二年級武鬥係九班教室內，隱隱約約聽到一個聲音在教室裏迴蕩著…
“氣——當戰士體能到一定的強度時，身體裏都會有相對儲備的氣能。掌握技巧使其發揮出來將無堅不摧。”聲音從教室靠後排的地方發出。
“是誰？站出來！”主考老師很嚴肅大聲道。
“體能——戰士的綜合體能將定義一名戰士的整體作戰能力。”一名考生的聲音再次從後排座位飄向講台。
“……正辰！”主考老師瞪著眼睛朝聲音的發源地大吼道。
“啊！在！老師什麽事？”小辰嚇了一大跳，不明白這個時候主考老師要搞什麽？
“你！還想嗎？”主考老師大聲道。
“想啊！怎麽了？？”小辰滿臉無辜的看著老師道。
“好！很好！那我警告你！如果再讓我聽到你的聲音，我向你保證！我會在二分之一秒內將你從這裏丟出去，明白了嗎？”主考老師憤怒的道。
“啊！老師，可是不念出來我怕作者以後會更加虐待我，比起被你丟出去，可能會好很多耶！”小辰小聲道。
“…默念，可以嗎？”主考老師突然溫柔道。
小辰猛然感到一陣寒風襲來，頓時有種不好的預感，急忙點頭道：“可以！我明白了！”說完又坐迴到位置上。
“速度——戰士的整體速度與戰士的綜合能力成正比。”小辰用唇語繼續道。
“力量——戰士力量的大小與氣的儲備量和掌握程度有關。”
“耐力——戰士所擁有的強大生命力和身體恢複力。”
“鬥氣——是氣的一種表現形式，激發鬥氣時，能最大程度的抵消魔法能量，並且還可以很完整的保護到身體不因外在因素影響而受到傷害。
“……”
“哈哈，寫這些不用念都行！”小辰高興的看著一張關於‘武鬥士’的考卷想著。小辰同學坐好身子重新握好筆，用比之前更快的速度寫道。
“武鬥士的特點是綜合能力很強，雖然成長較慢，但往往武鬥士的生命力是最強的！強大的武鬥士在戰場上就像一台超強的‘戰鬥機械’。”
“武鬥士是法師的克星，當武鬥士與法師決鬥時，法師將難以應對！”
“武鬥氣——武鬥氣是武鬥士的力量源泉。”
“武鬥氣的效能——將武鬥氣聚集壓縮，然後猛然間爆發進行擴充運轉，之後進一步改變身體的綜合體能，從而激發身體的內在潛能。
強化——當武鬥士的體能和武鬥氣的儲備到一定強度時，武鬥士可以更精確的壓縮體內超強度的武鬥氣能。將武鬥氣足漸轉化成能與身體組織同步的‘戰氣’後，再以武鬥氣激發，讓‘戰氣’衝擊身體內每一處神經，以‘燃燒’武鬥氣的方式將身體的體能全麵改善變強。
但是身體一旦被強化後，武鬥氣會以數倍甚至百倍的速度消耗。如果武鬥士在武鬥氣幾近枯竭時仍然不解除強化狀態，身體會在武鬥氣枯竭時產生短暫的機能衰竭，將對武鬥士的身體照成嚴重的損傷。
（以上主要是為了初步介紹戰士與武鬥士這兩種職業，人稱無限製。）
………
經過幾個小時的，我終於將試卷做完。檢查了兩遍後，看看大部分同學都還在做題，我看了看黑板上的‘魔感時鍾’顯示11：12分。哎！交卷算了，坐這麽長時間也挺累的，我疊好試卷向講台走去……
在空曠的廣場上散步，心情一下子輕鬆了好多。想起剛剛交卷的時候，同學們那異樣的目光，想起主考老師交待的第二考場的地點，我笑著向魔法師專用訓練場走去。
我們學校的名稱叫‘明風學院’，是以從學校畢業後來成名的一位叫明風的魔導師的名字命名的。我們學校是我們鎮裏第二大的學校，屬於等級c級的學校。
從地圖上看，我們明風學院就像是一幅橫著的長方形藝術圖案。
學校最外圍是一圈平整的建築群。這圈建築群的四角的每一角分別是六個專賣店，主要是為提供學校學生所需的生活或學習方麵有關的物質專設的；建築群的左右兩邊是學生專用的宿舍；建築群的上下分別是一排學校各方麵事物處理的辦公所或安全防衛建設，建築群的上下也是學校的兩個出入口。
而後在這一圈建築之內，則是由上下各兩橫排建築夾著學校的橫長方形武鬥場地的建築結構。上下貼著外圍建築的是各一橫排教學樓，兩排教學樓內夾著兩排特殊建築和武鬥場。而這兩排緊夾著武鬥場的特殊建築，它的上排與下排也是相同的建築，這兩排特殊建築是由左右各兩塊訓練場地夾著中間對應武鬥場的三角形圖書館。
說完所有外圍建築就隻剩下這塊橫長方形的武鬥場地了。
武鬥場是從左右兩邊由小型到大型四個層次的武鬥台建築風格。左右兩邊是各一豎排的8個小型武鬥台，往裏是各4個中型武鬥台，再往裏則是由四個大型武鬥台夾著中間的一個超大型的武鬥台。而這個超大型的武鬥台正好是整個學校的中心點。設計這種由小到大的建築格局，采用的是全世界學校及公用武鬥場地最專業的圓形武鬥台建築技術。
學校的總占地麵積大約8500平方公裏，從學校南麵入口到北麵入口步行要10多分鍾，而從西麵走到東麵約20分鍾。因此學校在有關物質需求方麵也按照學生們各種職業所需作了相當精密完善的分配。這樣就最大程度的為學生節省了不必要的行走時間。
所以說我們學校雖然達不到正規職業學校的條件，但按一個小鎮的條件來講，有這樣的規模已經很不錯了！畢竟‘明風學院’它也隻是個c級的學校！（學校的等級是按照學校整體教學能力而定的。）
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“是誰？站出來！”主考老師很嚴肅大聲道。
“體能——戰士的綜合體能將定義一名戰士的整體作戰能力。”一名考生的聲音再次從後排座位飄向講台。
“……正辰！”主考老師瞪著眼睛朝聲音的發源地大吼道。
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“想啊！怎麽了？？”小辰滿臉無辜的看著老師道。
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“啊！老師，可是不念出來我怕作者以後會更加虐待我，比起被你丟出去，可能會好很多耶！”小辰小聲道。
“…默念，可以嗎？”主考老師突然溫柔道。
小辰猛然感到一陣寒風襲來，頓時有種不好的預感，急忙點頭道：“可以！我明白了！”說完又坐迴到位置上。
“速度——戰士的整體速度與戰士的綜合能力成正比。”小辰用唇語繼續道。
“力量——戰士力量的大小與氣的儲備量和掌握程度有關。”
“耐力——戰士所擁有的強大生命力和身體恢複力。”
“鬥氣——是氣的一種表現形式，激發鬥氣時，能最大程度的抵消魔法能量，並且還可以很完整的保護到身體不因外在因素影響而受到傷害。
“……”
“哈哈，寫這些不用念都行！”小辰高興的看著一張關於‘武鬥士’的考卷想著。小辰同學坐好身子重新握好筆，用比之前更快的速度寫道。
“武鬥士的特點是綜合能力很強，雖然成長較慢，但往往武鬥士的生命力是最強的！強大的武鬥士在戰場上就像一台超強的‘戰鬥機械’。”
“武鬥士是法師的克星，當武鬥士與法師決鬥時，法師將難以應對！”
“武鬥氣——武鬥氣是武鬥士的力量源泉。”
“武鬥氣的效能——將武鬥氣聚集壓縮，然後猛然間爆發進行擴充運轉，之後進一步改變身體的綜合體能，從而激發身體的內在潛能。
強化——當武鬥士的體能和武鬥氣的儲備到一定強度時，武鬥士可以更精確的壓縮體內超強度的武鬥氣能。將武鬥氣足漸轉化成能與身體組織同步的‘戰氣’後，再以武鬥氣激發，讓‘戰氣’衝擊身體內每一處神經，以‘燃燒’武鬥氣的方式將身體的體能全麵改善變強。
但是身體一旦被強化後，武鬥氣會以數倍甚至百倍的速度消耗。如果武鬥士在武鬥氣幾近枯竭時仍然不解除強化狀態，身體會在武鬥氣枯竭時產生短暫的機能衰竭，將對武鬥士的身體照成嚴重的損傷。
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學校最外圍是一圈平整的建築群。這圈建築群的四角的每一角分別是六個專賣店，主要是為提供學校學生所需的生活或學習方麵有關的物質專設的；建築群的左右兩邊是學生專用的宿舍；建築群的上下分別是一排學校各方麵事物處理的辦公所或安全防衛建設，建築群的上下也是學校的兩個出入口。
而後在這一圈建築之內，則是由上下各兩橫排建築夾著學校的橫長方形武鬥場地的建築結構。上下貼著外圍建築的是各一橫排教學樓，兩排教學樓內夾著兩排特殊建築和武鬥場。而這兩排緊夾著武鬥場的特殊建築，它的上排與下排也是相同的建築，這兩排特殊建築是由左右各兩塊訓練場地夾著中間對應武鬥場的三角形圖書館。
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武鬥場是從左右兩邊由小型到大型四個層次的武鬥台建築風格。左右兩邊是各一豎排的8個小型武鬥台，往裏是各4個中型武鬥台，再往裏則是由四個大型武鬥台夾著中間的一個超大型的武鬥台。而這個超大型的武鬥台正好是整個學校的中心點。設計這種由小到大的建築格局，采用的是全世界學校及公用武鬥場地最專業的圓形武鬥台建築技術。
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