夫子在踱步到周雪的麵前之後，隻是這麽的朝下麵看了過去，頓時臉上的神色變幻了數次，宛如在玩變臉一般，可以得知夫子的內心變化是多麽的複雜。
從夫子的目光看過去，周雪正在將自己的視線聚集在一本書上麵，原本夫子還以為周雪不放過任何一個學習的機會，即便是在課堂上麵也會拿起書本看起來，但是隨著夫子的目光聚集在書本上麵之後才發現周雪所看的書和課堂沒有任何的關係。
“周雪，這裏是課堂並不是其他的地方。”
頓時夫子的聲音將周雪從手中的書本上拉了迴來，順手夫子還將周雪手上的書給拿到了自己的手上。
原本在夫子的眼中看來周雪是一個挺聰慧的孩子，一直一來在學堂上麵的表現也是值得稱讚從來沒有說不認真聽的情況，但是今天卻偏偏沒有認真聽講，讓原本對周雪報著極大希望的夫子有些生氣，當場便將周雪手中的書收歸己有。
留給周雪的隻有滿臉的茫然。
本來看的好好的書以為夫子不會注意到，所以也就沒有仔細的聽課，反正夫子也不會找自己迴答問題，在周雪的心中一直都是這樣想的，所以自從上課之後周雪便將心思集中到了自己手上的書本，就沒有聽夫子講的是什麽內容。
又豈知今日夫子提出了一個沒有什麽人能說出來的問題，還又找到了自己，這一連串的因素之下，便導致今天出現了這樣的情況。
雖然自己在課堂上麵看其他的書被夫子發現，但是周雪卻是一點的但心和緊張都沒有，在書被夫子抽走的那一瞬間周雪的確有片刻的驚慌，但是一轉眼便恢複了正常。
要是常人百姓家的孩子在課堂上麵幹和課堂不相關的事情之後，老師必然是會要找家長的，可是周雪和常人家的孩子不一樣，擱在前世就是說比如哪個國家總統的女兒什麽的在課堂上麵做什麽與課堂無關的事情被老師發現了。
難不成這個老師還會將總統給叫過來把這件事情說一說？這是怎麽也不可能的事情。
在大周亦是如此，天子每天需要處理許多的政務，連自己的孩子想要見到天子一麵都不一定能見到，更不用說是一個教書的夫子了，雖然這個夫子是王室的老師。
周雪一這樣想頓時就安心多了，立馬將心思放在了課堂上麵聽起夫子的高見。
“君舟民水，將君喻之為舟百姓則喻之為水，水可載舟亦可覆舟，這樣的道理誰都知道，但是這樣的比喻卻是將百姓的重要明顯的突顯出來，讓人意識到一個國家的根本乃是天下的百姓，而不是其他的什麽東西。”
夫子在講台上麵將之前周正所提出來的觀點開始細細的解釋，夫子將周正所說的話給所有的學子從淺到深從深到淺的給這些學子講解了一遍，但是這些學子當中到底有多少人聽了進去連夫子自己也不得而知。
下麵的周雪卻是覺得夫子的話說的是十分有理，作為皇室的成員小腦袋又是十分的聰明，自然知道民眾對於國家來說是多麽的重要。
心中想到不愧是夫子，對與君和民的認識是如此的深刻，使得自己聽了夫子的見解之後對這些的認識更加深刻。
卻渾然不知夫子所說的這些理解都是此前周正在課堂上麵所說過的，隻是那個時候的周雪沒有將注意力放在課堂上麵而已。
一堂課的時間夫子通篇講的都是民眾的重要性，更是講出了善待民眾的種種好處，於是一下午的時間就這麽緩慢的過去。
而周雪自從被夫子抓到在課堂上麵看書之後，一直都是變的無比的中規中矩，相比之下後麵的周正則是自從剛開始的聚精會神變的神遊天外，雖然目光一直放在了講台前麵，但是雙眼卻是變的黯淡無光起來，一看就是在想什麽其他的事情。
下午的課程結束之後，一群學生做在教室裏麵全部都用著一種奇異的眼光看著周正，好像看到了什麽不得了的事情一樣，在他們的印象裏麵周正一直一來就沒有被夫子誇讚過，但是今天在提出了這個言論之後破天荒的得到了夫子的誇讚。
自己這些人雖然覺得周正的話有些道理，不就是一些突出民眾的重要性的言論嘛，至於讓夫子這麽高興？
不行自己今天迴去之後得和家裏麵的父親（大父、長輩）好好的說道說道。
一群學子在自己的心中這樣的想著，卻渾然不知道夫子為什麽要極力讚賞周正的原因，所以一時間這些學子都是用一種極為奇異的眼光看著周正。
周雪在看到這些眼神之後心中也是充滿了好奇，二哥今天下午也沒有什麽不對勁的地方，怎麽這些人都用著這樣的眼光看著二哥，難道在我沒聽課的時候發生了什麽事情？
當時周雪的心中便有些後悔了，光顧著看手上的書卻不知道到底發生了什麽，不然的話自己又可以嘲笑二哥了，渾然忘記自己看書被夫子發現這一事情。
“老大，這下午你可算是出盡風頭了，夫子光是講你的那些見解就足足講了一下午的時間，照我看吶要不是夫子講累了，能講到晚上吃飯的時候。”
司空徒的馬屁在夫子剛走之後，便在周正的耳邊響了起來。
“出風頭，那是自然也不看看你老大我是誰，那可是皇子怎麽會不會點真才實學什麽的，你看著過不了幾天這今天我所講的話就要變的人盡皆知。”
對於自己所講出來的言論，周正有著足夠的自信，人之所以出名或者名垂青史不一定是做了什麽天大的事情，或者是做了什麽有益於江山社稷的事情，往往有些時候個人的才華以及言論也是可以在青史上麵留下濃重的一筆。
君舟民水的言論足以讓自己在史書上麵留下一道墨跡，指不定許多年後後人在修撰周史的時候，就會講自己的這番言論以及名字留於史書上麵。
從夫子的目光看過去，周雪正在將自己的視線聚集在一本書上麵，原本夫子還以為周雪不放過任何一個學習的機會，即便是在課堂上麵也會拿起書本看起來，但是隨著夫子的目光聚集在書本上麵之後才發現周雪所看的書和課堂沒有任何的關係。
“周雪，這裏是課堂並不是其他的地方。”
頓時夫子的聲音將周雪從手中的書本上拉了迴來，順手夫子還將周雪手上的書給拿到了自己的手上。
原本在夫子的眼中看來周雪是一個挺聰慧的孩子，一直一來在學堂上麵的表現也是值得稱讚從來沒有說不認真聽的情況，但是今天卻偏偏沒有認真聽講，讓原本對周雪報著極大希望的夫子有些生氣，當場便將周雪手中的書收歸己有。
留給周雪的隻有滿臉的茫然。
本來看的好好的書以為夫子不會注意到，所以也就沒有仔細的聽課，反正夫子也不會找自己迴答問題，在周雪的心中一直都是這樣想的，所以自從上課之後周雪便將心思集中到了自己手上的書本，就沒有聽夫子講的是什麽內容。
又豈知今日夫子提出了一個沒有什麽人能說出來的問題，還又找到了自己，這一連串的因素之下，便導致今天出現了這樣的情況。
雖然自己在課堂上麵看其他的書被夫子發現，但是周雪卻是一點的但心和緊張都沒有，在書被夫子抽走的那一瞬間周雪的確有片刻的驚慌，但是一轉眼便恢複了正常。
要是常人百姓家的孩子在課堂上麵幹和課堂不相關的事情之後，老師必然是會要找家長的，可是周雪和常人家的孩子不一樣，擱在前世就是說比如哪個國家總統的女兒什麽的在課堂上麵做什麽與課堂無關的事情被老師發現了。
難不成這個老師還會將總統給叫過來把這件事情說一說？這是怎麽也不可能的事情。
在大周亦是如此，天子每天需要處理許多的政務，連自己的孩子想要見到天子一麵都不一定能見到，更不用說是一個教書的夫子了，雖然這個夫子是王室的老師。
周雪一這樣想頓時就安心多了，立馬將心思放在了課堂上麵聽起夫子的高見。
“君舟民水，將君喻之為舟百姓則喻之為水，水可載舟亦可覆舟，這樣的道理誰都知道，但是這樣的比喻卻是將百姓的重要明顯的突顯出來，讓人意識到一個國家的根本乃是天下的百姓，而不是其他的什麽東西。”
夫子在講台上麵將之前周正所提出來的觀點開始細細的解釋，夫子將周正所說的話給所有的學子從淺到深從深到淺的給這些學子講解了一遍，但是這些學子當中到底有多少人聽了進去連夫子自己也不得而知。
下麵的周雪卻是覺得夫子的話說的是十分有理，作為皇室的成員小腦袋又是十分的聰明，自然知道民眾對於國家來說是多麽的重要。
心中想到不愧是夫子，對與君和民的認識是如此的深刻，使得自己聽了夫子的見解之後對這些的認識更加深刻。
卻渾然不知夫子所說的這些理解都是此前周正在課堂上麵所說過的，隻是那個時候的周雪沒有將注意力放在課堂上麵而已。
一堂課的時間夫子通篇講的都是民眾的重要性，更是講出了善待民眾的種種好處，於是一下午的時間就這麽緩慢的過去。
而周雪自從被夫子抓到在課堂上麵看書之後，一直都是變的無比的中規中矩，相比之下後麵的周正則是自從剛開始的聚精會神變的神遊天外，雖然目光一直放在了講台前麵，但是雙眼卻是變的黯淡無光起來，一看就是在想什麽其他的事情。
下午的課程結束之後，一群學生做在教室裏麵全部都用著一種奇異的眼光看著周正，好像看到了什麽不得了的事情一樣，在他們的印象裏麵周正一直一來就沒有被夫子誇讚過，但是今天在提出了這個言論之後破天荒的得到了夫子的誇讚。
自己這些人雖然覺得周正的話有些道理，不就是一些突出民眾的重要性的言論嘛，至於讓夫子這麽高興？
不行自己今天迴去之後得和家裏麵的父親（大父、長輩）好好的說道說道。
一群學子在自己的心中這樣的想著，卻渾然不知道夫子為什麽要極力讚賞周正的原因，所以一時間這些學子都是用一種極為奇異的眼光看著周正。
周雪在看到這些眼神之後心中也是充滿了好奇，二哥今天下午也沒有什麽不對勁的地方，怎麽這些人都用著這樣的眼光看著二哥，難道在我沒聽課的時候發生了什麽事情？
當時周雪的心中便有些後悔了，光顧著看手上的書卻不知道到底發生了什麽，不然的話自己又可以嘲笑二哥了，渾然忘記自己看書被夫子發現這一事情。
“老大，這下午你可算是出盡風頭了，夫子光是講你的那些見解就足足講了一下午的時間，照我看吶要不是夫子講累了，能講到晚上吃飯的時候。”
司空徒的馬屁在夫子剛走之後，便在周正的耳邊響了起來。
“出風頭，那是自然也不看看你老大我是誰，那可是皇子怎麽會不會點真才實學什麽的，你看著過不了幾天這今天我所講的話就要變的人盡皆知。”
對於自己所講出來的言論，周正有著足夠的自信，人之所以出名或者名垂青史不一定是做了什麽天大的事情，或者是做了什麽有益於江山社稷的事情，往往有些時候個人的才華以及言論也是可以在青史上麵留下濃重的一筆。
君舟民水的言論足以讓自己在史書上麵留下一道墨跡，指不定許多年後後人在修撰周史的時候，就會講自己的這番言論以及名字留於史書上麵。