第八十五章 連猜帶蒙瞎比劃
洪荒之我被女媧捏出來了 作者：吐耗子的貓 投票推薦 加入書簽 留言反饋
九天上，媧皇宮。
嗡嗡嗡，文字碑發出震動聲。
“又來？”
伏羲拿出文字碑，發現上麵果然又多出兩個字！
每當文字碑有震動聲響起，文字碑上便會多出幾個文字！
伏羲被震得有些產生幻聽，他靜心修煉時總覺耳中不時有文字碑震動聲！
他拿過去看，文字碑靜靜躺在懷裏，上麵並沒字跡。
伏羲想下，很是嫌棄的把文字碑丟到一旁石台。
他要複習那人族黎陽所教的‘四則運算’，他要好好學習。
伏羲靜下心梳理著從黎陽那所得知識，他剛研究不到一個公式，總覺得文字碑有震動！
他拿過瞅了瞅，文字碑沒震動啊！
是幻聽！
伏羲搖頭把文字碑放迴石台，低頭繼續研究列式。
一個列式未研究完，他似乎又聽到文字碑有震動。
伏羲再次拿過文字碑，依舊是幻聽。
把文字碑放迴石台，伏羲手剛收迴，一道白光在石台刷過文字碑沒了蹤跡。
伏羲抬頭。
“妹妹！”
女媧瞥了一眼自家哥哥。
“自從你有了文字碑後，每日不思修煉，不時去瞅一下！它在那裏又不跑，你何必每次看一下？”
“好好修煉或者研究你那列式，這文字碑我先收了！”
女媧收走文字碑，閉眼不再言語。
伏羲：“……”
算了，研究列式吧！
研究列式前，伏羲目光下眺放到人族領地。
人族領地，黎陽房屋前。
“配件，這兩個字你要牢記，另外它表示就是建造木屋東西的統合體！”
算數一是一、二是二，沒有太多道理。
而放到文字上，一生二，二生三……
黎陽想到此，他捉摸著如果太清過來傳授道教思想，給族人講一生二什麽的，會不會被打出去？
就如伏羲到來，那一頭長發愣是被老二認為是女人。
黎陽突然覺得自己上次遇到伏羲實乃好事，萬一不知名來客是脾氣暴躁之輩，他真是害了老二性命。
文字承載著它應有之意。
對數學，黎陽還能講！
語文，哪怕他是一個地地道道文科生，也講不出個所以然來。
這大概也是前世很多學生，語文考不好卻也考不太差的原因？
“寬木板？窄木板？圓柱？多棱柱？”
昨日大哥隻進行教他如何組裝，可那些東西大哥壓根沒給他介紹呀！
夏安有些迷，這幾樣是什麽？
“昨日我沒說嗎？”
“大哥你說了是說了，可你一遍說一遍建造房屋，我記不住那麽多！”
黎陽扶額，他以為夏安那坦然自如模樣以為他懂。
弄半天是因為不懂，所以更坦然自如？
這點有點像老二，學知識時唯恐學不好怕出錯，不懂時卻很大膽！
“你先跟我來，我先給你介紹一下這幾樣東西，順便教你寫出文字！”
夏安不懂，其餘族人更不可能懂！
幸好昨日加工木材時有剩餘，不然他今日再加工一番，再讓夏安學習基本要明日才行。
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“這是寬木板，這是長木板，你比一下它們兩個有什麽不同？”
黎陽把兩個木板疊放一起。
下方寬，上方那個略窄。
他意識到，四則運算講完或許僅僅是個開始。
很多他下意識所會知識，夏安、老二他們應當不懂。
這麽天下來相處，自己就算表現出奇怪行為，老二他們幾人應該也不會感覺奇怪。
在他們眼中，大概自己應該就是那樣！
還有另外一可能，就是他們自認為還沒掌握那些知識或者自己沒教！
帶族人發展，真的是任務而道遠，需要徐徐圖之。
這場課黎陽所教人有三，夏安、夏永、夏寧。
其餘建造隊伍，黎陽準備等三人學會認識什麽是寬木板、窄木板、圓柱……後，他們去調教自己隊伍！
“圓柱就是這般，光禿禿一根，我把它成為圓柱體！”
黎陽沒有介紹長寬高，直接寬木板、窄木板……
長短寬高可代表距離或空間？
黎陽羞愧自己是文科生，本認為自己是文科生，所以不太通理科知識。
哪想到，真用到自己文科生知識事，貌似也不太懂？
目前不涉及何謂空間，黎陽直接讓‘長短寬高’代表距離。
教完數學，還有文字要教。
黎陽創造距離單位時，沒尺子以自己半截中指為厘，十厘為一尺，百厘為一米！
單位確定，量天尺借此竟成先天靈寶。
“你們先認識一下這些配件，它們全是建造房屋所需！另外，你們用這些組建房子應根據族人所需，去建造房子。而不是房小人大，空間狹窄難入住！”
黎陽見夏安麵容有些困難，他疑惑。
“聽不懂？”
夏安眼眸微張，他應當聽懂嗎？
“大哥，什麽是空間？什麽是那小和大？”
“大哥你說的字，一個一個在文字碑上我應該都認識，可你組合起來我就……”
黎陽拍拍額頭。
他唿口氣，突然想到自己對他們講東西時，他們時長呆愣。
他眯起眼：“夏安，你老實告訴我，以往我所說你們聽的明白嗎？”
他寫下文字，這幾日連著對族人進行四則運算教學，從而疏忽文字這一塊。
族人應能理解一些簡單事行為動作，太複雜族人應難理解。
是他疏忽。
以前自己瞎比劃，讓老二、夏安他們能夠明白過來，實則是自己讓他們做事簡單！
另外，族人所學也是許多是模仿。
自己如何做，他們按照自己行為，一板一眼去做。
例如族人初始挖陷阱，他說怎麽瞅著族人拿木鍬姿勢和那麽像！
意識到問題所在，黎陽心中便輕鬆不少。
另外老二、阿溪他們應也是如此。
他們聽不懂的話，應該是連猜帶蒙去做！
“空間、小大一類你們暫且忘記！我所說這些寬木板、窄木板、木鉚釘等你們記住！”
黎陽擔心幾人記不住這個，指著這些東西來迴提問一遍。
寬木板、窄木板、長木板、短……
黎陽指，三人念，不到片刻全認完。
“這些是木屋配件，我教你們如何把它們組成木屋！昨日我給你們演示過一遍，今日我不再動手！”
“我說你們做！”
嗡嗡嗡，文字碑發出震動聲。
“又來？”
伏羲拿出文字碑，發現上麵果然又多出兩個字！
每當文字碑有震動聲響起，文字碑上便會多出幾個文字！
伏羲被震得有些產生幻聽，他靜心修煉時總覺耳中不時有文字碑震動聲！
他拿過去看，文字碑靜靜躺在懷裏，上麵並沒字跡。
伏羲想下，很是嫌棄的把文字碑丟到一旁石台。
他要複習那人族黎陽所教的‘四則運算’，他要好好學習。
伏羲靜下心梳理著從黎陽那所得知識，他剛研究不到一個公式，總覺得文字碑有震動！
他拿過瞅了瞅，文字碑沒震動啊！
是幻聽！
伏羲搖頭把文字碑放迴石台，低頭繼續研究列式。
一個列式未研究完，他似乎又聽到文字碑有震動。
伏羲再次拿過文字碑，依舊是幻聽。
把文字碑放迴石台，伏羲手剛收迴，一道白光在石台刷過文字碑沒了蹤跡。
伏羲抬頭。
“妹妹！”
女媧瞥了一眼自家哥哥。
“自從你有了文字碑後，每日不思修煉，不時去瞅一下！它在那裏又不跑，你何必每次看一下？”
“好好修煉或者研究你那列式，這文字碑我先收了！”
女媧收走文字碑，閉眼不再言語。
伏羲：“……”
算了，研究列式吧！
研究列式前，伏羲目光下眺放到人族領地。
人族領地，黎陽房屋前。
“配件，這兩個字你要牢記，另外它表示就是建造木屋東西的統合體！”
算數一是一、二是二，沒有太多道理。
而放到文字上，一生二，二生三……
黎陽想到此，他捉摸著如果太清過來傳授道教思想，給族人講一生二什麽的，會不會被打出去？
就如伏羲到來，那一頭長發愣是被老二認為是女人。
黎陽突然覺得自己上次遇到伏羲實乃好事，萬一不知名來客是脾氣暴躁之輩，他真是害了老二性命。
文字承載著它應有之意。
對數學，黎陽還能講！
語文，哪怕他是一個地地道道文科生，也講不出個所以然來。
這大概也是前世很多學生，語文考不好卻也考不太差的原因？
“寬木板？窄木板？圓柱？多棱柱？”
昨日大哥隻進行教他如何組裝，可那些東西大哥壓根沒給他介紹呀！
夏安有些迷，這幾樣是什麽？
“昨日我沒說嗎？”
“大哥你說了是說了，可你一遍說一遍建造房屋，我記不住那麽多！”
黎陽扶額，他以為夏安那坦然自如模樣以為他懂。
弄半天是因為不懂，所以更坦然自如？
這點有點像老二，學知識時唯恐學不好怕出錯，不懂時卻很大膽！
“你先跟我來，我先給你介紹一下這幾樣東西，順便教你寫出文字！”
夏安不懂，其餘族人更不可能懂！
幸好昨日加工木材時有剩餘，不然他今日再加工一番，再讓夏安學習基本要明日才行。
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黎陽把兩個木板疊放一起。
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很多他下意識所會知識，夏安、老二他們應當不懂。
這麽天下來相處，自己就算表現出奇怪行為，老二他們幾人應該也不會感覺奇怪。
在他們眼中，大概自己應該就是那樣！
還有另外一可能，就是他們自認為還沒掌握那些知識或者自己沒教！
帶族人發展，真的是任務而道遠，需要徐徐圖之。
這場課黎陽所教人有三，夏安、夏永、夏寧。
其餘建造隊伍，黎陽準備等三人學會認識什麽是寬木板、窄木板、圓柱……後，他們去調教自己隊伍！
“圓柱就是這般，光禿禿一根，我把它成為圓柱體！”
黎陽沒有介紹長寬高，直接寬木板、窄木板……
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黎陽羞愧自己是文科生，本認為自己是文科生，所以不太通理科知識。
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“大哥，什麽是空間？什麽是那小和大？”
“大哥你說的字，一個一個在文字碑上我應該都認識，可你組合起來我就……”
黎陽拍拍額頭。
他唿口氣，突然想到自己對他們講東西時，他們時長呆愣。
他眯起眼：“夏安，你老實告訴我，以往我所說你們聽的明白嗎？”
他寫下文字，這幾日連著對族人進行四則運算教學，從而疏忽文字這一塊。
族人應能理解一些簡單事行為動作，太複雜族人應難理解。
是他疏忽。
以前自己瞎比劃，讓老二、夏安他們能夠明白過來，實則是自己讓他們做事簡單！
另外，族人所學也是許多是模仿。
自己如何做，他們按照自己行為，一板一眼去做。
例如族人初始挖陷阱，他說怎麽瞅著族人拿木鍬姿勢和那麽像！
意識到問題所在，黎陽心中便輕鬆不少。
另外老二、阿溪他們應也是如此。
他們聽不懂的話，應該是連猜帶蒙去做！
“空間、小大一類你們暫且忘記！我所說這些寬木板、窄木板、木鉚釘等你們記住！”
黎陽擔心幾人記不住這個，指著這些東西來迴提問一遍。
寬木板、窄木板、長木板、短……
黎陽指，三人念，不到片刻全認完。
“這些是木屋配件，我教你們如何把它們組成木屋！昨日我給你們演示過一遍，今日我不再動手！”
“我說你們做！”