()第0050章：如何取舍，你的一句話
對於自己的工作，高招弟無疑是用心的。作為一個外省人，能夠在人才濟濟的一中立足，短短的三年時間，能夠讓校長看中，年紀輕輕就將要擔任教導副主任，靠的是什麽？靠的就是自己一直以來辛勤的工作，還有那耀眼的成績。如果不是第一年帶班的成績第一，也就不可能會有高二這一年的又一個第一，就更加不可能有如今的高三班主任。高招弟努力把自己對教育的一點點認識應用到自己班上來，取得一定的成就。但是，總覺得還有很多欠缺。
如果不是出於內疚，自己根本不可能會特別成立一個幫扶小組去幫扶阿呆。然而，無心插柳，柳成行，自己雖然想幫助阿呆，可也成就了小玉這一夥人。到了現在這個時段，就快要高考，該學的知識早就學完了，該做的題型也不知道已經做了多少。而幫扶工作就相當於來一次係統的知識構建，通過講解，一些成績優秀的學生能夠從中進行知識的構建，把自己所學的知識進行一次非常係統的梳理，讓自己的知識更加紮實和有係統性了。這也是這段時間高招弟思考最多的一個方麵。
聽到易素之對這方麵的內容感興趣，高招弟不由詳細的把自己的做法講給易素之聽。
作為一個校長，本身就從教二十多年，而且一直在一線工作，自己的教學成績曾經也非常優秀。可以說，自己能夠當上這個校長，和自己的業務水平確實有很大的關係。如今聽高招弟這麽一說，心裏也覺得這確實是一件好辦法。知識要想牢固，要想融會貫通，就必須有一個完整的知識係統。而學生最難的也就是在自己腦海中構建一個這樣的係統，把一串的知識點連接在一起，變成一個整體。
聽著高招弟的講述，易素之也時不時的點點頭，插上那一兩句話，等高招弟全部介紹完之後，忍不讚揚的說道：“小高，這確實是一個好辦法。在瀏水縣原來流傳著這樣一個故事，不知道你聽說過沒有？”
高招正滿心期待的等著易素之的點評，沒有想到易素之思維跳躍的如此之快，竟然說起了故事，不由茫然的搖了搖頭。
易素之根本沒有注意高招的神情，自顧自的在一邊說起來：“話說古代的時候，在瀏水縣城有一個教書先生，每天起早貪黑，不停的學生們講著四書五經。滿心歡喜的等待著這一年的秋考，誰知道，這一年教的學生竟然沒有一個學生能夠高中。很快就隻能灰溜溜的離開了。
第二年，大家一起湊錢又請來了一位教書先生。這先生也奇怪，問了問學生都學了些什麽？學生們當然把前一年老師所教的都一一講述了出來。很多人還舀出了厚厚的筆記，裏麵詳細的記錄著課上老師的所講。
先生二話沒有說，翻了翻講義，對著眾位學生說了一句‘看來我也沒有什麽可以教你們了。你們隻需要複習複習、鞏固鞏固。平時無事把所學的和同窗講一講就行了。’就這樣，先生每天無所事事，下期聊天，撫琴吟詩，儼然成為了一個閑人。而私塾裏的那幫學生雖然不解，也隻能按照他的方法去做了。誰知道這一年秋考，竟然中了十之七八，一時之間這位教書先生名聲大振。不解紛紛來向他問道取經，他也隻是簡單的說了那麽幾個字‘複習複習、鞏固鞏固就可以了。’”
“你說說看，這個故事裏麵所蘊含的教學智慧是不是和你所說的有異曲同工之妙啊？”
本來以為易素之隻是隨意說說而已，沒有想到他講的故事裏麵竟然蘊含著這麽深刻的教育思想。高招弟一時之間也有些愣了，沉思在自己的思索當中，心裏更是對易素之充滿了佩服。別人都說易素之是如何如何當上這個校長的，可自己反而覺得易校長真的很有水平。
“小高，怎麽了，有什麽感想沒有？”看到還在沉思的高招弟，易素之忍不住又詢問了一句。像今天這樣和人一起來探討教育方麵的問題，自己已經有很多年沒有做了，心中忍不住有些衝動，想要好好的和高招弟聊聊，忍不住有些催促。
“啊？校長，你說的這個故事真的太有深意了。我一時之間還在想著它裏麵到底蘊含著一些什麽教育規律，還真沒有聽到您叫我呢？”高招弟有些不好意思的說道。
易素之點了點頭：“怎麽了，有什麽收獲嗎？”
聽著高招弟在對麵不停的把她的所思所想說了出來，易素之不由的點了點頭，還真是一個勤思考的姑娘。有思想，又有執行的能力，這樣的人才確實不可多得。愛才之心更勝，點了點頭：“小高，你說的都很有道理。但是，你想過沒有？古代的情況和現在有一點不同。那個時候尊師重道，老師在學生中有絕對的權威。而且萬般皆下品，唯有讀書高的思想更是長期影響著士人。現在想要讓幫扶小組耽誤自己的時間去幫扶別人，還有一點難度，有的時候家長都會不願意。何況，就算你有心，其實很多後進生他根本不賣帳，根本不配合，這其中也是一個問題，你想過怎麽解決沒有？還有很多學生就算會做，其實根本不知道該怎麽講，這又該如何解決呢？”
易素之的幾個問題可謂是一針見血，直接把高招弟這段時間所思所想到的一些問題指了出來。自己班上之所以能夠成功，是因為阿呆這個特例存在。如果不是阿呆願意聽從幫撫上組的“擺布”並且取得了不錯的成績，根本鼓勵不了後來人。畢竟比一個傻子都還不如的名號是誰都不願意承受的，所以才形成了自己班上那些後進生你爭我趕的場麵。
聽著易素之的問話，高招弟頓了頓，把自己班上的情況向易素之詳細的介紹了一番，這才有些不好意思的說道：“易校長，這幾個問題我確實還沒有想到解決辦法，畢竟我們班上的情況有些特殊。”
聽著高招弟的迴答，易素之點了點頭，不由輕聲的問道：“如果讓你負責這項幫扶工作，現在舀出幾個試點班來試驗。就用這二十天的時間，你覺得能夠取得效果嗎？”
高招弟根本沒有想到，易素之會提出一個這樣的計劃，不由愣住了，張著嘴巴看著易素之，不知道該說些什麽？
“怎麽了？你說說看，敢不敢試一試，就等你一句話。”說這句話的時候，易素之很認真，也很嚴肅。幾年下來，身上那份校長的官威一時之間完全展露出來了。
高招弟很糾結，這是一個機會，是一個展現自己，證明自己的機會。可時間很短，試點班級也不熟悉，也不知道老師會不會配合，這項工作能不能取得成績真的很難說。看著正盯向自己的易素之，高招弟無語了，但熾熱而期盼的眼神根本就沒有瞞過易素之。
對於自己的工作，高招弟無疑是用心的。作為一個外省人，能夠在人才濟濟的一中立足，短短的三年時間，能夠讓校長看中，年紀輕輕就將要擔任教導副主任，靠的是什麽？靠的就是自己一直以來辛勤的工作，還有那耀眼的成績。如果不是第一年帶班的成績第一，也就不可能會有高二這一年的又一個第一，就更加不可能有如今的高三班主任。高招弟努力把自己對教育的一點點認識應用到自己班上來，取得一定的成就。但是，總覺得還有很多欠缺。
如果不是出於內疚，自己根本不可能會特別成立一個幫扶小組去幫扶阿呆。然而，無心插柳，柳成行，自己雖然想幫助阿呆，可也成就了小玉這一夥人。到了現在這個時段，就快要高考，該學的知識早就學完了，該做的題型也不知道已經做了多少。而幫扶工作就相當於來一次係統的知識構建，通過講解，一些成績優秀的學生能夠從中進行知識的構建，把自己所學的知識進行一次非常係統的梳理，讓自己的知識更加紮實和有係統性了。這也是這段時間高招弟思考最多的一個方麵。
聽到易素之對這方麵的內容感興趣，高招弟不由詳細的把自己的做法講給易素之聽。
作為一個校長，本身就從教二十多年，而且一直在一線工作，自己的教學成績曾經也非常優秀。可以說，自己能夠當上這個校長，和自己的業務水平確實有很大的關係。如今聽高招弟這麽一說，心裏也覺得這確實是一件好辦法。知識要想牢固，要想融會貫通，就必須有一個完整的知識係統。而學生最難的也就是在自己腦海中構建一個這樣的係統，把一串的知識點連接在一起，變成一個整體。
聽著高招弟的講述，易素之也時不時的點點頭，插上那一兩句話，等高招弟全部介紹完之後，忍不讚揚的說道：“小高，這確實是一個好辦法。在瀏水縣原來流傳著這樣一個故事，不知道你聽說過沒有？”
高招正滿心期待的等著易素之的點評，沒有想到易素之思維跳躍的如此之快，竟然說起了故事，不由茫然的搖了搖頭。
易素之根本沒有注意高招的神情，自顧自的在一邊說起來：“話說古代的時候，在瀏水縣城有一個教書先生，每天起早貪黑，不停的學生們講著四書五經。滿心歡喜的等待著這一年的秋考，誰知道，這一年教的學生竟然沒有一個學生能夠高中。很快就隻能灰溜溜的離開了。
第二年，大家一起湊錢又請來了一位教書先生。這先生也奇怪，問了問學生都學了些什麽？學生們當然把前一年老師所教的都一一講述了出來。很多人還舀出了厚厚的筆記，裏麵詳細的記錄著課上老師的所講。
先生二話沒有說，翻了翻講義，對著眾位學生說了一句‘看來我也沒有什麽可以教你們了。你們隻需要複習複習、鞏固鞏固。平時無事把所學的和同窗講一講就行了。’就這樣，先生每天無所事事，下期聊天，撫琴吟詩，儼然成為了一個閑人。而私塾裏的那幫學生雖然不解，也隻能按照他的方法去做了。誰知道這一年秋考，竟然中了十之七八，一時之間這位教書先生名聲大振。不解紛紛來向他問道取經，他也隻是簡單的說了那麽幾個字‘複習複習、鞏固鞏固就可以了。’”
“你說說看，這個故事裏麵所蘊含的教學智慧是不是和你所說的有異曲同工之妙啊？”
本來以為易素之隻是隨意說說而已，沒有想到他講的故事裏麵竟然蘊含著這麽深刻的教育思想。高招弟一時之間也有些愣了，沉思在自己的思索當中，心裏更是對易素之充滿了佩服。別人都說易素之是如何如何當上這個校長的，可自己反而覺得易校長真的很有水平。
“小高，怎麽了，有什麽感想沒有？”看到還在沉思的高招弟，易素之忍不住又詢問了一句。像今天這樣和人一起來探討教育方麵的問題，自己已經有很多年沒有做了，心中忍不住有些衝動，想要好好的和高招弟聊聊，忍不住有些催促。
“啊？校長，你說的這個故事真的太有深意了。我一時之間還在想著它裏麵到底蘊含著一些什麽教育規律，還真沒有聽到您叫我呢？”高招弟有些不好意思的說道。
易素之點了點頭：“怎麽了，有什麽收獲嗎？”
聽著高招弟在對麵不停的把她的所思所想說了出來，易素之不由的點了點頭，還真是一個勤思考的姑娘。有思想，又有執行的能力，這樣的人才確實不可多得。愛才之心更勝，點了點頭：“小高，你說的都很有道理。但是，你想過沒有？古代的情況和現在有一點不同。那個時候尊師重道，老師在學生中有絕對的權威。而且萬般皆下品，唯有讀書高的思想更是長期影響著士人。現在想要讓幫扶小組耽誤自己的時間去幫扶別人，還有一點難度，有的時候家長都會不願意。何況，就算你有心，其實很多後進生他根本不賣帳，根本不配合，這其中也是一個問題，你想過怎麽解決沒有？還有很多學生就算會做，其實根本不知道該怎麽講，這又該如何解決呢？”
易素之的幾個問題可謂是一針見血，直接把高招弟這段時間所思所想到的一些問題指了出來。自己班上之所以能夠成功，是因為阿呆這個特例存在。如果不是阿呆願意聽從幫撫上組的“擺布”並且取得了不錯的成績，根本鼓勵不了後來人。畢竟比一個傻子都還不如的名號是誰都不願意承受的，所以才形成了自己班上那些後進生你爭我趕的場麵。
聽著易素之的問話，高招弟頓了頓，把自己班上的情況向易素之詳細的介紹了一番，這才有些不好意思的說道：“易校長，這幾個問題我確實還沒有想到解決辦法，畢竟我們班上的情況有些特殊。”
聽著高招弟的迴答，易素之點了點頭，不由輕聲的問道：“如果讓你負責這項幫扶工作，現在舀出幾個試點班來試驗。就用這二十天的時間，你覺得能夠取得效果嗎？”
高招弟根本沒有想到，易素之會提出一個這樣的計劃，不由愣住了，張著嘴巴看著易素之，不知道該說些什麽？
“怎麽了？你說說看，敢不敢試一試，就等你一句話。”說這句話的時候，易素之很認真，也很嚴肅。幾年下來，身上那份校長的官威一時之間完全展露出來了。
高招弟很糾結，這是一個機會，是一個展現自己，證明自己的機會。可時間很短，試點班級也不熟悉，也不知道老師會不會配合，這項工作能不能取得成績真的很難說。看著正盯向自己的易素之，高招弟無語了，但熾熱而期盼的眼神根本就沒有瞞過易素之。