為遺憾。
“是奶奶想要這第一名，還是學校想要第一名？”
由於理由意義不明，梨木不暇思索地反問起來。雖然不管是為了母校還是為了奶奶他都會答應參加奧數，但還是想弄清楚自己到底是為誰而戰。他從黎奶奶的語氣裏隱約猜到了些什麽。
“唔……”黎老師似乎發出了有些困擾的苦笑聲，“嗬嗬，奶奶教了這麽多批學生，到現在也別無所求，就是希望我教的孩子中能出幾個數學家。”
“那個，奶奶，你要我當數學家？”梨木呆若木雞，黎老師的理想竟是這個！
“奶奶知道你喜歡畫畫。”
“誒？”
“大概誰都看得出來吧，你的理想就是畫畫，似乎離開畫畫你就生存不了，讓人覺得你哪一天不畫畫就會死掉的樣子。”
“啊啊啊――？”有這麽嚴重嗎？該死的日常任務。
梨木自認自己不是工作狂，造成這種假象的罪魁禍首乃是係統發布的日常任務，那一枚枚技能使用金幣的誘惑令他不可自拔。
“可是不管怎麽用心去教，我最好的學生也隻能拿決賽第二名。”黎老師一邊苦笑一邊說著。
6歲，6小時!獨自完成一個網站的建立，網站代碼是這麽好敲的嗎？梨木自認自己做不到，6個小時大概隻夠他做兩個靜態頁麵樣板，而且還是沒有後台控製的那種。但是那小鬼頭做到了，以6歲之軀以6小時搞定一個網站。
8歲兒童擁有298的智商！
悉知普通人io是在90~110之間，就讀的是三本大學到重點大學，130以上被視為天才，讀的是重點名牌大學。智商計算方式為n/ax100（ps：n=智力年齡，a=實際年齡）。雖說智商高不等於情商高，但智商高也不等於情商低。
之所以說他們情商低，那是因為他們理解能力太高，不屑於在情感方麵浪費時間。對他們來說與其浪費時間談情說愛，還不如直接通報財產和社會地位，在雙方認可的情況下迅速進入體液交流階段。
梨木自認堂堂9歲男兒，高考成績雖在普通大學與重點大學徘徊，卻也經得起群眾拷問，故而畫什麽樣的漫畫都沒問題。
不過在沒有出國經驗之前，還是畫富有中國曆史特色的漫畫比較好些，比如偽原創一下《九鼎記》、《十州記》、《十二國記》和《秦時明月》的漫畫，除去已經出版了小說的《十二國記》，其它都可以按照現在讀者的意識狀態來選擇。
現在該掩飾一下還是要掩飾一下，為了不讓人起疑最好還是另起個一個筆名，一個作家同時連載三本漫畫誰特麽信啊！？不過以後就算最後暴露了身份，那就給他們展示自己批量作家――“神一般的繪畫速度”吧！
猶如機械臂一樣的畫線稿，勾線，上色，貼網紙的事情全權交給身後的無數個助手。
當然，前提是一心一意能再提高些，開了技能連載兩部漫畫都覺得吃力。若不把“一心一意”的狀態提升到lv2，或者完結《q3》和《鋼煉》其中一部，想畫第三部恐怕要累到吐血了吧。
因此把任務拖得太久總讓他覺得有些吃虧，似乎不把上一個特殊任務完結，下一個特殊任務就不會出現。技能升級金幣也就沒有著落，精工細作等四個技能何時才能升級？所以盡管想保留免費的“體驗lv1”技能，但任務到底還是越早做完越好，將體驗變成真正的“lv1”晉升“lv2”才是正道。
可惜使用“一心一意”需要珍貴的啟動金幣。最好要在繪畫前保持良好的精神狀態，還需要安全的作畫環境和充足的作畫時間才能不顯浪費，否則梨木在教室門口就可以使用技能加快完成“千頁集”的速度了。
所幸帶上深海塞爾後在門口作畫還算安靜，不用啟動金幣偶爾也能進入一心一意的狀態。雖然沒有使用技能那麽誇張啦，手臂不似機械那般精準，卻也能提高作畫效率。另外，這種普通的一心一意狀態很容易被打斷――
比如突然察覺到有人接近的時候。
“梨木，又提前交卷啊。”
站起來不見得有多高，蹲下來也隻比坐著的梨木高一個頭，正是五年四班的班主任黎老師。
歲數略大的她不適合監考工作，也不想跟年輕教師搶那麽點監考補助費，還是給年輕人留點賺錢的機會吧。她監考時偶爾在走廊逛逛權當是散步，卻發現梨木一如既往的坐在教室門前。可這會兒才過了多少分鍾啊，小梨木居然連畫架都擺好了！
（都說智商超常的人是孤獨的……）黎啟花對此話深以為然。盡管梨木平時跟同學相處得很好，這會兒坐在門口，卻是怎麽看就覺得怎麽可憐。
“奶奶――”梨木拿下森海塞爾，雖然沒聽到她之前的問話，但大概也能到猜黎奶奶說的是什麽，用模棱兩可的語氣搭話道：
“考試太無聊了。”
他說的大實話，小五的數學題對他來說沒有挑戰性，做題時純粹就是――掠一眼題目――寫數字――再掠一眼題目――再寫數字……如此往複而已。
“有多無聊？”黎啟花蹲下來問道。
“判斷題、選擇題一眼就過，應用題讀題目和寫公式得花點時間。”梨木攤了攤手。然後給畫板換上一張新紙，隻用兩筆就在空白的畫紙上畫出兩個標準圓錐和圓柱，恰有其事地說：
“稍微有點麻煩的圓錐、圓柱體體積計算，因為考的是定理和公式，給的數字比較簡單，隻要記住公式就反而比其他題目更容易計算。”
大概隻有邏輯推數、多元多次冪方程、坑爹的小明喝水題能給梨木造成些障礙。若不來點線性代數和微積分，對於已經開始複習高考數學的梨木來說，中小學數學題已然成為了浮雲。
要說做不出來――那肯定是題目的錯。
當某個人擁有這種自信的時候，他的考試答案也就成了比原答案更為準確的標準答案，簡稱優等生的標準答案集，常被老師拿來當做改卷範本。
“要不要幫奶奶去參加一下奧數？”黎啟花突然詢問道。
“小學生奧數競賽？”
黎奶奶一個“幫”字引起了他的注意，不是要求也不是商量的語氣，而是遞增到了請求的角度。她的歲數不可能參加奧數，因此這個“幫”字……
――是不是可以理解成老師請求我為她參加奧數競賽的意思？
“是啊，我們學校得過奧數決賽二三名，卻從沒有學生得過第一名。”黎奶奶神情頗為遺憾。
“是奶奶想要這第一名，還是學校想要第一名？”
由於理由意義不明，梨木不暇思索地反問起來。雖然不管是為了母校還是為了奶奶他都會答應參加奧數，但還是想弄清楚自己到底是為誰而戰。他從黎奶奶的語氣裏隱約猜到了些什麽。
“唔……”黎老師似乎發出了有些困擾的苦笑聲，“嗬嗬，奶奶教了這麽多批學生，到現在也別無所求，就是希望我教的孩子中能出幾個數學家。”
“那個，奶奶，你要我當數學家？”梨木呆若木雞，黎老師的理想竟是這個！
“奶奶知道你喜歡畫畫。”
“誒？”
“大概誰都看得出來吧，你的理想就是畫畫，似乎離開畫畫你就生存不了，讓人覺得你哪一天不畫畫就會死掉的樣子。”
“啊啊啊――？”有這麽嚴重嗎？該死的日常任務。
梨木自認自己不是工作狂，造成這種假象的罪魁禍首乃是係統發布的日常任務，那一枚枚技能使用金幣的誘惑令他不可自拔。
“可是不管怎麽用心去教，我最好的學生也隻能拿決賽第二名。”黎老師一邊苦笑一邊說著。