語文教學裏的歡歌笑語
在語文教學的路上，可以說是一路歡歌一路笑語，在語文的田地裏，我收獲的是感動收獲的是喜悅，因為我真正從語文的世界裏走向了學生的心田，讓他們感受到了祖國語言的巨大魅力
每天一篇經典名文，讓學生在誦讀中體會到了聖人和大家的風範，從而陶冶了他們的情操，砥礪了他們的意誌，讓他們覺得作為一個人是多麽美好的一件事，作為一個有高尚情操的人又是一件多麽快樂的一件事當然，這一習慣的養成，這一巨大的收獲的獲得也是有曲折的故事的sg
每學期開學第一節課，不管是教高一也好，高二高三也行，我都會有這樣的要求：每天背誦一篇經典文章，我要在課間檢查，隻要有布置，我便會不打折扣地落實剛開始，學生們抵觸很大，因為高中課業負擔太重，背誦太花時間；另外，好多學生不願在提高的較慢的語文課上用時間但基於我的強製，他們也是在很不情願的情況下背誦了，每到課間，我的辦公桌前便擠滿了來背誦的學生，其他老師說，你不會歇歇，幹嘛做無用功，我並沒泄氣，繼續雷打不動於我的要求
轉眼間，一學期過去了，幾十篇經典文章也在學生的口中咀嚼過，在他們的心間芳香了表現在上課迴答問題的流利上和作文語言的優美上，更體現在同學之間互幫互助上和見到老師時的禮貌上該班其他任課教師都說，孩子們好像一夜之間長大了，從日承為到談吐，都表現出了較大的進步，我暗喜：經典起作用了
第二學期，雷打不動，學生欣然背誦，我故意說，咱們不進行吧誰知意見還挺大的，班長說，老師，繼續吧，這一任務很好，我覺得我現在會說也會寫了，我認為就是經典名文給我帶來的語文課代表代表全班同學向我道歉，說上學期，有同學因為這一要求對我很不滿，一度不想上語文課，但現在嚐到了甜頭，這下同學們覺得對不起我了，讓我原諒他們我趁機做了一番工作，效果好極了
在語文教學中，我始終把教書與育人結合起來，從一個字一個詞一句話一段話到一篇文章，我不放鬆這些內容對學生的啟迪和陶冶作用，可以說，每一節課都是一種不一樣的享受，我和學生們陶醉在語文的世界裏其樂融融，我和我的弟子們沉醉在祖國浩瀚的文字裏流連忘返
關於語文的教學故事太多太多，如大海裏的沙子無法數清一樣在此，隻挑出其中很小的一個故事來詮釋我的教學理念，不當之處請各位指正
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在語文教學的路上，可以說是一路歡歌一路笑語，在語文的田地裏，我收獲的是感動收獲的是喜悅，因為我真正從語文的世界裏走向了學生的心田，讓他們感受到了祖國語言的巨大魅力
每天一篇經典名文，讓學生在誦讀中體會到了聖人和大家的風範，從而陶冶了他們的情操，砥礪了他們的意誌，讓他們覺得作為一個人是多麽美好的一件事，作為一個有高尚情操的人又是一件多麽快樂的一件事當然，這一習慣的養成，這一巨大的收獲的獲得也是有曲折的故事的sg
每學期開學第一節課，不管是教高一也好，高二高三也行，我都會有這樣的要求：每天背誦一篇經典文章，我要在課間檢查，隻要有布置，我便會不打折扣地落實剛開始，學生們抵觸很大，因為高中課業負擔太重，背誦太花時間；另外，好多學生不願在提高的較慢的語文課上用時間但基於我的強製，他們也是在很不情願的情況下背誦了，每到課間，我的辦公桌前便擠滿了來背誦的學生，其他老師說，你不會歇歇，幹嘛做無用功，我並沒泄氣，繼續雷打不動於我的要求
轉眼間，一學期過去了，幾十篇經典文章也在學生的口中咀嚼過，在他們的心間芳香了表現在上課迴答問題的流利上和作文語言的優美上，更體現在同學之間互幫互助上和見到老師時的禮貌上該班其他任課教師都說，孩子們好像一夜之間長大了，從日承為到談吐，都表現出了較大的進步，我暗喜：經典起作用了
第二學期，雷打不動，學生欣然背誦，我故意說，咱們不進行吧誰知意見還挺大的，班長說，老師，繼續吧，這一任務很好，我覺得我現在會說也會寫了，我認為就是經典名文給我帶來的語文課代表代表全班同學向我道歉，說上學期，有同學因為這一要求對我很不滿，一度不想上語文課，但現在嚐到了甜頭，這下同學們覺得對不起我了，讓我原諒他們我趁機做了一番工作，效果好極了
在語文教學中，我始終把教書與育人結合起來，從一個字一個詞一句話一段話到一篇文章，我不放鬆這些內容對學生的啟迪和陶冶作用，可以說，每一節課都是一種不一樣的享受，我和學生們陶醉在語文的世界裏其樂融融，我和我的弟子們沉醉在祖國浩瀚的文字裏流連忘返
關於語文的教學故事太多太多，如大海裏的沙子無法數清一樣在此，隻挑出其中很小的一個故事來詮釋我的教學理念，不當之處請各位指正
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