金察覺到了老校長語氣中的變化，馬上又問：“校長，如果我沒猜錯的話，您剛才所說的教育製度改革並沒有收到預期的成效……那到底是什麽樣的改革啊？”
“這個我知道一點！”嘟嘟興奮地叫到，“以前的學校教育，大部分課程都是被校方或者更高級別的政府部門指定的，學生幾乎沒有選擇的餘地。而且，每一科目所依賴的教材與為了應對考試必須重點講授、學習的知識點、題型也都相對固定，不新穎、沒有自由度且於在實際生活中的應用聯係太小，可以說學到的大部分內容都是雞肋！而孩子們大多並不情願學習這些東西，學了之後又發現確實不實用，這就造成了青少年輿論圈對教育製度的廣泛不滿和抵觸，很多孩子陷入過度否定教育的地步，使得教育教學的效果普遍較差，從而讓學得半生不熟的孩子在進入社會時更難成功就業……沒錯，又是一個惡性循環！”說著，她衝烏爾武茲得意地笑了笑，“我看過韋誌（前文已經提及，韋誌是烏爾武茲在封印神力期間某次輪迴時曾經使用的筆名）的很多書哦，那時候他就提出了這些問題，希望能夠找到辦法解決。”
“隻可惜，”烏爾武茲便順理成章地接過了話頭，“我當時隻是個普普通通的師範大學畢業生，連日校教師也不是，不但無權去嚐試改革教育製度，連以一己之力私下踐行改革實驗也辦不到！”
“不錯，教育就是存在著這樣的問題。”伍爾夫先生鬆了一口氣，接著說，“另外，國家需要很多專門人才，而學校卻竭盡全力培養所謂的‘全才’，孩子的家長們也就此越來越看不上專業教育，想讓自家的孩子一心隻讀聖賢書，往往扼殺了孩子的愛好和夢想，卻隻給社會造就了大量無用武之地的才子，令人扼腕啊。老夫原以為這些問題隻發生在近代，不想以前即如此，而我實行的改革雖未得成功，也實屬正常了，反而感到心裏好過一些。”
“那老公公到底施行了哪些改革呢？”嘟嘟又一次拿到了話語權。g小l說g網墮落天使後傳第一百九十六章踐行教育改革
“老夫先是對社會最急需的、應用性最強的專業方向進行了調研，隨後申請大量經費開設那些實用專業，並鼓勵對這些學問有興趣的青年來學習。另一方麵，召集國內和精靈族的知名學者，合力編纂新教材，務求突出呈現各個學科的應用性、實用性，讓學生在學習過程中能掌握該學科的思想方法，達到真正弄懂並能運用於生活之中的程度！”迴顧在改革中的建樹，即使是老氣橫秋又不複當年之勇的伍爾夫先生也找迴了意氣風發的感覺，聲音逐漸昂揚著激動，“後來，在潘的建議下，老夫又更加重視對師範人才的培養——說實話，原本師範類專業方向招收生源的標準相對較低，也就是其他專業挑剩的才來學師範，但長此以往就會造成教師隊伍得不到高水平新人的補充，教育改革的陣營青黃不接，改革難以維係——潘的建議非常有道理！”
“改革的初衷絕對正確，重視的點也很準，還集中了大量人力物力投入其中，卻收不到預期效果……我想，主要原因大概就是那個吧？”金這次並不想彰顯自己的準確分析，而是點頭示意烏爾武茲說出他以前曾發表的另一個重要觀點！</p>
“這個我知道一點！”嘟嘟興奮地叫到，“以前的學校教育，大部分課程都是被校方或者更高級別的政府部門指定的，學生幾乎沒有選擇的餘地。而且，每一科目所依賴的教材與為了應對考試必須重點講授、學習的知識點、題型也都相對固定，不新穎、沒有自由度且於在實際生活中的應用聯係太小，可以說學到的大部分內容都是雞肋！而孩子們大多並不情願學習這些東西，學了之後又發現確實不實用，這就造成了青少年輿論圈對教育製度的廣泛不滿和抵觸，很多孩子陷入過度否定教育的地步，使得教育教學的效果普遍較差，從而讓學得半生不熟的孩子在進入社會時更難成功就業……沒錯，又是一個惡性循環！”說著，她衝烏爾武茲得意地笑了笑，“我看過韋誌（前文已經提及，韋誌是烏爾武茲在封印神力期間某次輪迴時曾經使用的筆名）的很多書哦，那時候他就提出了這些問題，希望能夠找到辦法解決。”
“隻可惜，”烏爾武茲便順理成章地接過了話頭，“我當時隻是個普普通通的師範大學畢業生，連日校教師也不是，不但無權去嚐試改革教育製度，連以一己之力私下踐行改革實驗也辦不到！”
“不錯，教育就是存在著這樣的問題。”伍爾夫先生鬆了一口氣，接著說，“另外，國家需要很多專門人才，而學校卻竭盡全力培養所謂的‘全才’，孩子的家長們也就此越來越看不上專業教育，想讓自家的孩子一心隻讀聖賢書，往往扼殺了孩子的愛好和夢想，卻隻給社會造就了大量無用武之地的才子，令人扼腕啊。老夫原以為這些問題隻發生在近代，不想以前即如此，而我實行的改革雖未得成功，也實屬正常了，反而感到心裏好過一些。”
“那老公公到底施行了哪些改革呢？”嘟嘟又一次拿到了話語權。g小l說g網墮落天使後傳第一百九十六章踐行教育改革
“老夫先是對社會最急需的、應用性最強的專業方向進行了調研，隨後申請大量經費開設那些實用專業，並鼓勵對這些學問有興趣的青年來學習。另一方麵，召集國內和精靈族的知名學者，合力編纂新教材，務求突出呈現各個學科的應用性、實用性，讓學生在學習過程中能掌握該學科的思想方法，達到真正弄懂並能運用於生活之中的程度！”迴顧在改革中的建樹，即使是老氣橫秋又不複當年之勇的伍爾夫先生也找迴了意氣風發的感覺，聲音逐漸昂揚著激動，“後來，在潘的建議下，老夫又更加重視對師範人才的培養——說實話，原本師範類專業方向招收生源的標準相對較低，也就是其他專業挑剩的才來學師範，但長此以往就會造成教師隊伍得不到高水平新人的補充，教育改革的陣營青黃不接，改革難以維係——潘的建議非常有道理！”
“改革的初衷絕對正確，重視的點也很準，還集中了大量人力物力投入其中，卻收不到預期效果……我想，主要原因大概就是那個吧？”金這次並不想彰顯自己的準確分析，而是點頭示意烏爾武茲說出他以前曾發表的另一個重要觀點！</p>