戴好手套，小毛和小花把洋辣子的蟲卵一隻隻小心地撿進玻璃瓶裏。
小花這時候眉開眼笑，嗬嗬笑道：“這一迴，應該能把第一名重新給搶迴了吧？”
小毛手腳不停，說道：“第一不重要，關鍵還是要注意自己安全。蜈蚣萬萬不能碰，另外必要的防護措施也不能少，比方講雨靴手套，不能手直接接觸這些洋辣子蟲卵，曉得伐？”
小花連連點頭。
“四眼”看著他倆撿，在一旁笑道：“不知道教育局是怎麽想的。這種活竟然隻讓小學生們來幹，初中反而就不讓幹了。”
“不是有人說，上海的洋辣子都是小學生消滅的嘛。”小毛笑了笑，搭話說：“你這麽說其實是自己想玩了吧。我們初中讀書課業重，這種輕鬆活有他們小學生做就足夠了的啊。”
講起讀書，“四眼”就不響了。
小毛有些眼神複雜地看向“四眼”。
過年的時候，“四眼”和家裏人達成一致意見，在學習上不再對他有更高的要求。這學期上學後，“四眼”爸爸還專門為此事找過班主任溝通。
其實對於“四眼”的學習和在學校的表現，老師和家長都心知肚明。
從家長的角度，恨鐵不成鋼、望子成龍，這是常態。但是有一個前提，得他本身是鐵，是一塊讀書的料。“四眼”顯然不屬於這塊料，家長這樣做也是無奈之舉。
從學校的角度，好學生和壞學生、或者說是成績好和成績差的學生比較，顯然要更加偏向於好學生的多一些。馬上就是初三，麵臨升高中。能不能考得上，不僅影響到學校的教學成績，也直接影響到學校在區裏的排名。
所以說這樣一來，家長和學校雙方各取所需，大家都是明顯鬆一口氣。
對於像“四眼”這樣的學生，其實在學校裏不是個例。這個學期，學校對初二班級的學生進行了重新調整。本來小毛和”四眼“是一個班，現在分開了。
班主任老師的說法，就是按照上學期成績來分班的。專門把”四眼“這些不愛學習，成績不好的同學編成一個班，這樣相對隔離出來。
實際上，不會學習、不聽話的孩子，每個班每個學校都有，一般習慣把這樣的孩子叫做“差生”。他們或許還有一個體麵的名字，叫“後進生”，再體麵一點的叫法是“待優生”。
有人說，隻有“差異”，沒有“差生”。但是有學校的地方就有“差生”，這是事實。
有的“差生”不聽話，還愛說話，不做作業，寫的字像“雞扒的糞”；有的“差生”一般都自戀，考試喜歡擺弄自己的手指頭；有的“差生”是魚變的，記憶隻有六秒，動作慢的像“蝸牛”；有的“差生”學不好，也不學，上課死氣沉沉，下課生機勃勃；有的“差生”好動，多事，自律差……
“差生”的種類很多，每個老師衡量“差生”的尺度自然不一樣，不同科目的老師對差生的定義也不一樣。
教數學的，數學差的，就是“差生”；教語文的，數學學得再好語文學不好的是“差生”；在班主任眼裏，哪怕語數英都學不會，但隻要聽話，不惹事，就不是“差生”……
除開天生的智力因素不論，差生總體上講有好幾種類型，不能一概而論。
一是厭學型。學習成績和心理都有問題，不聽課，不做作業，輟學。二是紀律型。主要不守紀律，易和老師發生衝突，對集體影響較大。三是品德型。主要在品德當麵，如打架罵人，欺負同學，劫錢，小偷小摸，抽煙喝酒，與社會上不三不四的人交往，離家出走，不孝敬父母等。
這三種中，學習成績不好，又不守紀律的，多半是“邊緣生”，往往一隻腳在學校，另外一個腳在社會。
四是心理障礙型。主要是心理方麵。如自閉，憂鬱，退縮，躁動，有攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通，等等。
五是“好學生”型。在學校一般是公認的好學生，各方麵都不錯，問題處於隱蔽狀態，常見問題有：雙層人格，自我“消失”，自我中心，虛榮心，抗挫折能力差。這種孩子有時突然惹出大事，如早戀，出走，犯罪，自殺。
作為學生，肯定是不願意做“差生”。很簡單，隻要你一旦淪落為“差生”，在學校得日子就不那麽好過了：被罰站，罰抄，罰背書，罰做題，罰繞著操場跑，被逼補課……。抄多少遍，跑多少圈，得看老師的心情。
可能永遠都無法理解差生的“懶，爛，煩”的特性，作為老師，其實也想尊重差異，希望差生是那顆花期不同的種子，鼓勵他，給他“澆水”“施肥”“除草”……但是到最後，往往結果還是應驗了一句老話，“別讓一顆老鼠屎壞了一鍋粥”，何況有時候還不隻是一顆老鼠屎呢！
在學校裏，許多班主任都認為對品學兼優學生的管理比較輕鬆，而對後進生的教育，不少教師感到很棘手。做教師尤其是當班主任的，經常抱怨這些學生如何如何地怪異，學生是如何如何地沒有感情，甚至責罵學生蠢笨不可教。
但是至於“四眼”，究竟屬於其中的那一類，小毛有時候也很糊塗。
小毛他有時候自己覺得，孩子天生或許就是有差異的，所以對差生不能一概否定。對不同的差生，要采取針對性的措施，對症下藥，才能有所改變。隻要孩子智力不差，隻要教育得法、學習用心，最終會由差變好的。
那麽，“四眼”以後往何處去？
班主任的看法，和家長的想法倒是基本一致，認為他還是有比較好的特長，那就是做飯菜的動手能力特別強。初中畢業之後可以到相關的職業學校去就讀，照樣可能有更好的發展。
挑揀完，蓋好玻璃瓶蓋子，小毛說道：“現在天熱，樹上已經開始有洋辣子了，走路什麽的都要小心，要是被蜇到了就麻煩了。曉得伐，小花？”
小花接過瓶，嘟嘟嘴，說道：“曉得啦，好伐？”
今天天熱得比往年早一些。上學路上好多行道樹的樹枝、樹葉、樹冠上隨處可見洋辣子，還有不少懸掛在高空中隨風飄蕩，就連一旁的圍牆上、路燈杆上都爬滿了。
一些樹的樹葉甚至已被蠶食一空。樹上的這些“洋辣子”，真的是避無可避，一旦掉在皮膚上，那可不得了。
洋辣子的刺紮進人的皮膚，不僅會放出毒素，刺痛燒灼，肉眼還很難辨認。
因此首先要做的就是處理這些毒刺。隻能用“傷濕膏藥”貼在皮膚上，反複的粘受傷的地方，才能“吸”出來。這是最直接，有能有效減輕皮損的方法。
清除毒毛後就及時用清水或肥皂水衝洗。為什麽用肥皂洗呢？因為洋辣子的毒是酸性的，用濃肥皂水可以中和洋辣子的毒性。
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以前小花每次被洋辣子蟄了之後，除了哇哇大哭之外，就是迴家找長輩，或者是找小毛來尋求安慰。
小毛又說道：“要是被蟄了，現在知道怎麽處理了嗎？”
一旁的“四眼”忍不住笑出聲來。小花朝他瞪眼，立馬就不響了。
原來這裏麵還有一個故事。
大前年的夏天，“四眼”不小心被洋辣子蟄到，很疼很癢。院子裏的李老師看見了，就把他拉到跟前，讓他趕緊脫了褲子，自己尿一泡尿。
“四眼”當時已經懂點事了，不好意思脫褲子。可是看著手上的紅腫麵積越來越大，也還是聽了他的。李老師說，你趕緊尿，我不看，就背過身去了。“四眼”最終用尿液抹了傷口，直到幾天後才徹底的不疼不癢了。
“真是的，讓小毛你幫幫忙，哪能介許多廢話？”四眼”在一旁訕訕笑道，“實際上還有一種土方法的。”
“四眼”說的土辦法，是再去捉一條洋辣子來，用石頭搗爛。然後將洋辣子搗爛的汁液塗在被蟄的患處，馬上就不痛不癢了，這叫以毒攻毒。一邊搗爛一邊念叨，“你姓洋，我姓張，砸你的血，養我的傷。”
當然，在搗爛洋辣子時需要注意，它身上有綠色和黑色兩條經脈，把其中綠色的一條搗碎取出，敷在被蟄的部位，效果立竿見影。但洋辣子的那條黑色的經脈千萬別動，那是它的毒液。
小花笑了笑，看著“四眼”嗬嗬一笑，說道：“表哥，真是這樣的嗎？
小花這時候眉開眼笑，嗬嗬笑道：“這一迴，應該能把第一名重新給搶迴了吧？”
小毛手腳不停，說道：“第一不重要，關鍵還是要注意自己安全。蜈蚣萬萬不能碰，另外必要的防護措施也不能少，比方講雨靴手套，不能手直接接觸這些洋辣子蟲卵，曉得伐？”
小花連連點頭。
“四眼”看著他倆撿，在一旁笑道：“不知道教育局是怎麽想的。這種活竟然隻讓小學生們來幹，初中反而就不讓幹了。”
“不是有人說，上海的洋辣子都是小學生消滅的嘛。”小毛笑了笑，搭話說：“你這麽說其實是自己想玩了吧。我們初中讀書課業重，這種輕鬆活有他們小學生做就足夠了的啊。”
講起讀書，“四眼”就不響了。
小毛有些眼神複雜地看向“四眼”。
過年的時候，“四眼”和家裏人達成一致意見，在學習上不再對他有更高的要求。這學期上學後，“四眼”爸爸還專門為此事找過班主任溝通。
其實對於“四眼”的學習和在學校的表現，老師和家長都心知肚明。
從家長的角度，恨鐵不成鋼、望子成龍，這是常態。但是有一個前提，得他本身是鐵，是一塊讀書的料。“四眼”顯然不屬於這塊料，家長這樣做也是無奈之舉。
從學校的角度，好學生和壞學生、或者說是成績好和成績差的學生比較，顯然要更加偏向於好學生的多一些。馬上就是初三，麵臨升高中。能不能考得上，不僅影響到學校的教學成績，也直接影響到學校在區裏的排名。
所以說這樣一來，家長和學校雙方各取所需，大家都是明顯鬆一口氣。
對於像“四眼”這樣的學生，其實在學校裏不是個例。這個學期，學校對初二班級的學生進行了重新調整。本來小毛和”四眼“是一個班，現在分開了。
班主任老師的說法，就是按照上學期成績來分班的。專門把”四眼“這些不愛學習，成績不好的同學編成一個班，這樣相對隔離出來。
實際上，不會學習、不聽話的孩子，每個班每個學校都有，一般習慣把這樣的孩子叫做“差生”。他們或許還有一個體麵的名字，叫“後進生”，再體麵一點的叫法是“待優生”。
有人說，隻有“差異”，沒有“差生”。但是有學校的地方就有“差生”，這是事實。
有的“差生”不聽話，還愛說話，不做作業，寫的字像“雞扒的糞”；有的“差生”一般都自戀，考試喜歡擺弄自己的手指頭；有的“差生”是魚變的，記憶隻有六秒，動作慢的像“蝸牛”；有的“差生”學不好，也不學，上課死氣沉沉，下課生機勃勃；有的“差生”好動，多事，自律差……
“差生”的種類很多，每個老師衡量“差生”的尺度自然不一樣，不同科目的老師對差生的定義也不一樣。
教數學的，數學差的，就是“差生”；教語文的，數學學得再好語文學不好的是“差生”；在班主任眼裏，哪怕語數英都學不會，但隻要聽話，不惹事，就不是“差生”……
除開天生的智力因素不論，差生總體上講有好幾種類型，不能一概而論。
一是厭學型。學習成績和心理都有問題，不聽課，不做作業，輟學。二是紀律型。主要不守紀律，易和老師發生衝突，對集體影響較大。三是品德型。主要在品德當麵，如打架罵人，欺負同學，劫錢，小偷小摸，抽煙喝酒，與社會上不三不四的人交往，離家出走，不孝敬父母等。
這三種中，學習成績不好，又不守紀律的，多半是“邊緣生”，往往一隻腳在學校，另外一個腳在社會。
四是心理障礙型。主要是心理方麵。如自閉，憂鬱，退縮，躁動，有攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通，等等。
五是“好學生”型。在學校一般是公認的好學生，各方麵都不錯，問題處於隱蔽狀態，常見問題有：雙層人格，自我“消失”，自我中心，虛榮心，抗挫折能力差。這種孩子有時突然惹出大事，如早戀，出走，犯罪，自殺。
作為學生，肯定是不願意做“差生”。很簡單，隻要你一旦淪落為“差生”，在學校得日子就不那麽好過了：被罰站，罰抄，罰背書，罰做題，罰繞著操場跑，被逼補課……。抄多少遍，跑多少圈，得看老師的心情。
可能永遠都無法理解差生的“懶，爛，煩”的特性，作為老師，其實也想尊重差異，希望差生是那顆花期不同的種子，鼓勵他，給他“澆水”“施肥”“除草”……但是到最後，往往結果還是應驗了一句老話，“別讓一顆老鼠屎壞了一鍋粥”，何況有時候還不隻是一顆老鼠屎呢！
在學校裏，許多班主任都認為對品學兼優學生的管理比較輕鬆，而對後進生的教育，不少教師感到很棘手。做教師尤其是當班主任的，經常抱怨這些學生如何如何地怪異，學生是如何如何地沒有感情，甚至責罵學生蠢笨不可教。
但是至於“四眼”，究竟屬於其中的那一類，小毛有時候也很糊塗。
小毛他有時候自己覺得，孩子天生或許就是有差異的，所以對差生不能一概否定。對不同的差生，要采取針對性的措施，對症下藥，才能有所改變。隻要孩子智力不差，隻要教育得法、學習用心，最終會由差變好的。
那麽，“四眼”以後往何處去？
班主任的看法，和家長的想法倒是基本一致，認為他還是有比較好的特長，那就是做飯菜的動手能力特別強。初中畢業之後可以到相關的職業學校去就讀，照樣可能有更好的發展。
挑揀完，蓋好玻璃瓶蓋子，小毛說道：“現在天熱，樹上已經開始有洋辣子了，走路什麽的都要小心，要是被蜇到了就麻煩了。曉得伐，小花？”
小花接過瓶，嘟嘟嘴，說道：“曉得啦，好伐？”
今天天熱得比往年早一些。上學路上好多行道樹的樹枝、樹葉、樹冠上隨處可見洋辣子，還有不少懸掛在高空中隨風飄蕩，就連一旁的圍牆上、路燈杆上都爬滿了。
一些樹的樹葉甚至已被蠶食一空。樹上的這些“洋辣子”，真的是避無可避，一旦掉在皮膚上，那可不得了。
洋辣子的刺紮進人的皮膚，不僅會放出毒素，刺痛燒灼，肉眼還很難辨認。
因此首先要做的就是處理這些毒刺。隻能用“傷濕膏藥”貼在皮膚上，反複的粘受傷的地方，才能“吸”出來。這是最直接，有能有效減輕皮損的方法。
清除毒毛後就及時用清水或肥皂水衝洗。為什麽用肥皂洗呢？因為洋辣子的毒是酸性的，用濃肥皂水可以中和洋辣子的毒性。
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以前小花每次被洋辣子蟄了之後，除了哇哇大哭之外，就是迴家找長輩，或者是找小毛來尋求安慰。
小毛又說道：“要是被蟄了，現在知道怎麽處理了嗎？”
一旁的“四眼”忍不住笑出聲來。小花朝他瞪眼，立馬就不響了。
原來這裏麵還有一個故事。
大前年的夏天，“四眼”不小心被洋辣子蟄到，很疼很癢。院子裏的李老師看見了，就把他拉到跟前，讓他趕緊脫了褲子，自己尿一泡尿。
“四眼”當時已經懂點事了，不好意思脫褲子。可是看著手上的紅腫麵積越來越大，也還是聽了他的。李老師說，你趕緊尿，我不看，就背過身去了。“四眼”最終用尿液抹了傷口，直到幾天後才徹底的不疼不癢了。
“真是的，讓小毛你幫幫忙，哪能介許多廢話？”四眼”在一旁訕訕笑道，“實際上還有一種土方法的。”
“四眼”說的土辦法，是再去捉一條洋辣子來，用石頭搗爛。然後將洋辣子搗爛的汁液塗在被蟄的患處，馬上就不痛不癢了，這叫以毒攻毒。一邊搗爛一邊念叨，“你姓洋，我姓張，砸你的血，養我的傷。”
當然，在搗爛洋辣子時需要注意，它身上有綠色和黑色兩條經脈，把其中綠色的一條搗碎取出，敷在被蟄的部位，效果立竿見影。但洋辣子的那條黑色的經脈千萬別動，那是它的毒液。
小花笑了笑，看著“四眼”嗬嗬一笑，說道：“表哥，真是這樣的嗎？