醫學和農學一樣，是一門對人類至關重要，卻在此前一直不被統治者們重視的學術。
在科技發達的後世，如果一個國家的醫學能夠做到全世界最發達，那麽這個國家就絕對不會窮到那裏去，東邊某國光是靠醫學的一個小分支‘整形美容’，就能支撐起一個國家一半的經濟。
而在現在這個時代，醫學同樣的能起到不小的作用。
雖然由於認知的問題，人們對於這個時期玄之又玄的醫學解釋不是很能理解，尤其是少數民族，什麽陰陽五行之類飽含哲學的東西，他們完全聽不懂，但卻可以通過一些實例，讓他們對漢人的醫學改觀。
孫享福等人在嶺南醫治大肚症，就是一個成功的實例，當實實在在的將病症醫治好之後，嶺南的百越各族對於生病吃藥這個事情，就不再抵觸了。
善陽也是如此，當一個個生病的牧民百姓，被以孫思邈為首的醫師治療痊愈之後，逐漸的，大家都認清了藥可以醫病這個事實，刷新了那些以往把生病歸咎於得罪巫神，惹怒長生天，是天神對於百姓的懲罰的一些少數民族百姓的認知。
在孫享福給李世民做過一番闡述之後，李世民不再多言了，既然是對國家好的，那就支持吧！以往的諸多事情都證明，孫享福認為有必要做的事情，隻要做了，都會收到意想不到的好處。
很快，經過了最初的填表和麵試之後，許多前來報名的人被學院的門衛放了進來，除李淳風外的諸多醫師開始進入教室，給參加最終選拔的成人學生發考卷，至於那些少年蒙學生，則是直接分男女，和不同的年齡分配了班級，宿舍等。
李世民稍微目測了一下，光是蒙學的醫學生至少也有兩千之多。
那麽他的問題又來了，向李淳風問道，“你們一下子招這麽多學生，教的過來嗎？”
誰成想李淳風卻是攤了攤手道，“這個臣就不知道了，臣答應幫孫都督建造這醫學院，是因為他答應過臣，等醫學院建好之後，他會在這裏造一個至少可以將物體放大一百六十倍的大望遠鏡，哦，應該叫顯微鏡更合適一些。現在，醫學院還隻是第一期工程修建完畢了而已，等後麵樓宇式的教學樓修好，這裏至少能容納幾萬醫學生學習住宿，臣至少還得在這裏賣三年力氣，才能見著那種顯微鏡呢！”
聞言，李世民這才知道，為什麽那些醫師們都去了教室，而李淳風還在這裏了。
不待李世民將詢問的目光轉向孫享福，孫享福就主動的道，“陛下，學醫不是朝夕可成的事情，蒙學生從入學到畢業，至少要經過五到七年的學習，這幾年之中，醫學院每年都會招生，所以，學生的數量達到幾萬，也很正常。
而且，醫學不比其它學問，沒有畢業的話，就證明水平不夠，不能行醫，庸醫是很容易害人性命的，是以，對於醫學生的畢業考核也會相當嚴格，不達標準，堅決不許畢業，而且，即便是畢了業的，也可能會定期召迴，學習更加先進的醫術，所以，這學校，自然是蓋的越大越好。”
“幾年就招收過萬人學醫？你投入這麽大，還不如讓這些人讀書，學習治國來的實在。”
顯然，李世民還是在糾結醫學院的規模問題，聞言，孫享福卻是笑道，“咱大唐未來可不缺讀書人，您要是去善陽的幾所小學看看，就知道了。
而且，您這種讓所有人都讀書，學習治國的觀念，是不對的，這就跟種田一樣，當所有人的田地裏種的都是麥子，國家是會出亂子的，因為國家，不是隻需要麥子，還需其它各種作物，而能在朝廷當官的，始終隻是少數，那麽多人讀了書，卻沒有官做，是容易出問題的，咱們要在先期就統籌規劃好，才能避免出問題。”
其實在後世，就出現了孫享福說的，所有人都種麥子的情況，一年幾十上百萬的大學生畢業，好多都找不到工作，最後淪落到做保安，去酒店端盤子的比比皆是。
讓他們萬萬想不到的是，當他們去做保安的時候，管他的保安隊長，是一個跟他差不多年齡，隻是比他早入行幾年的初中生，當他們去端盤子的時候，卻發現，後廚的掌勺，那個工資比他高好幾倍，還能決定他去留的人，是一個初中沒讀完，就跑去學廚師的傻大個。
當然，以這個時期的人的角度，是沒辦法看到這個問題的，尤其是缺讀書人缺的嗷嗷叫的李世民，他就隻在孫享福這裏聽出一個意思來了，‘咱善陽未來的讀書人很多，你可勁用，就怕你用不完，嫌多。’
“朕一定會抽空，去善陽的學堂看看的。”
在來善陽的路上，李世民就知道了善陽七歲以上的孩子，都要入學，而且不分男女，當時李世民就有一個疑問，善陽怎麽會擁有支撐的起數萬個小孩的教育體係，現在，卻是叫李世民更加好奇了。
然而，當它看到那些少年醫學生集中的教室的時候，李世民覺得，似乎，也不是沒有可能。
長條桌，長條板凳，和幸福村那個公舍裏的家具基本一樣，孩子們在這些桌椅後麵坐成一排排的，麵向刷的黑漆漆的牆壁，那麵牆壁前，有個木桌，上麵放著一個木盒子，木盒子裏，有一根根白色的柱體，李世民知道那叫粉筆，這玩意幸福村已經有應用了，老師，隻需要拿著粉筆，在牆上寫字，就能教導教室裏麵的學生們，這基本就是老師教學的場所了。
而就這麽一間教室裏的學生，居然高達一百多個，也就是說，孫享福隻需要用十來個老師，就可以給兩千個來個蒙學生同時上課。
那麽，孫享福隻需要用幾百個識書認字的人，就能完成幾萬個學生的蒙學，似乎，也並不是想象中那麽難啊！李世民可是知道，孫享福在王氏那邊，輕易的可以要到上百個讀書識字的人給他幫忙的，而且，有了漢語拚音之後，孫享福自家的佃戶，有很多，都在一兩年內快速的掌握了文字，隻要孩子智力沒毛病的話，一兩年時間學會漢字，問題不大。
孫享福知道醫學院的蒙生入學的第一課，其實是學校規，以及在什麽地方吃飯，在什麽地方睡覺，在什麽地方上廁所等一些日常生活需要知道的東西，畢竟，他們都是十二歲以上的少年了，大都懂事，所以，生活老師，不是每個班都配，一個老師至少要管兩三個班，那麽，他們現在看的這個教室沒有老師，也就很正常了。
正欲往下繼續走，李淳風卻是開口道，“孫都督此前跟貧道所說的，想要讓醫學快速普及，就要讓它變的簡單準確，這個理論貧道深以為然，不如，趁老師來沒，你就先給孩子們上第一課吧！也好讓貧道見識見識，怎麽才能讓醫學知識，變的簡單準確，容易傳播。”
“呃，李道長你這是為難人啊！我可隻能算是半個醫者。”
“不為難，不為難，你孫都督的本事，別人不知道，貧道還不知道嗎？你絕對有資格教這些學生們醫學知識。”
李淳風這麽說，李世民也是一臉期待的看向孫享福，簡單準確這個字眼，孫享福最近一年可沒在他麵前少提，他想看看，是不是各行業各都可以簡單準確，需要簡單準確。
“如此，那臣，就勉為其難了。”
說罷，孫享福讓內侍去空曠的教室搬了些長條板凳過來，給李世民在教室的最後麵加了一排，這倒是引起了好多在學院內參觀的大臣們的注意，紛紛湧入教室裏。
最後，他們大多又被李世民驅趕出來，隻留了幾個年長的重臣和他一起坐長板凳，其餘的，尤其是那些武將，都被他趕到了教室外麵，在窗口和門口蹭聽。
孫享福做這些小事，自然是為自己爭取點時間，將腦袋裏麵的一些東西理一理，等開講之後，才有素材可講，他可不是真懂什麽醫術，你要他講農業知識，他講幾個月都不帶重複的，講醫學知識嘛！隻能靠現編。
終於，孫享福覺得，自己現編的東西，差不多可以講一堂客了，便邁步上了講台。
“同學們好。”
“老師好。”
“嗯，不錯，知道這種問好方式，就證明你們大多是在善陽的各個小學蒙過學的，那麽，認字寫字對你們來說，就應該沒有問題了，那麽，你們認識學院門口那塊石碑上的字嗎？”
學生們一起答道，“認識······”
“很好，也就是說，你們知道自己學習之後是要做什麽的，對於你們有這樣的誌向，我很欣慰，那麽，今天，我作為你們第一堂課的老師，就要讓你們搞清楚，醫術，它究竟是什麽。”
孫享福將‘醫術究竟是什麽？’幾個字，加上一個大大的問號，用粉筆寫在了黑板上。
這個問號，或許很多朝臣們看不懂，但這些已經在善陽小學畢業了的學生卻是看的懂的。
孫享福之所以讓善陽醫學院招收這樣的蒙學生，正是因為他知道善陽城治下，已經可以畢業的小學生的具體數量。
他可是在到善陽的第一年，就推行了蒙學教育的，從這些孩子正式在善陽新城上學到現在，也已經有一年半的時間了，第一批在他組織下學習認字的大孩子，基本都完成了認字和一些加減乘除算術的學習，足有三四千人之多，現在，倒是有一半人選擇了來學醫。
在善陽蒙學的過程中，這些孩子們早就接觸到了標點符號，所以，孫享福用自己的方式講起課來，孩子們聽著，一點障礙都沒有。
“我想，在搞清楚這個問題之前，咱們首先要知道另外一個問題，人為什麽會生病。”
孫享福又在黑板上寫下一行字，‘人為什麽會生病？’
短短的一兩分鍾課時，孫享福就拋出了兩個吸引人的問題，頓時提起了孩子們的興趣，當然，不單單隻是好奇心強的孩子們，那些圍觀的大臣們，也被他的這兩個問題提起了好奇心。
在科技發達的後世，如果一個國家的醫學能夠做到全世界最發達，那麽這個國家就絕對不會窮到那裏去，東邊某國光是靠醫學的一個小分支‘整形美容’，就能支撐起一個國家一半的經濟。
而在現在這個時代，醫學同樣的能起到不小的作用。
雖然由於認知的問題，人們對於這個時期玄之又玄的醫學解釋不是很能理解，尤其是少數民族，什麽陰陽五行之類飽含哲學的東西，他們完全聽不懂，但卻可以通過一些實例，讓他們對漢人的醫學改觀。
孫享福等人在嶺南醫治大肚症，就是一個成功的實例，當實實在在的將病症醫治好之後，嶺南的百越各族對於生病吃藥這個事情，就不再抵觸了。
善陽也是如此，當一個個生病的牧民百姓，被以孫思邈為首的醫師治療痊愈之後，逐漸的，大家都認清了藥可以醫病這個事實，刷新了那些以往把生病歸咎於得罪巫神，惹怒長生天，是天神對於百姓的懲罰的一些少數民族百姓的認知。
在孫享福給李世民做過一番闡述之後，李世民不再多言了，既然是對國家好的，那就支持吧！以往的諸多事情都證明，孫享福認為有必要做的事情，隻要做了，都會收到意想不到的好處。
很快，經過了最初的填表和麵試之後，許多前來報名的人被學院的門衛放了進來，除李淳風外的諸多醫師開始進入教室，給參加最終選拔的成人學生發考卷，至於那些少年蒙學生，則是直接分男女，和不同的年齡分配了班級，宿舍等。
李世民稍微目測了一下，光是蒙學的醫學生至少也有兩千之多。
那麽他的問題又來了，向李淳風問道，“你們一下子招這麽多學生，教的過來嗎？”
誰成想李淳風卻是攤了攤手道，“這個臣就不知道了，臣答應幫孫都督建造這醫學院，是因為他答應過臣，等醫學院建好之後，他會在這裏造一個至少可以將物體放大一百六十倍的大望遠鏡，哦，應該叫顯微鏡更合適一些。現在，醫學院還隻是第一期工程修建完畢了而已，等後麵樓宇式的教學樓修好，這裏至少能容納幾萬醫學生學習住宿，臣至少還得在這裏賣三年力氣，才能見著那種顯微鏡呢！”
聞言，李世民這才知道，為什麽那些醫師們都去了教室，而李淳風還在這裏了。
不待李世民將詢問的目光轉向孫享福，孫享福就主動的道，“陛下，學醫不是朝夕可成的事情，蒙學生從入學到畢業，至少要經過五到七年的學習，這幾年之中，醫學院每年都會招生，所以，學生的數量達到幾萬，也很正常。
而且，醫學不比其它學問，沒有畢業的話，就證明水平不夠，不能行醫，庸醫是很容易害人性命的，是以，對於醫學生的畢業考核也會相當嚴格，不達標準，堅決不許畢業，而且，即便是畢了業的，也可能會定期召迴，學習更加先進的醫術，所以，這學校，自然是蓋的越大越好。”
“幾年就招收過萬人學醫？你投入這麽大，還不如讓這些人讀書，學習治國來的實在。”
顯然，李世民還是在糾結醫學院的規模問題，聞言，孫享福卻是笑道，“咱大唐未來可不缺讀書人，您要是去善陽的幾所小學看看，就知道了。
而且，您這種讓所有人都讀書，學習治國的觀念，是不對的，這就跟種田一樣，當所有人的田地裏種的都是麥子，國家是會出亂子的，因為國家，不是隻需要麥子，還需其它各種作物，而能在朝廷當官的，始終隻是少數，那麽多人讀了書，卻沒有官做，是容易出問題的，咱們要在先期就統籌規劃好，才能避免出問題。”
其實在後世，就出現了孫享福說的，所有人都種麥子的情況，一年幾十上百萬的大學生畢業，好多都找不到工作，最後淪落到做保安，去酒店端盤子的比比皆是。
讓他們萬萬想不到的是，當他們去做保安的時候，管他的保安隊長，是一個跟他差不多年齡，隻是比他早入行幾年的初中生，當他們去端盤子的時候，卻發現，後廚的掌勺，那個工資比他高好幾倍，還能決定他去留的人，是一個初中沒讀完，就跑去學廚師的傻大個。
當然，以這個時期的人的角度，是沒辦法看到這個問題的，尤其是缺讀書人缺的嗷嗷叫的李世民，他就隻在孫享福這裏聽出一個意思來了，‘咱善陽未來的讀書人很多，你可勁用，就怕你用不完，嫌多。’
“朕一定會抽空，去善陽的學堂看看的。”
在來善陽的路上，李世民就知道了善陽七歲以上的孩子，都要入學，而且不分男女，當時李世民就有一個疑問，善陽怎麽會擁有支撐的起數萬個小孩的教育體係，現在，卻是叫李世民更加好奇了。
然而，當它看到那些少年醫學生集中的教室的時候，李世民覺得，似乎，也不是沒有可能。
長條桌，長條板凳，和幸福村那個公舍裏的家具基本一樣，孩子們在這些桌椅後麵坐成一排排的，麵向刷的黑漆漆的牆壁，那麵牆壁前，有個木桌，上麵放著一個木盒子，木盒子裏，有一根根白色的柱體，李世民知道那叫粉筆，這玩意幸福村已經有應用了，老師，隻需要拿著粉筆，在牆上寫字，就能教導教室裏麵的學生們，這基本就是老師教學的場所了。
而就這麽一間教室裏的學生，居然高達一百多個，也就是說，孫享福隻需要用十來個老師，就可以給兩千個來個蒙學生同時上課。
那麽，孫享福隻需要用幾百個識書認字的人，就能完成幾萬個學生的蒙學，似乎，也並不是想象中那麽難啊！李世民可是知道，孫享福在王氏那邊，輕易的可以要到上百個讀書識字的人給他幫忙的，而且，有了漢語拚音之後，孫享福自家的佃戶，有很多，都在一兩年內快速的掌握了文字，隻要孩子智力沒毛病的話，一兩年時間學會漢字，問題不大。
孫享福知道醫學院的蒙生入學的第一課，其實是學校規，以及在什麽地方吃飯，在什麽地方睡覺，在什麽地方上廁所等一些日常生活需要知道的東西，畢竟，他們都是十二歲以上的少年了，大都懂事，所以，生活老師，不是每個班都配，一個老師至少要管兩三個班，那麽，他們現在看的這個教室沒有老師，也就很正常了。
正欲往下繼續走，李淳風卻是開口道，“孫都督此前跟貧道所說的，想要讓醫學快速普及，就要讓它變的簡單準確，這個理論貧道深以為然，不如，趁老師來沒，你就先給孩子們上第一課吧！也好讓貧道見識見識，怎麽才能讓醫學知識，變的簡單準確，容易傳播。”
“呃，李道長你這是為難人啊！我可隻能算是半個醫者。”
“不為難，不為難，你孫都督的本事，別人不知道，貧道還不知道嗎？你絕對有資格教這些學生們醫學知識。”
李淳風這麽說，李世民也是一臉期待的看向孫享福，簡單準確這個字眼，孫享福最近一年可沒在他麵前少提，他想看看，是不是各行業各都可以簡單準確，需要簡單準確。
“如此，那臣，就勉為其難了。”
說罷，孫享福讓內侍去空曠的教室搬了些長條板凳過來，給李世民在教室的最後麵加了一排，這倒是引起了好多在學院內參觀的大臣們的注意，紛紛湧入教室裏。
最後，他們大多又被李世民驅趕出來，隻留了幾個年長的重臣和他一起坐長板凳，其餘的，尤其是那些武將，都被他趕到了教室外麵，在窗口和門口蹭聽。
孫享福做這些小事，自然是為自己爭取點時間，將腦袋裏麵的一些東西理一理，等開講之後，才有素材可講，他可不是真懂什麽醫術，你要他講農業知識，他講幾個月都不帶重複的，講醫學知識嘛！隻能靠現編。
終於，孫享福覺得，自己現編的東西，差不多可以講一堂客了，便邁步上了講台。
“同學們好。”
“老師好。”
“嗯，不錯，知道這種問好方式，就證明你們大多是在善陽的各個小學蒙過學的，那麽，認字寫字對你們來說，就應該沒有問題了，那麽，你們認識學院門口那塊石碑上的字嗎？”
學生們一起答道，“認識······”
“很好，也就是說，你們知道自己學習之後是要做什麽的，對於你們有這樣的誌向，我很欣慰，那麽，今天，我作為你們第一堂課的老師，就要讓你們搞清楚，醫術，它究竟是什麽。”
孫享福將‘醫術究竟是什麽？’幾個字，加上一個大大的問號，用粉筆寫在了黑板上。
這個問號，或許很多朝臣們看不懂，但這些已經在善陽小學畢業了的學生卻是看的懂的。
孫享福之所以讓善陽醫學院招收這樣的蒙學生，正是因為他知道善陽城治下，已經可以畢業的小學生的具體數量。
他可是在到善陽的第一年，就推行了蒙學教育的，從這些孩子正式在善陽新城上學到現在，也已經有一年半的時間了，第一批在他組織下學習認字的大孩子，基本都完成了認字和一些加減乘除算術的學習，足有三四千人之多，現在，倒是有一半人選擇了來學醫。
在善陽蒙學的過程中，這些孩子們早就接觸到了標點符號，所以，孫享福用自己的方式講起課來，孩子們聽著，一點障礙都沒有。
“我想，在搞清楚這個問題之前，咱們首先要知道另外一個問題，人為什麽會生病。”
孫享福又在黑板上寫下一行字，‘人為什麽會生病？’
短短的一兩分鍾課時，孫享福就拋出了兩個吸引人的問題，頓時提起了孩子們的興趣，當然，不單單隻是好奇心強的孩子們，那些圍觀的大臣們，也被他的這兩個問題提起了好奇心。