“夏老師，你還在這呢？”幼兒園另一個老師站在辦公室門口，對著剛拿出登記卡準備往上看的夏老師道，“都上課5分多鍾了吧？你班上的孩子都鬧翻了，其他班的老師在幫你暫時看著，你快去吧。”
“哦！”夏老師轉頭應了一聲，又看看牆上的鍾，確實都過了5分多鍾上課時間了，看來自己就忙著抄寫詩詞，一時忘記看時間。當下也來不及看清楚圖書登記卡上的字，用剛剛的茶杯把登記卡壓住，騰出另一手上的半完成品詩詞夾在課本裏，一並帶著就出門上課去了。
不一會，其他沒課的女老師都迴來了，後麵還跟著一個送純淨水的運工。
每個辦公室的飲水機都是固定方位限製配水的，搬運工是個老活計，已經輕車熟路，不多做停留就跟著進了辦公室，卻在經過夏老師辦公桌的時候，因為自己個頭太高，敞開的衣服下擺掠過桌上的茶杯，頓時整個杯子都倒了，摔在地上裂成隨片，而隨之撒出的液體不僅浸濕了桌麵上的大片紙張，書報，還沿著桌沿往下滴著。
“對不起對不起。”搬運工把水桶放到飲水機上，固定好。一邊道著謙，一邊拿著掃帚打掃地上的碎片，其他女老師也不介意，道著沒關係，拿起了抹布幫著清潔夏老師的桌麵。
女老師們看了看被浸濕了的紙張，都是寫著亂七八糟英文，但卻都被劃掉的居絕大多數，以為是草稿紙，就把所有濕掉的紙都扔進了垃圾桶裏，把其他有用的書籍放在窗戶上晾，正好垃圾桶也滿了，搬運工打掃完地板，就順便一起打包拿出去，扔到幼兒園外麵的垃圾堆裏麵了。
下課迴來的夏老師看桌麵擺設不對，問清了原委，又翻了翻晾幹的書籍，發現登記卡和原先留有那不知名文學家筆跡的草稿紙都不見了，心中明白都被扔到垃圾堆去了，自己總不能為了一個登記卡去挖垃圾堆吧？隻好暗歎口氣，打算等還書的時候問問圖書管理員能不能直接透露下借書者的信息了。
聶鈴妃還在假裝看著手中的語文課本，眼角的餘光卻不住的漂向吳思嘉的右腳裸那先前有閃光的地方，對她來講因該是一件很有趣很漂亮的神秘物件吧。
吳思嘉刹時就明白了大概，估計是自己出腿過於快速，褲腳被強勁的慣性牽引，露出了一點腳腕上的鐵塊了，鐵塊的特性和普通的深色物件一樣，在一定的角度內反光較強，而在其他角度上看卻為暗淡的流光，自己腳上的鐵塊常時間由於運動導致汗水侵蝕，自己時常搽拭的緣故，會顯得光滑，吸引光源，聶鈴妃剛剛定是站到了特定的角度上，看到了較強的反光。
想明白了大概，吳思嘉心裏就有底了，臉上的表情跟著改變，欲迎還拒的道：“這是媽媽給我帶的長命鎖，媽媽講不能給別人看。”（長命鎖是一種民族的習俗，就是孩子在小的時候保佑孩子長命百歲，避兇招吉的一件法器，也可以說的裝飾，按照習俗的不同，可以做成項圈，鎖頭等，分別可以佩帶在脖子，手腕或者腳腕處。）
“長命鎖哪有不能給別人看的？”聶鈴妃皺起了眉頭，生氣道，“分明是你小氣不肯給人看！”然後就扭過頭，嘴撅的高高的，在不理吳思嘉了。
不理也好，最好生氣了多記些日子自己也可以少用功夫當心受怕，吳思嘉心想著，眼睛卻看著聶鈴妃生氣時候的可愛模樣，在腦袋裏麵和初中記憶裏麵的臉容從發絲開始比對，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，下巴，突然感覺自己有點心猿意馬了，自己已經是個成年人的心理了，怎麽還對一個已經過去，並且放下的事情耿耿於懷？聶鈴妃的將來是有自己的意中人的，自己和她沒有什麽瓜葛，沒必要多生事端翹別人牆角，還是多順應曆史的發展為好！
於是輕輕咳嗽一聲，也順手拿起了語文書看著，腦袋裏麵，卻自從聶鈴妃的臉容散去後，又浮現出另一張女孩的臉來，而後又不受自己思維控製的鮮活起來，有了身軀，有了四肢，然後又有了背景，那是自己前世的高中教室，接著耳邊開始聽見這個人的聲音。
“其實，我早就有男朋友了，他就住我家邊上，算的上是青梅竹馬……”
……
吳文靜在幼兒園的大班裏麵，有點心神不寧。
她是一個愛學習的孩子，平時對於書本裏的知識十分癡迷，漸漸發現自己的水平，又或者說是知識程度，和同班的孩子已經有很大的差距了，而且自己也覺得自己開始思考更多的問題，想更多的事情了。
她比較愛靜，但是實際上卻是性格好強，前幾天在市圖書館裏麵又碰見了很久不見的吳思嘉，竟然發現這個和自己一樣大，但是現在還在讀小班的玩伴，字寫的比自己漂亮！而且不止漂亮上一躊！後來自己迴家之後又特意的翻了翻家裏給自己準備的字帖，卻發現吳思嘉的字，和這上麵相差無及了！這一個小發現讓吳文靜很是不服，大人都誇自己聰明，怎麽可能還有會比自己更聰明的小孩呢？吳文靜的孩子脾氣上來了，就開始死命迴憶著自己以前見到吳思嘉時候，他都在做什麽。
首先她想到的就是那天傍晚的雨天，吳思嘉那一舉一動所體現的華夏武術，就已經足夠自己好好兒對比自身的不足了。
接著她又想到鋼鐵廠圖書館和市圖書館，似乎他都在看很厚的奇怪書籍。
最後在她的小腦袋裏麵想不出更多的東西了，這2個現象能說明什麽呢？吳文靜實在想不出來了，這些平時大人都注意不到聯想不到的地方，對於她這個年紀最多隻能記事，思考簡單問題的兒童思維來說，實在太過抽象太難建立起關係了，就算吳文靜聰明早熟了一些，也絕對無法從中間多考慮到其他的關聯。
所以吳文靜很簡單，卻又非常貼近事實的總結了一個結論：吳思嘉不是一個平常的小男孩！所以自己如果想在學習上更進一步，那麽很有必要多請教一下吳思嘉他的學習方法，至少可以問問他是怎麽練字，怎麽看書的，如果他不肯教，那我就偷偷看著他，看他怎麽學！。
吳文靜打定了多觀察吳思嘉的主意，心下輕鬆了不少。正好幼兒園外麵又響起了宣傳車的聲音，讓她徹底的從思路中拉了迴了現實。
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