雖然有參考網上的信息，但在寫成作品之時都經過了大幅的要約和變更，希望大家不要認為這是可以直接拿來用的實用信息。
在數篇短篇中都出現了名為【磯憲】的教師，這是我借用了自己小學時代，從四年級開始帶我們三年的班主任的名字。當時還是新進教師的磯憲老師，現在想起來雖然也進行了很多嚐試，除了學習之外，還教給了我們很多重要的東西。雖然大概六年前再會，但感覺這一直都會教給我重要的東西，而且好不容易寫了一本以小學生為主人公的短篇集，就想讓他登場了。
少年和少女，寫以孩子們為主人公的小說不是件容易的事情。現在我也這樣覺得。當孩子們變成發話主體之後，因為其年齡的原因能夠使用的語言和表現也就跟著減少，而即使我不想也可能被很多人認為是麵向兒童的書籍。如果隻是一味堆砌古訓什麽的覺得沒有意思，但寫那種看完讓人心裏有疙瘩的故事又覺得太淺薄了。
要怎樣才能寫出符合自己的，少年們的小說呢。我不想讓心中的夢想家和現實派任何一方失望，而思來複去的結果，就是這五篇短篇。
對於自己作品的評價當然不可能客觀，但我強烈的感覺到這是自己出道二十年來，持續做這份工作的一項成果。
在數篇短篇中都出現了名為【磯憲】的教師，這是我借用了自己小學時代，從四年級開始帶我們三年的班主任的名字。當時還是新進教師的磯憲老師，現在想起來雖然也進行了很多嚐試，除了學習之外，還教給了我們很多重要的東西。雖然大概六年前再會，但感覺這一直都會教給我重要的東西，而且好不容易寫了一本以小學生為主人公的短篇集，就想讓他登場了。
少年和少女，寫以孩子們為主人公的小說不是件容易的事情。現在我也這樣覺得。當孩子們變成發話主體之後，因為其年齡的原因能夠使用的語言和表現也就跟著減少，而即使我不想也可能被很多人認為是麵向兒童的書籍。如果隻是一味堆砌古訓什麽的覺得沒有意思，但寫那種看完讓人心裏有疙瘩的故事又覺得太淺薄了。
要怎樣才能寫出符合自己的，少年們的小說呢。我不想讓心中的夢想家和現實派任何一方失望，而思來複去的結果，就是這五篇短篇。
對於自己作品的評價當然不可能客觀，但我強烈的感覺到這是自己出道二十年來，持續做這份工作的一項成果。