王鳳德看宋世文的眼神很耐人尋味，不過這個狡猾的老特務笑說道：“我很讚同宋教官的豪爽和大度，希望在這期間合作愉快。”
第一批高訓班學員正式開班，飯塚大佐站在講台前，用一種軍人姿態，態度嚴厲的說道：“各位學員，從今天起，你們就是晏城軍憲警選拔出來的第一批高訓班學員，你們如果在學習訓練期間，單科成績達不到優良，會馬上將這種不求上進的學員趕出高訓班，你們有沒有信心？”
“有、有、有。”站立的學員還真怕單科成績達不到優良被趕出高訓班，丟人不說，前途也算走到頭了。
宋世文等飯塚大佐訓完話，走前一步大聲喊道：“全體學員都站直了，我作為第一批高訓班班主任、教官，向大家介紹其他四位教官與大家見麵。”
他先後將王鳳德、馮爽、曹玉貴，以及美智子做了介紹，最後說道：“我們五名教官，在教學期間，由王鳳德教官擔任總教官，希望、不，不是希望，而是命令全體教官和學員，必須聽從總教官的安排，不得違抗總教官的命令，同時要尊重各位教官對你們的訓導，都聽清楚了沒有？”
“聽清楚了。”
“好，坐下，由我給你們講第一課，主講課程為《心裏痕跡學》，希望各位學員做好筆記，我要隨時抽查。”
宋世文轉身給飯塚大佐敬了個軍禮，聲音響亮的喊道：“請飯塚大佐和四位教官就坐，宋世文開始講課。”
飯塚大佐和四位聽課教官坐在教室最後一排，他們要看一下這個名聲在外性格狂傲的年輕人，到底有什麽值得叫他狂妄的本事。
宋世文結合心理學要素，深入淺出的把痕跡學穿插其中，有理論有事例。
他結合每個學員的性格進行剖析，根據每位學員的特長，講解痕跡學在偵查反偵察、滲透和反滲透、通過一點可疑痕跡，追查出隱藏的事件真相，侃侃而談。
一個班次三十分鍾，宋世文滔滔不絕的講解，毫無疲憊之態，學員聽得雖然吃力，但是被宋世文生動的比喻、鮮明事例的解說，勾起他們的求知。
宋思文看了一下腕表，第一節課就拖堂十分鍾，但是課堂紀律非常安靜，沒有一個學員，提出已經超過下課時間。
他看著在座的教官、學員包括跟隨飯塚大佐，來到高訓班的憲兵司令部和特高課的上層軍官，一個個聚精會神的聽他講課。
宋世文不僅不好意思的說道：“第一堂課就被我拖堂，實在抱歉，下課。”
高訓班班長王子安大聲喊道：“起立，目送飯塚大佐和教官退出課堂。”
教官們迴到辦公室，飯塚大佐問道：“你們四位教官對宋教官的講學方法，以及授課內容有什麽評價？”
王鳳德被宋世文淵博的知識，以及新穎教學方法和對學問追求的認真態度所折服，從心裏感覺宋世文的確是個人才。
怪不得年紀輕輕就這麽桀驁不馴，對日軍高官都敢麵對麵，毫無俱意說出自己的意見，他的這種性格，也贏得了日軍高官對他的另眼相看，真是一個叫人看不懂的學生娃。
三名從特工總部來到晏城的老特務，確實被宋世文的流利演講和知識所征服，他們剛來到晏城所了解的宋世文，隻不過是個依靠他宋家的強大實力，這個紈絝子弟才敢明目張膽的張狂，今天一見，原來還真是個多才的年輕人。
美智子雖然跟宋世文是大阪學藝大學的同班同學，可那時的宋世文就是個微羞的學生，看不出他到底有什麽特殊表現，更不知道這個貨的知識麵這麽廣，學藝這麽深。
飯塚大佐從剛開始對宋世文的瞧不起，不滿、懷疑、排斥，到最後對他的認可，尤其是久野俊男將軍大膽啟用，任命宋世文為特種偵查小隊隊長，他都曾經懷疑過將軍看人的能力。
宋世文帶領二十一名軍憲警骨幹、高訓班學員，潛入八路軍根據地縱深偵查，根據獲取的情報，製定出實戰性很強的作戰方案，後來由於對宋世文的警惕，重新製定了一份作戰方案，沒想到遭到八路軍大部隊圍剿，狼狽潰逃而歸。
要是飯塚大佐最後偵破，掃蕩八路軍根據地作戰方案，就是由這個效勞皇軍的宋世文，冒險將最機密情報傳遞給八路軍，這混蛋會不會氣的當場昏厥？
宋世文看大家不知是在做表麵文章故意吹捧，還是真被他的講課水平所征服，心中無底。
在特工總部派來的老牌特務麵前，他不敢過於張揚，宋世文心裏非常清楚，雖然小鬼子狡猾狠毒，可他們一貫取決於武力解決問題。
而特工總部這群狡詐之徒，則是功於心計，隱藏很深，陽奉陰違的給你灌迷魂湯，等到時機成熟，會一擊致命的要了你的命。
宋世文站起來謙恭的說道：“飯塚大佐和幾位教官，實在抬愛宋世文，我可是第一次正式走上講台，在飯塚大佐和四位資深教官麵前，鼓足勇氣給高訓班上課。我自己現在想想都惶恐，請各位給與指出不足，在下節課和以後的課程中，宋世文一定努力，爭取講的更好。”
“謙虛了，宋教官的確講的很好，我不是有意吹捧，聽完你的一堂課，我都想重新修改講義細則，我提議，今天暫且休課，明天再繼續，不知飯塚大佐是否同意。”
王鳳德聽了宋世文一堂課，發自內心感覺他們三人準備的講課內容太過刻板，要是生搬硬套的講下去，一是學員聽不懂，二是學員最後失去信心，幹脆連課都不會聽。
他及時提出終止今天的講課，其目的就是騰出時間，再次修改他們三人的講課大綱，總不能在第一堂課就敗給宋世文。
一旦出現這種情況，在以後的工作和行動中，還不被宋世文笑話死？而且還很有可能被這家夥看不起的不聽指揮，反抗上峰另辟新路，到那時可就很難整治住這個小家夥。
美智子沒想到宋世文連大綱和講義都沒有，就那麽站在講台前，侃侃而談的四十多分鍾，這叫她不得不服。
看起來宋世文站在講台上滔滔不絕的講了近一個小時，而且身邊沒有書，甚至連個紙片提示都沒有，可誰知道他背後所下的功夫？
宋世文迴到宋氏會館兩次，提前安排副總掌櫃方士謙，給他準備所需的資料。
他隨身有一個小本子，通過摘錄的資料，根據自己的認識，以及迴到晏城這兩個月的生死體會，融入到他所講的心裏痕跡學教學大綱，這種人生曆險的講課內容，能不生動、有趣、耐人尋味嗎？
高訓班下課後，學員正準備聽下一節課，接到通知今天提前放學，一個個高興地等在教室裏，他們在等、等班主任宋世文正式通知他們。
宋世文聽說高訓班的學員沒有離開學校，而是坐在教室等他，他搖頭笑罵道：“這群混蛋犢子，看我年輕就欺負我，非要叫我去通知他們放學，才肯離開學校，簡直不可理解。”
教官辦公室就剩下王鳳德、馮爽和曹玉貴三人，最沉不住氣的曹玉貴說道：“王處長，難道咱們就這麽被宋世文這個年輕人搶去了風頭？”
“哼，會展翅的不一定都是鳳凰，隻要咱們能拿住宋世文跟抗日組織有聯係的證據，治他於死地易如反掌，曹玉貴，你跟蹤監視宋世文的任務很重，你要給我小心了。”王鳳德陰狠的說道。
第一批高訓班學員正式開班，飯塚大佐站在講台前，用一種軍人姿態，態度嚴厲的說道：“各位學員，從今天起，你們就是晏城軍憲警選拔出來的第一批高訓班學員，你們如果在學習訓練期間，單科成績達不到優良，會馬上將這種不求上進的學員趕出高訓班，你們有沒有信心？”
“有、有、有。”站立的學員還真怕單科成績達不到優良被趕出高訓班，丟人不說，前途也算走到頭了。
宋世文等飯塚大佐訓完話，走前一步大聲喊道：“全體學員都站直了，我作為第一批高訓班班主任、教官，向大家介紹其他四位教官與大家見麵。”
他先後將王鳳德、馮爽、曹玉貴，以及美智子做了介紹，最後說道：“我們五名教官，在教學期間，由王鳳德教官擔任總教官，希望、不，不是希望，而是命令全體教官和學員，必須聽從總教官的安排，不得違抗總教官的命令，同時要尊重各位教官對你們的訓導，都聽清楚了沒有？”
“聽清楚了。”
“好，坐下，由我給你們講第一課，主講課程為《心裏痕跡學》，希望各位學員做好筆記，我要隨時抽查。”
宋世文轉身給飯塚大佐敬了個軍禮，聲音響亮的喊道：“請飯塚大佐和四位教官就坐，宋世文開始講課。”
飯塚大佐和四位聽課教官坐在教室最後一排，他們要看一下這個名聲在外性格狂傲的年輕人，到底有什麽值得叫他狂妄的本事。
宋世文結合心理學要素，深入淺出的把痕跡學穿插其中，有理論有事例。
他結合每個學員的性格進行剖析，根據每位學員的特長，講解痕跡學在偵查反偵察、滲透和反滲透、通過一點可疑痕跡，追查出隱藏的事件真相，侃侃而談。
一個班次三十分鍾，宋世文滔滔不絕的講解，毫無疲憊之態，學員聽得雖然吃力，但是被宋世文生動的比喻、鮮明事例的解說，勾起他們的求知。
宋思文看了一下腕表，第一節課就拖堂十分鍾，但是課堂紀律非常安靜，沒有一個學員，提出已經超過下課時間。
他看著在座的教官、學員包括跟隨飯塚大佐，來到高訓班的憲兵司令部和特高課的上層軍官，一個個聚精會神的聽他講課。
宋世文不僅不好意思的說道：“第一堂課就被我拖堂，實在抱歉，下課。”
高訓班班長王子安大聲喊道：“起立，目送飯塚大佐和教官退出課堂。”
教官們迴到辦公室，飯塚大佐問道：“你們四位教官對宋教官的講學方法，以及授課內容有什麽評價？”
王鳳德被宋世文淵博的知識，以及新穎教學方法和對學問追求的認真態度所折服，從心裏感覺宋世文的確是個人才。
怪不得年紀輕輕就這麽桀驁不馴，對日軍高官都敢麵對麵，毫無俱意說出自己的意見，他的這種性格，也贏得了日軍高官對他的另眼相看，真是一個叫人看不懂的學生娃。
三名從特工總部來到晏城的老特務，確實被宋世文的流利演講和知識所征服，他們剛來到晏城所了解的宋世文，隻不過是個依靠他宋家的強大實力，這個紈絝子弟才敢明目張膽的張狂，今天一見，原來還真是個多才的年輕人。
美智子雖然跟宋世文是大阪學藝大學的同班同學，可那時的宋世文就是個微羞的學生，看不出他到底有什麽特殊表現，更不知道這個貨的知識麵這麽廣，學藝這麽深。
飯塚大佐從剛開始對宋世文的瞧不起，不滿、懷疑、排斥，到最後對他的認可，尤其是久野俊男將軍大膽啟用，任命宋世文為特種偵查小隊隊長，他都曾經懷疑過將軍看人的能力。
宋世文帶領二十一名軍憲警骨幹、高訓班學員，潛入八路軍根據地縱深偵查，根據獲取的情報，製定出實戰性很強的作戰方案，後來由於對宋世文的警惕，重新製定了一份作戰方案，沒想到遭到八路軍大部隊圍剿，狼狽潰逃而歸。
要是飯塚大佐最後偵破，掃蕩八路軍根據地作戰方案，就是由這個效勞皇軍的宋世文，冒險將最機密情報傳遞給八路軍，這混蛋會不會氣的當場昏厥？
宋世文看大家不知是在做表麵文章故意吹捧，還是真被他的講課水平所征服，心中無底。
在特工總部派來的老牌特務麵前，他不敢過於張揚，宋世文心裏非常清楚，雖然小鬼子狡猾狠毒，可他們一貫取決於武力解決問題。
而特工總部這群狡詐之徒，則是功於心計，隱藏很深，陽奉陰違的給你灌迷魂湯，等到時機成熟，會一擊致命的要了你的命。
宋世文站起來謙恭的說道：“飯塚大佐和幾位教官，實在抬愛宋世文，我可是第一次正式走上講台，在飯塚大佐和四位資深教官麵前，鼓足勇氣給高訓班上課。我自己現在想想都惶恐，請各位給與指出不足，在下節課和以後的課程中，宋世文一定努力，爭取講的更好。”
“謙虛了，宋教官的確講的很好，我不是有意吹捧，聽完你的一堂課，我都想重新修改講義細則，我提議，今天暫且休課，明天再繼續，不知飯塚大佐是否同意。”
王鳳德聽了宋世文一堂課，發自內心感覺他們三人準備的講課內容太過刻板，要是生搬硬套的講下去，一是學員聽不懂，二是學員最後失去信心，幹脆連課都不會聽。
他及時提出終止今天的講課，其目的就是騰出時間，再次修改他們三人的講課大綱，總不能在第一堂課就敗給宋世文。
一旦出現這種情況，在以後的工作和行動中，還不被宋世文笑話死？而且還很有可能被這家夥看不起的不聽指揮，反抗上峰另辟新路，到那時可就很難整治住這個小家夥。
美智子沒想到宋世文連大綱和講義都沒有，就那麽站在講台前，侃侃而談的四十多分鍾，這叫她不得不服。
看起來宋世文站在講台上滔滔不絕的講了近一個小時，而且身邊沒有書，甚至連個紙片提示都沒有，可誰知道他背後所下的功夫？
宋世文迴到宋氏會館兩次，提前安排副總掌櫃方士謙，給他準備所需的資料。
他隨身有一個小本子，通過摘錄的資料，根據自己的認識，以及迴到晏城這兩個月的生死體會，融入到他所講的心裏痕跡學教學大綱，這種人生曆險的講課內容，能不生動、有趣、耐人尋味嗎？
高訓班下課後，學員正準備聽下一節課，接到通知今天提前放學，一個個高興地等在教室裏，他們在等、等班主任宋世文正式通知他們。
宋世文聽說高訓班的學員沒有離開學校，而是坐在教室等他，他搖頭笑罵道：“這群混蛋犢子，看我年輕就欺負我，非要叫我去通知他們放學，才肯離開學校，簡直不可理解。”
教官辦公室就剩下王鳳德、馮爽和曹玉貴三人，最沉不住氣的曹玉貴說道：“王處長，難道咱們就這麽被宋世文這個年輕人搶去了風頭？”
“哼，會展翅的不一定都是鳳凰，隻要咱們能拿住宋世文跟抗日組織有聯係的證據，治他於死地易如反掌，曹玉貴，你跟蹤監視宋世文的任務很重，你要給我小心了。”王鳳德陰狠的說道。