第546章 認命修運，愛拚才會贏
大明暴君，我為大明續運三百年 作者：昆吾 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎……”
渾厚、雄壯、粗獷的歌聲響起。
與眾不同的唱腔讓觀禮的人懵逼了，這又是玩哪一出？
歌聲繼續著……
“天高海闊萬裏長，華夏少年意氣揚，發奮圖強做棟梁，不負年少！”
聽著聽著，卻是別有一番滋味。
尤其是這詞，將少年的作用無限放大，年少的不羈、放蕩、自由、豪情、張狂、自強展現的淋漓盡致。
“好、太好了，這詞寫的太好了！”
“身似山河挺脊梁，隻要每一位少年都站直了，我大明何愁不興！”
“我還是喜歡這句‘敢問天地試鋒芒，披荊斬棘誰能擋’，即便這天地也能鬥上一鬥，何等的霸氣！”
“你不覺得最後一句‘世人笑我我自強’更好嗎？自強不息的精神才是最強大的力量，正所謂勝人者有力，自勝者強！”
“初聽怪異，細聽別有一番意味，再聽仿佛這歌有一股無窮的魔力在衝刷著我的內心，給我力量！”
“這首曲樂叫什麽名字？真的是太棒了，我一定要學會！”
……
觀禮的人們議論紛紛，而一邊的內閣六部九卿看著茅元儀，有萬千話語要問。
茅元儀立刻道：“別問我，我隻知道剛開始的文章，就是講武堂教材是序，至於剛剛的曲樂我真不知道，我還以為是用作典禮的呢！”
“序是陛下寫的，曲樂就不知道了，看風格應該也是陛下寫的，也隻有陛下才有這種大魄力、大格局、大胸懷！”
“行了，都別問了，迴頭再說吧！”
茅元儀剛嘀咕完，崇禎向前走了兩步，掃視著全場。
“諸位，剛剛的講武堂學生吟誦的就是朕給講武堂教材作的序，這篇序將作為講武堂的第一堂課，成為定製！朕取名為《大明少年說》。”
“剛剛的曲樂，也是叫《大明少年說》，作為講武堂的院歌，類似軍曲的一種性質，
朕希望這兩篇《大明少年說》能激勵著大明的少年們時刻向上。”
“陛下，您這話說的不對！”
崇禎剛說完，一道突兀的聲音響徹觀禮現場。
眾人循聲望去，隻見一名中年男子拉著一名少年跪了下去，拚命的磕著頭，臉上滿是恐懼之色。
身邊之人瞬間散開了，視這對父子如洪水猛獸。
“起來吧！”
崇禎抬了抬手，好奇道：“你說說怎麽不對了？”
“陛下，您說《大明少年說》是激勵整個大明的少年，可整個大明才一座講武堂，一年就那麽多名額，都是天賦出眾之人，
可整個大明更多是平庸之人，沒有父輩蒙蔭、沒有餘財、沒有機會，甚至都吃不飽飯，自強談何容易？”
此話一出，整個觀禮現場，頓時引發了觀禮現場未進入講武堂孩子的共鳴。
這話簡直是說到他們心坎中去了。
“漢朝孫敬懸梁刺股、朱買臣負薪掛角、匡衡鑿壁偷光，晉代車胤和孫康囊螢映雪，北宋歐陽修以荻畫地、司馬光圓木警枕……
類似的刻苦學習的人太多太多了，這些人有的家境貧窮、有的出身官宦之家等等，環境不同，但做法卻是相同，那就是刻苦、自立、自強！
出身官宦之家都尚且如此，普通百姓就更應該努力。
你不努力，你的下一代怎麽辦？下下代怎麽辦？你們有沒有想過你們口中的官宦之家一代、兩代前也是普通百姓出身？
崇禎隨手拈來的典故，讓孩子們都怔了怔，但更多的是迷茫和疑惑。
看著孩子們眼中的迷茫，崇禎瞬間就知道了問題在哪裏了，畢竟這些典故孩子們不一定聽說過。
沉吟了片刻後，崇禎又道：“民間不都講命運嗎？什麽叫命？什麽叫運？朕以為，定數叫命，變數叫運。
例如出身，這就是命，有些人一出生就是有些人努力一生都達不到的終點。
例如兩個都是窮苦人家的孩子，一人十年寒窗苦讀，中了狀元，一人覺得讀書太苦，碌碌無為，成為了一名麵朝黃土背朝天的農民。
這就是起點相同，終點不同。
這就是變數，是運！
隻有定數沒有變數，那還努力做什麽？十年寒窗苦讀又是為了什麽？
人的一生，不要跟命爭，要跟運爭，這個過程，朕稱之為認命修運！
機會是留給有準備的人，愛拚才會贏！
那句老話說的好，隻要思想不滑坡，方法總比困難多！”
這一次的大白話，所有人都恍然大悟了。
他們還是第一次聽說命和運的這種說法，頓時耳目一新。
同時也疑惑，皇帝最後一句老話他們怎麽沒有聽說過？
“當然了，你們說的也對，講武堂隻有一座，名額有限，但自強不一定非要進講武堂，
三百六十行，行行出狀元，隻要做到每一個行業的前百名，你們都是最優秀的。
進不了講武堂，你可以去研究農作物，如果研究出一種肥料能將畝產提升到五石，那該造福多少百姓？
多少百姓要承受你的恩情，稱你為當世神農也不為過。
你去研究機械製造，造出一種能日行數百裏的機械，方便大家出行等等，依舊是造福百姓。
甚至說你當個廚子，研究出一道美食，提升了百姓們的幸福感。
等等類似的，不一定非要當官才算是為大明做貢獻，隻要你做出的東西有價值，那都算。
甚至說，你做一個遵紀守法、按時繳納賦稅的普通百姓，不給衙門添亂子，都算是為朝廷做貢獻了！”
皇帝的一番話再次顛覆了百姓們的認知。
當農把式、廚子也算為朝廷做貢獻？也叫自強？
反倒是一邊的周遇吉等人眼中所有所思，類似的話皇帝在西安的時候講過。
正是所謂無農不穩，無工不富，無商不活，四民分業，富國富民。
崇禎之所以說這麽多，不是為了解釋什麽，更多的是要打碎百姓內心的那把枷鎖。
雖然有毒雞湯的嫌疑，但他認為無論什麽時候，自強都不會錯！
“朕的話，諸位迴去好好琢磨琢磨！”
崇禎說完，有走到大門前：“咱們繼續講武堂的啟用典禮，除了兩篇《大明少年說》外，朕還給講武堂題了一副對聯！”
渾厚、雄壯、粗獷的歌聲響起。
與眾不同的唱腔讓觀禮的人懵逼了，這又是玩哪一出？
歌聲繼續著……
“天高海闊萬裏長，華夏少年意氣揚，發奮圖強做棟梁，不負年少！”
聽著聽著，卻是別有一番滋味。
尤其是這詞，將少年的作用無限放大，年少的不羈、放蕩、自由、豪情、張狂、自強展現的淋漓盡致。
“好、太好了，這詞寫的太好了！”
“身似山河挺脊梁，隻要每一位少年都站直了，我大明何愁不興！”
“我還是喜歡這句‘敢問天地試鋒芒，披荊斬棘誰能擋’，即便這天地也能鬥上一鬥，何等的霸氣！”
“你不覺得最後一句‘世人笑我我自強’更好嗎？自強不息的精神才是最強大的力量，正所謂勝人者有力，自勝者強！”
“初聽怪異，細聽別有一番意味，再聽仿佛這歌有一股無窮的魔力在衝刷著我的內心，給我力量！”
“這首曲樂叫什麽名字？真的是太棒了，我一定要學會！”
……
觀禮的人們議論紛紛，而一邊的內閣六部九卿看著茅元儀，有萬千話語要問。
茅元儀立刻道：“別問我，我隻知道剛開始的文章，就是講武堂教材是序，至於剛剛的曲樂我真不知道，我還以為是用作典禮的呢！”
“序是陛下寫的，曲樂就不知道了，看風格應該也是陛下寫的，也隻有陛下才有這種大魄力、大格局、大胸懷！”
“行了，都別問了，迴頭再說吧！”
茅元儀剛嘀咕完，崇禎向前走了兩步，掃視著全場。
“諸位，剛剛的講武堂學生吟誦的就是朕給講武堂教材作的序，這篇序將作為講武堂的第一堂課，成為定製！朕取名為《大明少年說》。”
“剛剛的曲樂，也是叫《大明少年說》，作為講武堂的院歌，類似軍曲的一種性質，
朕希望這兩篇《大明少年說》能激勵著大明的少年們時刻向上。”
“陛下，您這話說的不對！”
崇禎剛說完，一道突兀的聲音響徹觀禮現場。
眾人循聲望去，隻見一名中年男子拉著一名少年跪了下去，拚命的磕著頭，臉上滿是恐懼之色。
身邊之人瞬間散開了，視這對父子如洪水猛獸。
“起來吧！”
崇禎抬了抬手，好奇道：“你說說怎麽不對了？”
“陛下，您說《大明少年說》是激勵整個大明的少年，可整個大明才一座講武堂，一年就那麽多名額，都是天賦出眾之人，
可整個大明更多是平庸之人，沒有父輩蒙蔭、沒有餘財、沒有機會，甚至都吃不飽飯，自強談何容易？”
此話一出，整個觀禮現場，頓時引發了觀禮現場未進入講武堂孩子的共鳴。
這話簡直是說到他們心坎中去了。
“漢朝孫敬懸梁刺股、朱買臣負薪掛角、匡衡鑿壁偷光，晉代車胤和孫康囊螢映雪，北宋歐陽修以荻畫地、司馬光圓木警枕……
類似的刻苦學習的人太多太多了，這些人有的家境貧窮、有的出身官宦之家等等，環境不同，但做法卻是相同，那就是刻苦、自立、自強！
出身官宦之家都尚且如此，普通百姓就更應該努力。
你不努力，你的下一代怎麽辦？下下代怎麽辦？你們有沒有想過你們口中的官宦之家一代、兩代前也是普通百姓出身？
崇禎隨手拈來的典故，讓孩子們都怔了怔，但更多的是迷茫和疑惑。
看著孩子們眼中的迷茫，崇禎瞬間就知道了問題在哪裏了，畢竟這些典故孩子們不一定聽說過。
沉吟了片刻後，崇禎又道：“民間不都講命運嗎？什麽叫命？什麽叫運？朕以為，定數叫命，變數叫運。
例如出身，這就是命，有些人一出生就是有些人努力一生都達不到的終點。
例如兩個都是窮苦人家的孩子，一人十年寒窗苦讀，中了狀元，一人覺得讀書太苦，碌碌無為，成為了一名麵朝黃土背朝天的農民。
這就是起點相同，終點不同。
這就是變數，是運！
隻有定數沒有變數，那還努力做什麽？十年寒窗苦讀又是為了什麽？
人的一生，不要跟命爭，要跟運爭，這個過程，朕稱之為認命修運！
機會是留給有準備的人，愛拚才會贏！
那句老話說的好，隻要思想不滑坡，方法總比困難多！”
這一次的大白話，所有人都恍然大悟了。
他們還是第一次聽說命和運的這種說法，頓時耳目一新。
同時也疑惑，皇帝最後一句老話他們怎麽沒有聽說過？
“當然了，你們說的也對，講武堂隻有一座，名額有限，但自強不一定非要進講武堂，
三百六十行，行行出狀元，隻要做到每一個行業的前百名，你們都是最優秀的。
進不了講武堂，你可以去研究農作物，如果研究出一種肥料能將畝產提升到五石，那該造福多少百姓？
多少百姓要承受你的恩情，稱你為當世神農也不為過。
你去研究機械製造，造出一種能日行數百裏的機械，方便大家出行等等，依舊是造福百姓。
甚至說你當個廚子，研究出一道美食，提升了百姓們的幸福感。
等等類似的，不一定非要當官才算是為大明做貢獻，隻要你做出的東西有價值，那都算。
甚至說，你做一個遵紀守法、按時繳納賦稅的普通百姓，不給衙門添亂子，都算是為朝廷做貢獻了！”
皇帝的一番話再次顛覆了百姓們的認知。
當農把式、廚子也算為朝廷做貢獻？也叫自強？
反倒是一邊的周遇吉等人眼中所有所思，類似的話皇帝在西安的時候講過。
正是所謂無農不穩，無工不富，無商不活，四民分業，富國富民。
崇禎之所以說這麽多，不是為了解釋什麽，更多的是要打碎百姓內心的那把枷鎖。
雖然有毒雞湯的嫌疑，但他認為無論什麽時候，自強都不會錯！
“朕的話，諸位迴去好好琢磨琢磨！”
崇禎說完，有走到大門前：“咱們繼續講武堂的啟用典禮，除了兩篇《大明少年說》外，朕還給講武堂題了一副對聯！”