看著小兔子一副仿佛無知無覺的模樣，若靈很懷疑它究竟有沒有聽懂。
不過顯然，小兔子最近因為修煉，能聽明白的人語更多了，此時此刻，它也聽懂了，隻是並不為之所動罷了。
嗯，好吧，這就是一隻性格淡定的兔子。
淡定兔點點頭。
若靈也明白了過來，不由得無語了一陣，一隻奇怪的兔子。不，或許不是奇怪，而是這隻兔子經曆了很多，年歲已老，所以才會像一般的老人那樣淡定從容、遇事不驚？
算了，不去想它，總歸當它修煉到能開口吐人語的時候，就會明白它的情況究竟如何。
若靈收心，轉而說起了自己的打算。
首先，是接觸，一是接觸人，二是接觸人類社會。
接觸人的話，以目前這兩小隻的情況，暫時就隻接觸她一個人就行。
接觸人類社會的話，一個社會包含很多方麵，比如政治、經濟、文化、生活、軍事等。
現在，這兩小隻已經是身處在人類生活當中，政治和軍事暫時是接觸不到，經濟和文化卻能去接觸的。
這其中，經濟的接觸需要條件，就比如之前的集市之行。
但是，文化的接觸不用。
不，文化的接觸也需要條件，但這個條件對若靈來說就相當於不存在了。
若靈能想到的對於文化的接觸方式，就是讓這兩小隻識字。
文字，是人類最偉大的發明之一。
文字的誕生是人類進入文明社會的重要標誌，是人類由蒙昧走向文明的分水嶺。
在若靈看來，妖、精現在就和最初的人類一樣，處於蒙昧階段。
因為沒有屬於自己的文明，所以向往成為人類，不然，為何它們的化形是化為人形？
文字，也是文化的主要傳播媒介，人類便是通過文字這個重要的中介來接受文化內容。
文字的功能很多，所以人類要識字。
對於這兩小隻來說，接觸、認識人類社會的最佳的、最基本的方法就是識字。
當然，這隻是第一步，是若靈整個計劃當中的基礎，當這個基礎完成了，她才能夠進行下一步。
竹月好奇問道：“那若靈，我們要做什麽呢？”
“這個麽……”
若靈遲疑了下，想到這兩小隻估計要很長時間內都和她生活在一起，若靈決定，還是就這麽把係統的空間儲存能力展示出來吧。
從係統空間裏拿出一疊看圖識字的幼兒啟蒙卡片，若靈仔細地看了看這兩小隻的神情態度。
看向竹月，竹月一臉並不驚訝的表情，很是平常，隻是好奇地飛到那疊卡片旁邊。
看向淡定兔……呃，果真不負它淡定的性格屬性，神情該怎樣還是怎樣，隻是一雙紅寶石的眼瞳中也流露出了一些好奇。
很好，若靈鬆口氣，以後就可以光明正大的從係統空間拿東西了。
“這是什麽？”竹月覺得很是新奇，“好漂亮。”
若靈看了眼卡片，“首先呢，我要教你們識字，而這個，是工具，算是書本吧。”
這疊卡片，在係統空間看到的時候，若靈非常驚訝。然後，若靈就翻了翻她的係統空間，結果翻出了一大堆的書。
真的是很大的一堆書，粗略估計都能開一家書店了。
若靈大致地給整理了一下，發現這堆書都是她前世世界的書，裏麵有很多甚至若靈在逛書店的時候經常看到的。
此外，這堆書裏，約有一成是文學類書籍，一成是各種技能類書籍，一成是各種名著，半成是各種曆史類書籍。
然後，剩下的都是關於未成年人的教育類書籍，而這其中，將近二分之一都是各類的幼兒書籍，像故事書、十萬個為什麽、畫冊……
以及，她現在手裏拿著的啟蒙卡片，這類卡片空間裏還有很多很多，若靈從中挑出了最簡單的。
把卡片放到兩小隻的麵前，若靈一邊在書堆裏翻找著，一邊不由得再次開始思考起這個問題——
為什麽係統空間裏會有這些書？
而且，翻看書的印製日期，居然還都屬於她前世生活的那個時代。
若靈的目光漸漸地移向竹月，眼中懷疑漸起，以前她還沒想過，但是在出現了竹月這隻精靈後，她是不是可以這麽想——
係統之中也是有一隻精靈存在的？
這時，竹月舉著一張卡片飛到若靈近前，興奮地說道：“若靈，若靈，我知道它的作用了，上麵是花，下麵就是‘花’的這個字。”
“對不對？對不對？”竹月口中問著，可小臉上卻是一副“我猜對了”的求表揚的神情。
若靈笑了，如她所願的誇獎了她：“嗯，竹月真是聰明，那你們先看，有不明白的再來問我。”
雖然，若靈是想要讓這兩小隻學會識字，可如果可以的話，她希望這兩小隻能夠自學。
嗯咳，這一點她就很不好意思了，可是她沒當過老師，隨意地就這麽進行教學豈不是不負責任？
若靈是這麽想的，先讓這兩小隻自己看些幼兒的東西來啟蒙，趁這段時間，她呢，就開始學習怎麽當一個老師。
其實吧，這程序也挺正常的不是嗎？
誰家孩子，不是先買點啟蒙的書或者畫冊什麽的來看？然後到了三歲的時候再送去幼兒園，由老師教導，進行係統的學習？
若靈安心了，同時，也在書堆裏找到了她的目標，是一本關於如何當好一個老師的書，這正是她現在需要的。
幾日過去，古溟覺得奇怪了，為什麽這幾天若靈都不往竹林裏跑了？
現在，能看到若靈出現在竹林就是為了讓那隻小兔子吃東西。等小兔子吃飽了，若靈就立刻又迴去自己的房間。
古溟感到有些可惜，她很喜歡若靈身在竹林裏時的那副畫麵，清淨、自然、純樸，有帶有幾分童趣，當真是非常的賞心悅目。
可是，現在看不到了。
這一日一日的，古溟的心裏空落落的，漸漸地，她有些坐不住了，非常好奇若靈大把的時間都呆在房間裏做什麽。
不過顯然，小兔子最近因為修煉，能聽明白的人語更多了，此時此刻，它也聽懂了，隻是並不為之所動罷了。
嗯，好吧，這就是一隻性格淡定的兔子。
淡定兔點點頭。
若靈也明白了過來，不由得無語了一陣，一隻奇怪的兔子。不，或許不是奇怪，而是這隻兔子經曆了很多，年歲已老，所以才會像一般的老人那樣淡定從容、遇事不驚？
算了，不去想它，總歸當它修煉到能開口吐人語的時候，就會明白它的情況究竟如何。
若靈收心，轉而說起了自己的打算。
首先，是接觸，一是接觸人，二是接觸人類社會。
接觸人的話，以目前這兩小隻的情況，暫時就隻接觸她一個人就行。
接觸人類社會的話，一個社會包含很多方麵，比如政治、經濟、文化、生活、軍事等。
現在，這兩小隻已經是身處在人類生活當中，政治和軍事暫時是接觸不到，經濟和文化卻能去接觸的。
這其中，經濟的接觸需要條件，就比如之前的集市之行。
但是，文化的接觸不用。
不，文化的接觸也需要條件，但這個條件對若靈來說就相當於不存在了。
若靈能想到的對於文化的接觸方式，就是讓這兩小隻識字。
文字，是人類最偉大的發明之一。
文字的誕生是人類進入文明社會的重要標誌，是人類由蒙昧走向文明的分水嶺。
在若靈看來，妖、精現在就和最初的人類一樣，處於蒙昧階段。
因為沒有屬於自己的文明，所以向往成為人類，不然，為何它們的化形是化為人形？
文字，也是文化的主要傳播媒介，人類便是通過文字這個重要的中介來接受文化內容。
文字的功能很多，所以人類要識字。
對於這兩小隻來說，接觸、認識人類社會的最佳的、最基本的方法就是識字。
當然，這隻是第一步，是若靈整個計劃當中的基礎，當這個基礎完成了，她才能夠進行下一步。
竹月好奇問道：“那若靈，我們要做什麽呢？”
“這個麽……”
若靈遲疑了下，想到這兩小隻估計要很長時間內都和她生活在一起，若靈決定，還是就這麽把係統的空間儲存能力展示出來吧。
從係統空間裏拿出一疊看圖識字的幼兒啟蒙卡片，若靈仔細地看了看這兩小隻的神情態度。
看向竹月，竹月一臉並不驚訝的表情，很是平常，隻是好奇地飛到那疊卡片旁邊。
看向淡定兔……呃，果真不負它淡定的性格屬性，神情該怎樣還是怎樣，隻是一雙紅寶石的眼瞳中也流露出了一些好奇。
很好，若靈鬆口氣，以後就可以光明正大的從係統空間拿東西了。
“這是什麽？”竹月覺得很是新奇，“好漂亮。”
若靈看了眼卡片，“首先呢，我要教你們識字，而這個，是工具，算是書本吧。”
這疊卡片，在係統空間看到的時候，若靈非常驚訝。然後，若靈就翻了翻她的係統空間，結果翻出了一大堆的書。
真的是很大的一堆書，粗略估計都能開一家書店了。
若靈大致地給整理了一下，發現這堆書都是她前世世界的書，裏麵有很多甚至若靈在逛書店的時候經常看到的。
此外，這堆書裏，約有一成是文學類書籍，一成是各種技能類書籍，一成是各種名著，半成是各種曆史類書籍。
然後，剩下的都是關於未成年人的教育類書籍，而這其中，將近二分之一都是各類的幼兒書籍，像故事書、十萬個為什麽、畫冊……
以及，她現在手裏拿著的啟蒙卡片，這類卡片空間裏還有很多很多，若靈從中挑出了最簡單的。
把卡片放到兩小隻的麵前，若靈一邊在書堆裏翻找著，一邊不由得再次開始思考起這個問題——
為什麽係統空間裏會有這些書？
而且，翻看書的印製日期，居然還都屬於她前世生活的那個時代。
若靈的目光漸漸地移向竹月，眼中懷疑漸起，以前她還沒想過，但是在出現了竹月這隻精靈後，她是不是可以這麽想——
係統之中也是有一隻精靈存在的？
這時，竹月舉著一張卡片飛到若靈近前，興奮地說道：“若靈，若靈，我知道它的作用了，上麵是花，下麵就是‘花’的這個字。”
“對不對？對不對？”竹月口中問著，可小臉上卻是一副“我猜對了”的求表揚的神情。
若靈笑了，如她所願的誇獎了她：“嗯，竹月真是聰明，那你們先看，有不明白的再來問我。”
雖然，若靈是想要讓這兩小隻學會識字，可如果可以的話，她希望這兩小隻能夠自學。
嗯咳，這一點她就很不好意思了，可是她沒當過老師，隨意地就這麽進行教學豈不是不負責任？
若靈是這麽想的，先讓這兩小隻自己看些幼兒的東西來啟蒙，趁這段時間，她呢，就開始學習怎麽當一個老師。
其實吧，這程序也挺正常的不是嗎？
誰家孩子，不是先買點啟蒙的書或者畫冊什麽的來看？然後到了三歲的時候再送去幼兒園，由老師教導，進行係統的學習？
若靈安心了，同時，也在書堆裏找到了她的目標，是一本關於如何當好一個老師的書，這正是她現在需要的。
幾日過去，古溟覺得奇怪了，為什麽這幾天若靈都不往竹林裏跑了？
現在，能看到若靈出現在竹林就是為了讓那隻小兔子吃東西。等小兔子吃飽了，若靈就立刻又迴去自己的房間。
古溟感到有些可惜，她很喜歡若靈身在竹林裏時的那副畫麵，清淨、自然、純樸，有帶有幾分童趣，當真是非常的賞心悅目。
可是，現在看不到了。
這一日一日的，古溟的心裏空落落的，漸漸地，她有些坐不住了，非常好奇若靈大把的時間都呆在房間裏做什麽。