三章上學是件有意思的事
天兒還是那麽冷，德秀齋的學堂裏，先生的教誨依舊、朗朗書聲依舊、炭盆火熱依舊，隻圍著先生書案的書桌由昨天的五張變成了六張，最右邊桌子上坐著個小人，此時正規規矩矩、有模有樣的用好聽的童聲讀著書。
小人正是裴玉，她的求學生涯就坐在書桌上開始了。她屁股底下坐的確實是桌子，而不是凳子。學堂之上、尊師之前，高坐書桌，不是她不懂規矩，隻因為德秀齋從沒收過這麽小的孩子，桌椅都相對高大，她坐上條凳，桌麵以上隻看到小半個腦袋，勉強露出半截鼻梁，實在沒法看。想著墊高了條凳，但是看看凳板狹窄，又怕摔了她，不得已先生隻能安置她先在桌上湊合一上午，下午請個木匠來打套合用的桌椅。
第一天就坐在桌子上聽課，裴玉偷偷的彎起嘴角，覺得在古代上學確實有意思。嘴裏朗讀不停，裴玉的心思卻一直沒在書本上，趁先生一不注意，她的眼珠子就偷偷的滿學堂裏的打量。真實的古代“私塾”啊，怎麽能不讓人好奇。
一早晨的明著、暗著的偷看下來，裴玉對私塾教育算是有了個初步的認識。
首先一點，私塾教育，真正做到了因人而異，因材施教。他們這裏六個學生，都按照各自不同的程度在讀不同的書，大師兄和二師兄在讀《左傳》，三師兄在讀《詩經》，四師兄讀《孟子》，自己目前先跟著五師兄一起讀《論語》。而且就算同樣讀《左傳》的大師兄和二師兄兩人，先生也是根據他們不同的接受能力，來教不同數量的內容。
單一點，就比現代教育強太多了。資質差點的可以慢點，好的就快點，誰也不影響誰，不會形成不必要的壓力，更人性、也更適合個體的成長。
再者一點，先生教書，都是以“句數”計算的。因為這時的書，是沒有標點符號的，教學時，先生會用紅毛筆在書上加以圈點，領讀。比如“子曰學而時習之不亦悅乎”，先生在“子曰”邊點一小點，領讀“子曰”，學生跟“子曰”，然後點讀“學而時習之”，然後圈讀“不亦悅乎”，學生跟著照讀。這就是先生教學生怎麽讀書，也就是所謂句、逗之學。而教多少句，就看學生的接受能力了。
雖然看沒標點的書已經四五年了，裴玉還是沒看慣這些滿篇光字一氣嗬成的書，自己的書她都會標上標點。不過也知道“標點符號”是不屬於這個時代的東西，所以一直小心的不讓外人看到，父母看了也因為自家孩子從小就和別家孩子不一樣，習以為常便不以為怪了，更從不去外麵說。
如今看先生的紅筆在自己的書上圈圈點點，她就想，做先生的就沒有一位能想起來把這些圈點也一起印到書上，省的以後一本又一本的沒完沒了的圈？可惜，幾千年的文化傳承模式，早已經成了定式，根本沒人去想著改變，人類固化的思維模式有時候還真可怕，一固幾千年啊！
抬頭看一眼認真領讀的先生，裴玉又底下頭，認真的跟讀。固化就固化吧，不關她的事。在這個世界上，她裴玉隻是一個微到不能再小的存在，無力改變什麽，也不想改變什麽。曆史自有它的進程，她隻想隨波逐流，平順一生，免得興了風浪，一不小心被拍死在沙灘上。安全第一。
最後一點，也是很賞心悅目的一點，裴玉發現五個同門師兄都長得很好看，各有千秋難分伯仲。想來石老先生選學生，相貌也是重要的一關吧。按照上課前先生的介紹：
坐在左首第一位的，是大師兄於修謹，十四、五歲年紀，少年初成的高挑身材，有著文人特有的白皙皮膚，因為白，本就好看的五官看起來就更加鮮明，舒眉俊目，直鼻菱口，雙唇透著淡淡的粉白，尤其一雙眼睛，溫潤如水。整個人溫文爾雅，幹淨的讓人看著舒服。
坐第二位，是二師兄尹天佑，身量與大師兄相仿，生了一張明媚的臉，五官分明，劍眉下一對細長的桃花眼，鼻梁高挺，厚薄適中的唇天生有著微微向上的弧度，像是總含著笑。逮到裴玉偷偷看自己，迴了一個狡黠的笑。是個活潑的。
三、四位，分別是三師兄蘇珂、四師兄董奕鳴，看著都十歲左右的樣子，還沒長開，身量模樣都介於童子與少年之間，卻也眉目俊秀，各有特色，前者俊朗中透著一絲冷漠，後者秀麗的親切。假以時日，也一定都會很有看頭。
坐第五個，也是和裴玉比鄰的是五師兄趙鵬程，年紀比裴玉大不了許多的樣子。因為正在長個子的時候，看著有些瘦，卻並不顯得弱。光潔白皙的臉上，劍眉飛揚、星瞳鳳眼、鼻梁挺直、紅唇略薄，處處好看又處處透著精致，有著男孩子特有的俊美，微微上挑的眼角自然的顯露出有別與平常孩子的氣勢。發現裴玉看自己，就不滿的瞪過去。這讓裴玉想起了昨天臨走時那不友善的目光，也是出自這雙好看的鳳眼。這不善來的莫名其妙，想來今後相處可能會有些困難吧，裴玉想。
光顧著偷看，不知不覺的，早課竟已經過半，下課前，先生先交代下大師兄照顧裴玉就起身進書房休息。不待書房的門關好，二師兄就迫不及待的顛顛的最先往裴玉這邊跑，大師兄放好書後也起身過來盡照看的義務，再三師兄，四師兄隨後跟著過來結識，倒是最近的五師兄，見大夥都過來了，才不怎麽情願的跟著轉過臉來麵向裴玉這邊。
見大家都衝著自己過來了，裴玉就自覺的在桌子上轉個身，麵向大家端正坐好。
“裴師弟，你真能把四書五經都背下來？”二師兄尹天佑人還沒到跟前，就忍不住有些著急的問出了師兄弟們都揣在心裏一晚上又一早上的問題。他們師兄弟在同輩中資質一向是好的，大師兄和自己也是快十歲才背下來，這裴玉小小弱弱的娃娃模樣看著確實挺招人喜歡，但實在不像有這樣的能耐。
衝二師兄一笑，裴玉才不好意思樣的說：“我自小身體不好，不能出去玩，隻能看看書，看的長了就背下來了，卻並不懂得書裏的意思，所以才出來上學。”一句話，即迴答了問題，又說明了讓人同情的原因，還擺出什麽都不懂得低姿態，應該能把因為那點“優秀”而讓師兄們心裏可能產生的一點羨慕嫉妒恨都消滅吧。小孩子的世界和大人的沒什麽兩樣，隻是感情的表達會更直接，因為直接，負麵情緒產生的傷害有時候會比大人更厲害，所以安撫好這些今後要相處很久的師兄們是很重要的。
聽了迴答的幾人神情都變了下，二師兄停下跑過來的腳步，迴頭看身後的大師兄，大師兄迴看他一眼，就略帶思量的看向裴玉；三、四師兄互相對看一眼，再看向裴玉時，神情間多了點類似同情的意思；五師兄則明顯的一愣，迴過神來，再看裴玉時敵意少了很多，但對裴玉的別扭還是明顯的掛在臉上。
－－－－－－題外話－－－－－－
放眼望去皆帥哥，幸福吧~
天兒還是那麽冷，德秀齋的學堂裏，先生的教誨依舊、朗朗書聲依舊、炭盆火熱依舊，隻圍著先生書案的書桌由昨天的五張變成了六張，最右邊桌子上坐著個小人，此時正規規矩矩、有模有樣的用好聽的童聲讀著書。
小人正是裴玉，她的求學生涯就坐在書桌上開始了。她屁股底下坐的確實是桌子，而不是凳子。學堂之上、尊師之前，高坐書桌，不是她不懂規矩，隻因為德秀齋從沒收過這麽小的孩子，桌椅都相對高大，她坐上條凳，桌麵以上隻看到小半個腦袋，勉強露出半截鼻梁，實在沒法看。想著墊高了條凳，但是看看凳板狹窄，又怕摔了她，不得已先生隻能安置她先在桌上湊合一上午，下午請個木匠來打套合用的桌椅。
第一天就坐在桌子上聽課，裴玉偷偷的彎起嘴角，覺得在古代上學確實有意思。嘴裏朗讀不停，裴玉的心思卻一直沒在書本上，趁先生一不注意，她的眼珠子就偷偷的滿學堂裏的打量。真實的古代“私塾”啊，怎麽能不讓人好奇。
一早晨的明著、暗著的偷看下來，裴玉對私塾教育算是有了個初步的認識。
首先一點，私塾教育，真正做到了因人而異，因材施教。他們這裏六個學生，都按照各自不同的程度在讀不同的書，大師兄和二師兄在讀《左傳》，三師兄在讀《詩經》，四師兄讀《孟子》，自己目前先跟著五師兄一起讀《論語》。而且就算同樣讀《左傳》的大師兄和二師兄兩人，先生也是根據他們不同的接受能力，來教不同數量的內容。
單一點，就比現代教育強太多了。資質差點的可以慢點，好的就快點，誰也不影響誰，不會形成不必要的壓力，更人性、也更適合個體的成長。
再者一點，先生教書，都是以“句數”計算的。因為這時的書，是沒有標點符號的，教學時，先生會用紅毛筆在書上加以圈點，領讀。比如“子曰學而時習之不亦悅乎”，先生在“子曰”邊點一小點，領讀“子曰”，學生跟“子曰”，然後點讀“學而時習之”，然後圈讀“不亦悅乎”，學生跟著照讀。這就是先生教學生怎麽讀書，也就是所謂句、逗之學。而教多少句，就看學生的接受能力了。
雖然看沒標點的書已經四五年了，裴玉還是沒看慣這些滿篇光字一氣嗬成的書，自己的書她都會標上標點。不過也知道“標點符號”是不屬於這個時代的東西，所以一直小心的不讓外人看到，父母看了也因為自家孩子從小就和別家孩子不一樣，習以為常便不以為怪了，更從不去外麵說。
如今看先生的紅筆在自己的書上圈圈點點，她就想，做先生的就沒有一位能想起來把這些圈點也一起印到書上，省的以後一本又一本的沒完沒了的圈？可惜，幾千年的文化傳承模式，早已經成了定式，根本沒人去想著改變，人類固化的思維模式有時候還真可怕，一固幾千年啊！
抬頭看一眼認真領讀的先生，裴玉又底下頭，認真的跟讀。固化就固化吧，不關她的事。在這個世界上，她裴玉隻是一個微到不能再小的存在，無力改變什麽，也不想改變什麽。曆史自有它的進程，她隻想隨波逐流，平順一生，免得興了風浪，一不小心被拍死在沙灘上。安全第一。
最後一點，也是很賞心悅目的一點，裴玉發現五個同門師兄都長得很好看，各有千秋難分伯仲。想來石老先生選學生，相貌也是重要的一關吧。按照上課前先生的介紹：
坐在左首第一位的，是大師兄於修謹，十四、五歲年紀，少年初成的高挑身材，有著文人特有的白皙皮膚，因為白，本就好看的五官看起來就更加鮮明，舒眉俊目，直鼻菱口，雙唇透著淡淡的粉白，尤其一雙眼睛，溫潤如水。整個人溫文爾雅，幹淨的讓人看著舒服。
坐第二位，是二師兄尹天佑，身量與大師兄相仿，生了一張明媚的臉，五官分明，劍眉下一對細長的桃花眼，鼻梁高挺，厚薄適中的唇天生有著微微向上的弧度，像是總含著笑。逮到裴玉偷偷看自己，迴了一個狡黠的笑。是個活潑的。
三、四位，分別是三師兄蘇珂、四師兄董奕鳴，看著都十歲左右的樣子，還沒長開，身量模樣都介於童子與少年之間，卻也眉目俊秀，各有特色，前者俊朗中透著一絲冷漠，後者秀麗的親切。假以時日，也一定都會很有看頭。
坐第五個，也是和裴玉比鄰的是五師兄趙鵬程，年紀比裴玉大不了許多的樣子。因為正在長個子的時候，看著有些瘦，卻並不顯得弱。光潔白皙的臉上，劍眉飛揚、星瞳鳳眼、鼻梁挺直、紅唇略薄，處處好看又處處透著精致，有著男孩子特有的俊美，微微上挑的眼角自然的顯露出有別與平常孩子的氣勢。發現裴玉看自己，就不滿的瞪過去。這讓裴玉想起了昨天臨走時那不友善的目光，也是出自這雙好看的鳳眼。這不善來的莫名其妙，想來今後相處可能會有些困難吧，裴玉想。
光顧著偷看，不知不覺的，早課竟已經過半，下課前，先生先交代下大師兄照顧裴玉就起身進書房休息。不待書房的門關好，二師兄就迫不及待的顛顛的最先往裴玉這邊跑，大師兄放好書後也起身過來盡照看的義務，再三師兄，四師兄隨後跟著過來結識，倒是最近的五師兄，見大夥都過來了，才不怎麽情願的跟著轉過臉來麵向裴玉這邊。
見大家都衝著自己過來了，裴玉就自覺的在桌子上轉個身，麵向大家端正坐好。
“裴師弟，你真能把四書五經都背下來？”二師兄尹天佑人還沒到跟前，就忍不住有些著急的問出了師兄弟們都揣在心裏一晚上又一早上的問題。他們師兄弟在同輩中資質一向是好的，大師兄和自己也是快十歲才背下來，這裴玉小小弱弱的娃娃模樣看著確實挺招人喜歡，但實在不像有這樣的能耐。
衝二師兄一笑，裴玉才不好意思樣的說：“我自小身體不好，不能出去玩，隻能看看書，看的長了就背下來了，卻並不懂得書裏的意思，所以才出來上學。”一句話，即迴答了問題，又說明了讓人同情的原因，還擺出什麽都不懂得低姿態，應該能把因為那點“優秀”而讓師兄們心裏可能產生的一點羨慕嫉妒恨都消滅吧。小孩子的世界和大人的沒什麽兩樣，隻是感情的表達會更直接，因為直接，負麵情緒產生的傷害有時候會比大人更厲害，所以安撫好這些今後要相處很久的師兄們是很重要的。
聽了迴答的幾人神情都變了下，二師兄停下跑過來的腳步，迴頭看身後的大師兄，大師兄迴看他一眼，就略帶思量的看向裴玉；三、四師兄互相對看一眼，再看向裴玉時，神情間多了點類似同情的意思；五師兄則明顯的一愣，迴過神來，再看裴玉時敵意少了很多，但對裴玉的別扭還是明顯的掛在臉上。
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