如果這個世界上，有一千種等待，那麽最好的一種，一定是叫做未來可期！
沒有誰的生活會一直完美，可能你現在正在經曆苦難，可能你現在腳下有荊棘....
但請你一定要學會看著遠方，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命....
京都大學體育館內，一首現代詩歌被男主持人朗讀的跌宕起伏，蕩氣迴腸。
【須知少時淩雲誌，曾與人間第一流！】在前，【相信未來】在後，句句勵誌，句句鼓舞人心。
這首詩歌在明信片上並沒有寫出名字，但從主持人幾個重音中，大家都已經知曉，詩歌的名字應該是叫《相信未來》。
台下的新生們感覺主持人每念出的一句，都像是重錘一般擊打在自己的靈魂之上。
他們沒有多餘的時間去仔細品讀詩句裏說代表的意思，隻能不由自主的跟隨著念出“相信未來”....
他們不在迷茫，也不在彷徨，在詩歌帶來的感觸當中，重新拿起筆，在明信片上寫下了自己對未來的期許，自己對未來的展望....
.....
領導坐席中，一位頭發已然不多，但麵容儒雅的老人看著台上挺立的陳天弘，眼裏盡是讚意。
“徐校長，陳天弘這孩子不錯啊！很不錯，前兩天我和詩協任會長吃飯，他還說起過這個孩子，說這孩子寫詩的名氣都已經打到美利堅了。”
“當時我還不信，今天親眼見證他寫詩，才知道此言非虛啊！你們京都大學招收了個好苗子哦！”
“打到美利堅？石局長，您說的是那首《生如夏花》吧！陳天弘同學可是我們學校花了大力氣才成功搶到手的，為此，隔壁的王校長還很不甘心啊！”
“哈哈，現在聽完這首詩歌後，我覺得花再大的力氣都值得。”
徐長峰笑容燦爛，話語間說不出的開心。
“對，正是那首《生如夏花》，不過相比於我更喜歡這首，應該是叫《相信未來》吧！”
“【當蜘蛛網無情地查封了我的爐台，當灰燼的餘煙歎息著貧困的悲哀..】，這兩句有股時代的滄桑感啊！”
“沒錯，“蜘蛛網”“爐台”“餘煙”“灰燼”這幾個詞語，描繪出了一個窮困、艱難的時代，僅憑詩句所帶來的意境，就能讓人不由燃起強烈的感觸....”
“一個生活在美好生活中的孩子，怎麽會有困苦時代的感觸，年輕人該朝氣蓬勃啊！”
坐席上又一位領導說出了感慨，在他看來這首詩歌沒有經曆過困苦，沒有人生經曆應該是寫不出來的。
“黎校長，話不能這麽說，你忘了陳天弘同學寫過的《鄉村教師》嘛！那裏麵的環境描寫也是困苦的，他不一樣寫出來了。”
“這首詩的重點是在於後幾句，比如【在淒涼的大地上寫下：相信未來】，其所代表的語言力量足以震撼心靈，讓人能從苦難中升起信念。環境描寫隻是襯托而已....”
“不錯，不錯，還有那兩句【我要用手指那湧向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海】，這難道不代表了年輕人的朝氣嘛！氣勢恢宏，滿腔豪情。”
立馬有人出聲表達不同的意見。
“哈哈，你們在這裏爭吵個啥，等典禮結束了，咱們把那孩子喊過來好好問一下不就完了。徐校長，這個沒問題吧？”
石局長哈哈笑著，阻止了幾人的爭吵，轉臉朝徐長峰問了句。
“沒問題，石局長，正好我也有事想問問他，黎校長，譚校長..你們也別吵了，咱們還是期待下陳天弘同學接下來的發言吧！嗬嗬，不知道還有沒有詩歌....”
徐長峰先應許了石局長一聲，然後眼睛掃向了那幾名副校長，話語中有告誡的意思。
人家教育局的領導還在那，能不能別大唿小叫的爭吵，都年過半百的人了，應該像我一樣，穩重些。
“我也很期待，希望這孩子接下來的發言，能再給我們帶來驚喜吧！年輕人是該氣盛啊.....須知少時淩雲誌，曾許人間第一流....”
石局長的視線重新投向台上，落在那個翩翩少年的身上。
不止是他，主席台上其他人，台下寫完明信片的新生亦是如此。
.....
當然總有一些人對台上的陳天弘不太感冒，比如他的室友西門雪....畢竟以後天天抬頭不見低頭見的，相對而言沒有那麽好奇。
“天弘這個家夥，怎麽感覺他寫詩就和販賣大白菜一樣，隨隨便便就能想出來一首，之傑，你說他的腦子是不是和我們不一樣，吃啥長大的啊！”
西門雪滿肚子酸水，他對陳天弘沒有什麽異樣的看法，隻是有些不明白，為什麽一個人會如此變態，就算是天才也得有限度吧。
“從生物上來講，我們的大腦結構都是一樣的，不過每個人的開發的程度不一樣，有的人是1%，有的是5%，有的則是更多，我想天弘大腦的開發比咱們都要多吧！”
“還有科學研究表明，我們的大腦裏有75%的含水量，我估計你的可能超過這個量了。”
喻之傑依然是一本正經的樣子，他的眼神根本就沒有離開過台上。
目前台下404宿舍三人組裏，喻之傑算是最期待陳天弘接下來的發言的，所以對於打擾到他的西門雪，喻之傑在話語裏也進行了攻擊。
至於高萬峰，他倒不是不期待，而是他現在仍然在寫明信片，一邊寫，嘴裏還一邊嘟囔著。
“天弘是怎麽在明信片裏寫那麽多字的，我才寫了幾十個字就寫不下了.....”
西門雪是好一會才反應過來，因為喻之傑很少開玩笑，說話做事很沉穩，談吐間就和一個老學究一樣，他根本就沒有想到，喻之傑竟然也會diss他。
“喻之傑，你特麽腦子裏的水才超過75%了！你特麽腦子裏才全是水。”
反應過來的西門雪，立馬迴擊。
而因為他的聲音有點大，引得周圍的學生都朝他投來不滿的目光。
“西門雪，不要亂喊亂叫的，別丟我們一班的人。”
這話卻是池顯達說的，因陳天弘的關係，他對404宿舍的人都不太感冒。
“我套，你小子算那根蔥啊！也來管我？”
西門雪瞬間不爽了，他對池顯達也很是看不慣，人家陳天弘裝X是真的有本事，這個家夥是沒本事硬蹭，而且說話間總喜歡教育人。
池顯達亦是不慫，他覺得自己占理，於是開始與西門雪展開語言上的交鋒。
華夏文化博大精深，他們兩個也算是高材生，現代網絡問候語和古代曆史典禮被他們倆信手捏來，至於孰高孰低，一時間也分不出來。
此時，書寫明信片的活動已經結束了，男女主持人已經走了下去，將舞台留給了陳天弘。
.....
看著台下烏壓壓的人群，還有他們朝自己投來的目光，陳天弘握著話筒的手都出汗了，說實話，他有點緊張。
雖說在這個世界他也算經曆過很多大場麵了，但麵對台下幾千名可以稱之為天之驕子的學生，說不緊張那是不可能的。
要是擱在前世，台下隨便挑一個學生都是他羨慕的對象，而在這裏，他卻要代表這些人發言，替他們說出心聲。
他們是天之驕子，同時也是年輕人。
那麽年輕人能為這個世界，這個國家做些什麽那？又應該做些什麽那？
這個答案，即將揭曉！
“唿！”
輕舒一口氣，陳天弘握緊了話筒，挺起胸膛，醞釀了下情緒。
“尊敬的各位領導，老師，同學們，你們好！我是文學係華夏語言專業一班的學生，陳天弘，很榮幸能代表2022屆新生站在這裏.....
從小我就有一個夢想，夢想著成為一名作家，將筆鋒指向天空，用雲淡風輕去書寫人生。
用嘴說過的話，可以隨風飄散，而用筆寫下的字，則會變為永恆。
我想用手中的筆去描繪這個世界，去書寫春夏秋冬...寫出我內心的故事，寫出我看到的感動...
到了今天，我依然不敢說我已經是一名合格的作家了，因為我還有好多好多的故事沒有寫完，還有很多話沒有說完....
而在我寫作的過程中，我發現有一個詞語是需要用盡一生去書寫的，這個詞語叫【華夏】。
何謂華夏，古語有雲，“裔不謀夏，夷不亂華。夏，大也，國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華。”
古人以服飾華采之美為華，以廣闊的疆界與和雅的禮儀為夏，合稱為華夏。
這是是古人對祖國的一種美稱，盛讚祖國疆土的廣袤，頌揚國人的文明，道德，禮貌，是我們民族自古以來的優良傳統。
後來到了近代，我們把文明程度高的人稱之為“華”，把文化高的地區，稱之為“夏”。
我們的國家是一個有高度文明和發達文化的大國，因此華夏也成了我們國家，我們民族的代名詞。
所以我說【華夏】是我需要用盡一生去書寫的，因為它是一個國家，是一個民族...是我們生長的土地，是我們永遠的家鄉....
......
陳天弘出口就將自己的演講發言放在了一個至高的程度，師生們都被【華夏】二字給吸引住了。
因為所坐之人皆是華夏兒女，誰人能不尊重這兩個字。
“他的發言稿是誰負責是審核的，這不是胡鬧嘛！起這麽高的格調，後續你該怎麽說那....”
“你一個剛成年的孩子能對這兩個字有多深的理解，這不是你寫幾首詩詞，文章，就能去妄稱解讀的，連我們平常說起來都....”
校長徐長峰感覺陳天弘太過於年少輕狂了，【華夏】可是代表著國人的信仰，平常誰敢妄自非議。
他都想去罵一頓負責入學典禮的領導了，可惜的是，徐長峰並不知道陳天弘根本就沒有發言稿，全都在腦子裏...這怎麽審核。
.....
台上的陳天弘還在動情的言說...
五千年，他曾立過皇宮，繁華一世；五千年，他也曾濁酒一杯，昏庸一時。
五千年，他曾金戈鐵馬，拚盡天下；五千年，他也曾孤身望月，筋疲力盡。
但從始至終，他從未倒下。
他經曆過槍林彈雨，炮火衝天，背負著榮耀與傷疤；
他經曆過勝利輝煌，唯吾獨尊，生而為龍，雕刻著炎黃子孫的使命；
他曾被稱為天朝，也曾被異族入侵。
但最終他還是獨一無二的屹立在世界的東方。
他的名字叫華夏.....
......
“我們何其有幸，生於華夏，生於盛世，不經亂戰，不缺衣食，享受著安居樂業，歌舞升平....這一切都離不開他的庇護。
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他有最鋒利的鎧甲，百煉成鋼，無堅不摧....讓我們走進他的生命，讓我們得以站在他的身後，庇護著我們....
可同時我們也看到了他最柔軟的後背。
我想，在我們享受著這一切的時候，還要成為他最堅強的後盾，他庇佑我們，我們也要去守護他，讓他變得更加強大，更加富強....
山河猶在，國泰民安，決決華夏，何以不強！”
.....
“好小子！他的名字叫華夏！這話說的有股子氣勢。”
聽完這段話，徐長峰再也沒有心思去問責負責典禮的領導了，這樣的發言稿不審核過，什麽樣的審核過！
與徐長峰滿臉的激動不同，一旁的石局長臉色還算平靜，畢竟身為國家教育局的實權副局長，是高官了，保持穩重是最基本的素養。
不過，仔細看的話，就會發現石局長握著茶杯的手有些顫抖，可見他的內心也並不如表麵上那麽平靜。
而台下的學生們，早就被陳天弘的演講發言給燃起來了，從那首不算是詩的詩開始，掌聲就沒有斷過，甚至期間還夾雜著一些學生的叫喊聲。
隻是，陳天弘的這番話語，聽起來很燃，可對學生的代入感卻不如徐長峰剛剛的發言來的那麽深。
因為華夏的意義太過於宏大了，學生們是，老師校領導們也是，甚至一磚一瓦，一草一木，隻要是祖國的疆土，皆屬華夏。
那麽對於華夏，大學生們又扮演了什麽角色那？
這才是他們最關注的.....不過，學生們也相信，陳天弘既然是代表他們發言的，那麽一定會說出的。
事實也是如此，接下來的話，陳天弘就沒有讓他們失望，也將氣氛燃到了極點。
......
“正所謂自古英雄出少年，少年負壯氣，奮烈自有時，少年時，喚起一天明月，照我滿懷冰雪；少年時，算平生肝膽，因人常熱...
天地蒼蒼，乾坤茫茫，我華夏少年，頂天立地當自強，少年華夏者，則華夏少年之責任也.....
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步；
紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋，潛龍騰淵，鱗爪飛揚，乳虎嘯穀，百獸震惶...
少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎...
鷹隼試翼，風塵吸張，奇花初胎，矞矞皇皇，幹將發硎，有作其芒，天戴其蒼，地履其黃...
敢問天地試鋒芒，披荊斬棘誰能擋，世人笑我我自強，不負年少，少年郎。
華夏少年意氣揚，心似驕陽萬丈光，千難萬擋我去闖，天高海闊萬裏長，發憤圖強做棟梁....
......
“好！我華夏少年，頂天立地當自強！好！少年自有少年狂，身似山河挺脊梁！好！世人笑我我自強，不負年少少年郎....”
徐長峰終於按奈不住，臉激動的漲紅，不顧自己還在主席台上，還是京都大學的校長，起身連聲道了三聲好...
然而他的喊聲，已經完全淹沒在鋪天蓋地的叫好聲中了。
因為在陳天弘說出華夏少年的時候，體育館內所有的學生已經沸騰了，要不是他的聲音也很大，外加話筒和音響的加成，他的聲音也會被淹沒....
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步.....”
石局長連翻重複這幾句話，他是場上對幾句話理解最深的人之一。
石局長在教育這條線工作了半輩子了，何為教育？
教育就是將少年培養成才，成為祖國的棟梁....放在任何一個時代，少年都是一個國家，一個民族的希望，少年強...國家才會強。
“陳天弘！陳天弘....好名字，好言論，好文章...或許看到你之後，我才敢真正的說出那句，少年是我們國家的真正脊梁！”
此時此刻，石局長再也保持不了平靜了，他雖沒有站起身叫好，但口中的感慨不斷，眼中也再無他物，唯有那名在站在舞台中央的白衣少年....
而，陳天弘的演講發言仍未結束。
......
曾有人說山河破碎，滿目瘡瘡，可現在神州錦繡，無限邊疆；
曾有人說少年體弱，終無棟梁，可現在龍行四野，東方最強；
曾有人說天朝迷夢，何來富強，可現在華夏騰飛，夢迴漢唐；
...
神州浩蕩，江河泱泱，華山夏水，始終炎黃，紅旗飄蕩，春風拂楊.....目光所至皆為華夏，五星閃耀都為信仰....
欣逢盛世，當不負盛世，我輩少年，意氣方剛，薪火相傳，萬世華芳！
願以吾輩之青春，捍衛盛世之華夏！
天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長.....
美哉我少年華夏，與天不老！
壯哉我華夏少年，與國無疆！
謝謝大家！我的發言結束了！
.....
說完最後一句話後，陳天弘深深的鞠了一躬，這一躬是為華夏，亦是為所有的少年郎....
其實，也是他在平複心中的激動，剛剛喊出“與國無疆”的時候，陳天弘差點都沒有站穩。
前世梁啟超先生所寫的《少年中國說》太過於震撼人心了，即便陳天弘隻是截取了一小段，中間也夾雜了歌曲，詩歌，國人感言，自己想說的話語...
但最後真正升華的還是《少年中國說》。
連讀過這篇文章的陳天弘都如此激動，更別提體育場內第一次聽聞的師生們了，他們的表情已經不能用語言來形容了....
這就導致陳天弘在台上足足站了將近十分鍾，才被反應過來的主持上台接場，讓他得以下去。
隻不過接下來的典禮流程，已經翻不起太大的浪花了，陳天弘的演講發言太過於震撼了。
而這一切也被攝像機記錄下來，不久的將來，他的這番演講發言...也將傳遍全國。
那時，國人將再次記住陳天弘這個名字，記住華夏少年乃是國之脊梁...甚至有可能在這個世界，永遠的流傳下去。
.....
ps:這一章借鑒了好多，也有自己寫的，並不是完全版的少年中國說，大家不喜勿噴啊，有彩蛋章！
沒有誰的生活會一直完美，可能你現在正在經曆苦難，可能你現在腳下有荊棘....
但請你一定要學會看著遠方，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命....
京都大學體育館內，一首現代詩歌被男主持人朗讀的跌宕起伏，蕩氣迴腸。
【須知少時淩雲誌，曾與人間第一流！】在前，【相信未來】在後，句句勵誌，句句鼓舞人心。
這首詩歌在明信片上並沒有寫出名字，但從主持人幾個重音中，大家都已經知曉，詩歌的名字應該是叫《相信未來》。
台下的新生們感覺主持人每念出的一句，都像是重錘一般擊打在自己的靈魂之上。
他們沒有多餘的時間去仔細品讀詩句裏說代表的意思，隻能不由自主的跟隨著念出“相信未來”....
他們不在迷茫，也不在彷徨，在詩歌帶來的感觸當中，重新拿起筆，在明信片上寫下了自己對未來的期許，自己對未來的展望....
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領導坐席中，一位頭發已然不多，但麵容儒雅的老人看著台上挺立的陳天弘，眼裏盡是讚意。
“徐校長，陳天弘這孩子不錯啊！很不錯，前兩天我和詩協任會長吃飯，他還說起過這個孩子，說這孩子寫詩的名氣都已經打到美利堅了。”
“當時我還不信，今天親眼見證他寫詩，才知道此言非虛啊！你們京都大學招收了個好苗子哦！”
“打到美利堅？石局長，您說的是那首《生如夏花》吧！陳天弘同學可是我們學校花了大力氣才成功搶到手的，為此，隔壁的王校長還很不甘心啊！”
“哈哈，現在聽完這首詩歌後，我覺得花再大的力氣都值得。”
徐長峰笑容燦爛，話語間說不出的開心。
“對，正是那首《生如夏花》，不過相比於我更喜歡這首，應該是叫《相信未來》吧！”
“【當蜘蛛網無情地查封了我的爐台，當灰燼的餘煙歎息著貧困的悲哀..】，這兩句有股時代的滄桑感啊！”
“沒錯，“蜘蛛網”“爐台”“餘煙”“灰燼”這幾個詞語，描繪出了一個窮困、艱難的時代，僅憑詩句所帶來的意境，就能讓人不由燃起強烈的感觸....”
“一個生活在美好生活中的孩子，怎麽會有困苦時代的感觸，年輕人該朝氣蓬勃啊！”
坐席上又一位領導說出了感慨，在他看來這首詩歌沒有經曆過困苦，沒有人生經曆應該是寫不出來的。
“黎校長，話不能這麽說，你忘了陳天弘同學寫過的《鄉村教師》嘛！那裏麵的環境描寫也是困苦的，他不一樣寫出來了。”
“這首詩的重點是在於後幾句，比如【在淒涼的大地上寫下：相信未來】，其所代表的語言力量足以震撼心靈，讓人能從苦難中升起信念。環境描寫隻是襯托而已....”
“不錯，不錯，還有那兩句【我要用手指那湧向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海】，這難道不代表了年輕人的朝氣嘛！氣勢恢宏，滿腔豪情。”
立馬有人出聲表達不同的意見。
“哈哈，你們在這裏爭吵個啥，等典禮結束了，咱們把那孩子喊過來好好問一下不就完了。徐校長，這個沒問題吧？”
石局長哈哈笑著，阻止了幾人的爭吵，轉臉朝徐長峰問了句。
“沒問題，石局長，正好我也有事想問問他，黎校長，譚校長..你們也別吵了，咱們還是期待下陳天弘同學接下來的發言吧！嗬嗬，不知道還有沒有詩歌....”
徐長峰先應許了石局長一聲，然後眼睛掃向了那幾名副校長，話語中有告誡的意思。
人家教育局的領導還在那，能不能別大唿小叫的爭吵，都年過半百的人了，應該像我一樣，穩重些。
“我也很期待，希望這孩子接下來的發言，能再給我們帶來驚喜吧！年輕人是該氣盛啊.....須知少時淩雲誌，曾許人間第一流....”
石局長的視線重新投向台上，落在那個翩翩少年的身上。
不止是他，主席台上其他人，台下寫完明信片的新生亦是如此。
.....
當然總有一些人對台上的陳天弘不太感冒，比如他的室友西門雪....畢竟以後天天抬頭不見低頭見的，相對而言沒有那麽好奇。
“天弘這個家夥，怎麽感覺他寫詩就和販賣大白菜一樣，隨隨便便就能想出來一首，之傑，你說他的腦子是不是和我們不一樣，吃啥長大的啊！”
西門雪滿肚子酸水，他對陳天弘沒有什麽異樣的看法，隻是有些不明白，為什麽一個人會如此變態，就算是天才也得有限度吧。
“從生物上來講，我們的大腦結構都是一樣的，不過每個人的開發的程度不一樣，有的人是1%，有的是5%，有的則是更多，我想天弘大腦的開發比咱們都要多吧！”
“還有科學研究表明，我們的大腦裏有75%的含水量，我估計你的可能超過這個量了。”
喻之傑依然是一本正經的樣子，他的眼神根本就沒有離開過台上。
目前台下404宿舍三人組裏，喻之傑算是最期待陳天弘接下來的發言的，所以對於打擾到他的西門雪，喻之傑在話語裏也進行了攻擊。
至於高萬峰，他倒不是不期待，而是他現在仍然在寫明信片，一邊寫，嘴裏還一邊嘟囔著。
“天弘是怎麽在明信片裏寫那麽多字的，我才寫了幾十個字就寫不下了.....”
西門雪是好一會才反應過來，因為喻之傑很少開玩笑，說話做事很沉穩，談吐間就和一個老學究一樣，他根本就沒有想到，喻之傑竟然也會diss他。
“喻之傑，你特麽腦子裏的水才超過75%了！你特麽腦子裏才全是水。”
反應過來的西門雪，立馬迴擊。
而因為他的聲音有點大，引得周圍的學生都朝他投來不滿的目光。
“西門雪，不要亂喊亂叫的，別丟我們一班的人。”
這話卻是池顯達說的，因陳天弘的關係，他對404宿舍的人都不太感冒。
“我套，你小子算那根蔥啊！也來管我？”
西門雪瞬間不爽了，他對池顯達也很是看不慣，人家陳天弘裝X是真的有本事，這個家夥是沒本事硬蹭，而且說話間總喜歡教育人。
池顯達亦是不慫，他覺得自己占理，於是開始與西門雪展開語言上的交鋒。
華夏文化博大精深，他們兩個也算是高材生，現代網絡問候語和古代曆史典禮被他們倆信手捏來，至於孰高孰低，一時間也分不出來。
此時，書寫明信片的活動已經結束了，男女主持人已經走了下去，將舞台留給了陳天弘。
.....
看著台下烏壓壓的人群，還有他們朝自己投來的目光，陳天弘握著話筒的手都出汗了，說實話，他有點緊張。
雖說在這個世界他也算經曆過很多大場麵了，但麵對台下幾千名可以稱之為天之驕子的學生，說不緊張那是不可能的。
要是擱在前世，台下隨便挑一個學生都是他羨慕的對象，而在這裏，他卻要代表這些人發言，替他們說出心聲。
他們是天之驕子，同時也是年輕人。
那麽年輕人能為這個世界，這個國家做些什麽那？又應該做些什麽那？
這個答案，即將揭曉！
“唿！”
輕舒一口氣，陳天弘握緊了話筒，挺起胸膛，醞釀了下情緒。
“尊敬的各位領導，老師，同學們，你們好！我是文學係華夏語言專業一班的學生，陳天弘，很榮幸能代表2022屆新生站在這裏.....
從小我就有一個夢想，夢想著成為一名作家，將筆鋒指向天空，用雲淡風輕去書寫人生。
用嘴說過的話，可以隨風飄散，而用筆寫下的字，則會變為永恆。
我想用手中的筆去描繪這個世界，去書寫春夏秋冬...寫出我內心的故事，寫出我看到的感動...
到了今天，我依然不敢說我已經是一名合格的作家了，因為我還有好多好多的故事沒有寫完，還有很多話沒有說完....
而在我寫作的過程中，我發現有一個詞語是需要用盡一生去書寫的，這個詞語叫【華夏】。
何謂華夏，古語有雲，“裔不謀夏，夷不亂華。夏，大也，國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華。”
古人以服飾華采之美為華，以廣闊的疆界與和雅的禮儀為夏，合稱為華夏。
這是是古人對祖國的一種美稱，盛讚祖國疆土的廣袤，頌揚國人的文明，道德，禮貌，是我們民族自古以來的優良傳統。
後來到了近代，我們把文明程度高的人稱之為“華”，把文化高的地區，稱之為“夏”。
我們的國家是一個有高度文明和發達文化的大國，因此華夏也成了我們國家，我們民族的代名詞。
所以我說【華夏】是我需要用盡一生去書寫的，因為它是一個國家，是一個民族...是我們生長的土地，是我們永遠的家鄉....
......
陳天弘出口就將自己的演講發言放在了一個至高的程度，師生們都被【華夏】二字給吸引住了。
因為所坐之人皆是華夏兒女，誰人能不尊重這兩個字。
“他的發言稿是誰負責是審核的，這不是胡鬧嘛！起這麽高的格調，後續你該怎麽說那....”
“你一個剛成年的孩子能對這兩個字有多深的理解，這不是你寫幾首詩詞，文章，就能去妄稱解讀的，連我們平常說起來都....”
校長徐長峰感覺陳天弘太過於年少輕狂了，【華夏】可是代表著國人的信仰，平常誰敢妄自非議。
他都想去罵一頓負責入學典禮的領導了，可惜的是，徐長峰並不知道陳天弘根本就沒有發言稿，全都在腦子裏...這怎麽審核。
.....
台上的陳天弘還在動情的言說...
五千年，他曾立過皇宮，繁華一世；五千年，他也曾濁酒一杯，昏庸一時。
五千年，他曾金戈鐵馬，拚盡天下；五千年，他也曾孤身望月，筋疲力盡。
但從始至終，他從未倒下。
他經曆過槍林彈雨，炮火衝天，背負著榮耀與傷疤；
他經曆過勝利輝煌，唯吾獨尊，生而為龍，雕刻著炎黃子孫的使命；
他曾被稱為天朝，也曾被異族入侵。
但最終他還是獨一無二的屹立在世界的東方。
他的名字叫華夏.....
......
“我們何其有幸，生於華夏，生於盛世，不經亂戰，不缺衣食，享受著安居樂業，歌舞升平....這一切都離不開他的庇護。
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可同時我們也看到了他最柔軟的後背。
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山河猶在，國泰民安，決決華夏，何以不強！”
.....
“好小子！他的名字叫華夏！這話說的有股子氣勢。”
聽完這段話，徐長峰再也沒有心思去問責負責典禮的領導了，這樣的發言稿不審核過，什麽樣的審核過！
與徐長峰滿臉的激動不同，一旁的石局長臉色還算平靜，畢竟身為國家教育局的實權副局長，是高官了，保持穩重是最基本的素養。
不過，仔細看的話，就會發現石局長握著茶杯的手有些顫抖，可見他的內心也並不如表麵上那麽平靜。
而台下的學生們，早就被陳天弘的演講發言給燃起來了，從那首不算是詩的詩開始，掌聲就沒有斷過，甚至期間還夾雜著一些學生的叫喊聲。
隻是，陳天弘的這番話語，聽起來很燃，可對學生的代入感卻不如徐長峰剛剛的發言來的那麽深。
因為華夏的意義太過於宏大了，學生們是，老師校領導們也是，甚至一磚一瓦，一草一木，隻要是祖國的疆土，皆屬華夏。
那麽對於華夏，大學生們又扮演了什麽角色那？
這才是他們最關注的.....不過，學生們也相信，陳天弘既然是代表他們發言的，那麽一定會說出的。
事實也是如此，接下來的話，陳天弘就沒有讓他們失望，也將氣氛燃到了極點。
......
“正所謂自古英雄出少年，少年負壯氣，奮烈自有時，少年時，喚起一天明月，照我滿懷冰雪；少年時，算平生肝膽，因人常熱...
天地蒼蒼，乾坤茫茫，我華夏少年，頂天立地當自強，少年華夏者，則華夏少年之責任也.....
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步；
紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋，潛龍騰淵，鱗爪飛揚，乳虎嘯穀，百獸震惶...
少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎...
鷹隼試翼，風塵吸張，奇花初胎，矞矞皇皇，幹將發硎，有作其芒，天戴其蒼，地履其黃...
敢問天地試鋒芒，披荊斬棘誰能擋，世人笑我我自強，不負年少，少年郎。
華夏少年意氣揚，心似驕陽萬丈光，千難萬擋我去闖，天高海闊萬裏長，發憤圖強做棟梁....
......
“好！我華夏少年，頂天立地當自強！好！少年自有少年狂，身似山河挺脊梁！好！世人笑我我自強，不負年少少年郎....”
徐長峰終於按奈不住，臉激動的漲紅，不顧自己還在主席台上，還是京都大學的校長，起身連聲道了三聲好...
然而他的喊聲，已經完全淹沒在鋪天蓋地的叫好聲中了。
因為在陳天弘說出華夏少年的時候，體育館內所有的學生已經沸騰了，要不是他的聲音也很大，外加話筒和音響的加成，他的聲音也會被淹沒....
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步.....”
石局長連翻重複這幾句話，他是場上對幾句話理解最深的人之一。
石局長在教育這條線工作了半輩子了，何為教育？
教育就是將少年培養成才，成為祖國的棟梁....放在任何一個時代，少年都是一個國家，一個民族的希望，少年強...國家才會強。
“陳天弘！陳天弘....好名字，好言論，好文章...或許看到你之後，我才敢真正的說出那句，少年是我們國家的真正脊梁！”
此時此刻，石局長再也保持不了平靜了，他雖沒有站起身叫好，但口中的感慨不斷，眼中也再無他物，唯有那名在站在舞台中央的白衣少年....
而，陳天弘的演講發言仍未結束。
......
曾有人說山河破碎，滿目瘡瘡，可現在神州錦繡，無限邊疆；
曾有人說少年體弱，終無棟梁，可現在龍行四野，東方最強；
曾有人說天朝迷夢，何來富強，可現在華夏騰飛，夢迴漢唐；
...
神州浩蕩，江河泱泱，華山夏水，始終炎黃，紅旗飄蕩，春風拂楊.....目光所至皆為華夏，五星閃耀都為信仰....
欣逢盛世，當不負盛世，我輩少年，意氣方剛，薪火相傳，萬世華芳！
願以吾輩之青春，捍衛盛世之華夏！
天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長.....
美哉我少年華夏，與天不老！
壯哉我華夏少年，與國無疆！
謝謝大家！我的發言結束了！
.....
說完最後一句話後，陳天弘深深的鞠了一躬，這一躬是為華夏，亦是為所有的少年郎....
其實，也是他在平複心中的激動，剛剛喊出“與國無疆”的時候，陳天弘差點都沒有站穩。
前世梁啟超先生所寫的《少年中國說》太過於震撼人心了，即便陳天弘隻是截取了一小段，中間也夾雜了歌曲，詩歌，國人感言，自己想說的話語...
但最後真正升華的還是《少年中國說》。
連讀過這篇文章的陳天弘都如此激動，更別提體育場內第一次聽聞的師生們了，他們的表情已經不能用語言來形容了....
這就導致陳天弘在台上足足站了將近十分鍾，才被反應過來的主持上台接場，讓他得以下去。
隻不過接下來的典禮流程，已經翻不起太大的浪花了，陳天弘的演講發言太過於震撼了。
而這一切也被攝像機記錄下來，不久的將來，他的這番演講發言...也將傳遍全國。
那時，國人將再次記住陳天弘這個名字，記住華夏少年乃是國之脊梁...甚至有可能在這個世界，永遠的流傳下去。
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ps:這一章借鑒了好多，也有自己寫的，並不是完全版的少年中國說，大家不喜勿噴啊，有彩蛋章！