莫然和步梵正在參觀虛骸，這是他們抵達虛骸的第三天。
說是參觀也不太準確，因為一個大魔導師正站在講台上，口水紛飛地講述著曆史。這是莫然和步梵的新任務，在虛骸進行一個月的學習深造。
不過這不是空間的任務，而是女皇的命令，隨後一群大魔導師開始向兩人傳授知識。
參觀與學習並不衝突，因為莫然正坐在一輛完全由魔力驅動的馬車中。馬車一直在虛骸內部奔馳，以大概每小時30公裏的速度進行觀光。
馬車車廂使用了空間壓縮技術，足足擁有200平方米，並且裝飾十分豪華。莫然此時正躺在最新型號的魔椅中，觀看著外麵的風景，對大魔導師的講述，完全處於無視的狀態。
就算被莫然無視，大魔導師依舊熱情飽滿地講述著曆史。
其實大魔導師的講解非常生動有趣，配合數個實時切換的魔法影像，很容易讓人沉陷其中。
可莫然的無視，也是有原因的。
這一個月的深造很簡單，隻要接受大魔導師的各種教導即可，莫然和步梵的任務就是聽。
至於教授的內容猶如天方夜譚，有講哲學的，有講規則的，有講戰爭的，可謂是包羅萬象。
最初莫然也是興趣盎然，隻是這些大魔導師講著講著就變了味道，不管所教授的是什麽，最後都會引到女皇身上。
其實這也沒什麽，當作故事聽就好。
但是莫然可以肯定，這些大魔導師絕對沒見過女皇，這些什麽手撕惡魔領主、油炸星獸，冰凍炎魔，絕非那個如詩如畫的少女，所能做出的事情。
因為少女想要滅殺以上的生物，隻需一個眼神即可。所以莫然知道，這些對女皇的描述，不過是這些大魔導師的臆測。
最可笑的是，這些臆測居然占據了教導的80%時間。在這些時間裏，大魔導師們不斷用自己的想象，去描繪女皇的威能。
因此莫然實在提不起精神，尤其是在已經聽過兩次相同言論之後。
比如眼前的大魔導師，已經從熱情飽滿的講解，陷入到了狂熱的講解之中，與其說是給莫然授課，不如說是在我自我催眠。
就連一旁的步梵，對於這種教導都是毫無興趣。
隻是步梵的行為，比大魔導師的行為更加慘絕人寰。他正連續不斷地釋放著催眠術和暗示術，催眠著自己……
今天的課程是坎多赫茲大陸的曆史，不過主要內容是人類的曆史。
既然講述人類的曆史，就不能不提到虛骸，因為虛骸的成立，代表人類獲得了坎多赫茲的主導權。
既然講述了虛骸，就不能少了女皇，因為虛骸是女皇一手建立的。
隻是…講到女皇後，大魔導師就偏離了主題，開始歌功頌德，而這與曆史沒有一毛錢關係。
其實莫然對坎多赫茲的曆史也是略知一二的，不過這些知識源於空間。
在覲見女皇時，莫然不但獲得了使徒身份，還獲得了許多知識，這其中就有關於坎多赫茲的知識。
不過在空間的知識裏，坎多赫茲隻有一個編號，被稱作wa9231位麵。
w是物質的縮寫，代表物質位麵。a是指力量上限，泛指主位麵層次的位麵。至於後麵的數字，是表明被發現的次序。
坎多赫茲的曆史太過久遠，已經不可追溯，不過人類的曆史是從兩萬年前開始的。
不過人類的曆史並不止兩萬年，隻是那時人類還處於被奴役的階段，沒有建立自己的文明，因此就沒有自己的曆史。
那個年代被稱作黑暗年代，人類生活在水深火熱之中，隻能在壓迫中生存。
其實在無盡宇宙中，人類的曆史基本都是大同小異。
這是源於人類的身體素質過於低下，即便掙脫了血肉枷鎖，仍會被異族碾壓，所以奴役不可避免。
不過有一種力量，可以改變人類命運，那就是魔法。所以當坎多赫茲的人類，從精靈那裏學會了魔法，就開始了漫長的抗爭。
抗爭持續了許多年，直至旭日帝國的建立。這是人類的第一個帝國，也是人類文明的開始。
為了表達對魔法的敬意，那段抗爭被稱作第一次魔法戰爭。
不過在異族眼裏，這就是個笑話，因為人類依舊弱小。異族或許會在意旭日帝國，卻不會在意人類。所以隻要離開帝國的疆土，人類依舊是被奴役的對象。
這種狀態持續了一萬多年，即使人類在不斷壯大，即使新的帝國不斷建立，但異族對人類的藐視不曾改變。
這與種族和信念毫無關聯，一切隻是因為力量。人類的建立帝國，隻是賴於少數強者的庇護，如果失去了這些人類強者，那麽帝國將變得不堪一擊。
這種情況一直持續到空間入侵，這也是空間記錄的開端。
不過在空間的記錄中，對於這次入侵的記載十分簡單。首先是發現原生物質位麵，然後是建立空間節點，最後是投放夢魘戰士。
可在坎多赫茲的記載中，卻是史上最大的危機，甚至連位麵都差點破碎。光是記錄這段曆史，就使用了上千本書籍。
在空間入侵初期，坎多赫茲大陸的生物，根本沒有予以重視。因為坎多赫茲遭遇的異位麵入侵不計其數，已經是習以為常。
雖然那時坎多赫茲還沒有升格到主位麵，卻也強大無比，同時因為一些特殊原因，坎多赫茲會對異位麵的入侵者，產生最極致的壓製。
所以通常的解決方式，就是讓入侵節點附近的國家進行剿滅，這也是坎多赫茲多年形成的規定。
也不知是幸運，還是不幸，空間入侵的位置，就在人類帝國的腹地。
空間入侵與普通入侵完全不同，夢魘戰士強大無比，根本不會受到壓製，甚至比坎多赫茲的生物更為強大。
這種強大完全無法用語言形容，因為在相同的等級下，夢魘戰士可以做到以一敵百，而且夢魘戰士還是以最為弱小的人類為主。
說是參觀也不太準確，因為一個大魔導師正站在講台上，口水紛飛地講述著曆史。這是莫然和步梵的新任務，在虛骸進行一個月的學習深造。
不過這不是空間的任務，而是女皇的命令，隨後一群大魔導師開始向兩人傳授知識。
參觀與學習並不衝突，因為莫然正坐在一輛完全由魔力驅動的馬車中。馬車一直在虛骸內部奔馳，以大概每小時30公裏的速度進行觀光。
馬車車廂使用了空間壓縮技術，足足擁有200平方米，並且裝飾十分豪華。莫然此時正躺在最新型號的魔椅中，觀看著外麵的風景，對大魔導師的講述，完全處於無視的狀態。
就算被莫然無視，大魔導師依舊熱情飽滿地講述著曆史。
其實大魔導師的講解非常生動有趣，配合數個實時切換的魔法影像，很容易讓人沉陷其中。
可莫然的無視，也是有原因的。
這一個月的深造很簡單，隻要接受大魔導師的各種教導即可，莫然和步梵的任務就是聽。
至於教授的內容猶如天方夜譚，有講哲學的，有講規則的，有講戰爭的，可謂是包羅萬象。
最初莫然也是興趣盎然，隻是這些大魔導師講著講著就變了味道，不管所教授的是什麽，最後都會引到女皇身上。
其實這也沒什麽，當作故事聽就好。
但是莫然可以肯定，這些大魔導師絕對沒見過女皇，這些什麽手撕惡魔領主、油炸星獸，冰凍炎魔，絕非那個如詩如畫的少女，所能做出的事情。
因為少女想要滅殺以上的生物，隻需一個眼神即可。所以莫然知道，這些對女皇的描述，不過是這些大魔導師的臆測。
最可笑的是，這些臆測居然占據了教導的80%時間。在這些時間裏，大魔導師們不斷用自己的想象，去描繪女皇的威能。
因此莫然實在提不起精神，尤其是在已經聽過兩次相同言論之後。
比如眼前的大魔導師，已經從熱情飽滿的講解，陷入到了狂熱的講解之中，與其說是給莫然授課，不如說是在我自我催眠。
就連一旁的步梵，對於這種教導都是毫無興趣。
隻是步梵的行為，比大魔導師的行為更加慘絕人寰。他正連續不斷地釋放著催眠術和暗示術，催眠著自己……
今天的課程是坎多赫茲大陸的曆史，不過主要內容是人類的曆史。
既然講述人類的曆史，就不能不提到虛骸，因為虛骸的成立，代表人類獲得了坎多赫茲的主導權。
既然講述了虛骸，就不能少了女皇，因為虛骸是女皇一手建立的。
隻是…講到女皇後，大魔導師就偏離了主題，開始歌功頌德，而這與曆史沒有一毛錢關係。
其實莫然對坎多赫茲的曆史也是略知一二的，不過這些知識源於空間。
在覲見女皇時，莫然不但獲得了使徒身份，還獲得了許多知識，這其中就有關於坎多赫茲的知識。
不過在空間的知識裏，坎多赫茲隻有一個編號，被稱作wa9231位麵。
w是物質的縮寫，代表物質位麵。a是指力量上限，泛指主位麵層次的位麵。至於後麵的數字，是表明被發現的次序。
坎多赫茲的曆史太過久遠，已經不可追溯，不過人類的曆史是從兩萬年前開始的。
不過人類的曆史並不止兩萬年，隻是那時人類還處於被奴役的階段，沒有建立自己的文明，因此就沒有自己的曆史。
那個年代被稱作黑暗年代，人類生活在水深火熱之中，隻能在壓迫中生存。
其實在無盡宇宙中，人類的曆史基本都是大同小異。
這是源於人類的身體素質過於低下，即便掙脫了血肉枷鎖，仍會被異族碾壓，所以奴役不可避免。
不過有一種力量，可以改變人類命運，那就是魔法。所以當坎多赫茲的人類，從精靈那裏學會了魔法，就開始了漫長的抗爭。
抗爭持續了許多年，直至旭日帝國的建立。這是人類的第一個帝國，也是人類文明的開始。
為了表達對魔法的敬意，那段抗爭被稱作第一次魔法戰爭。
不過在異族眼裏，這就是個笑話，因為人類依舊弱小。異族或許會在意旭日帝國，卻不會在意人類。所以隻要離開帝國的疆土，人類依舊是被奴役的對象。
這種狀態持續了一萬多年，即使人類在不斷壯大，即使新的帝國不斷建立，但異族對人類的藐視不曾改變。
這與種族和信念毫無關聯，一切隻是因為力量。人類的建立帝國，隻是賴於少數強者的庇護，如果失去了這些人類強者，那麽帝國將變得不堪一擊。
這種情況一直持續到空間入侵，這也是空間記錄的開端。
不過在空間的記錄中，對於這次入侵的記載十分簡單。首先是發現原生物質位麵，然後是建立空間節點，最後是投放夢魘戰士。
可在坎多赫茲的記載中，卻是史上最大的危機，甚至連位麵都差點破碎。光是記錄這段曆史，就使用了上千本書籍。
在空間入侵初期，坎多赫茲大陸的生物，根本沒有予以重視。因為坎多赫茲遭遇的異位麵入侵不計其數，已經是習以為常。
雖然那時坎多赫茲還沒有升格到主位麵，卻也強大無比，同時因為一些特殊原因，坎多赫茲會對異位麵的入侵者，產生最極致的壓製。
所以通常的解決方式，就是讓入侵節點附近的國家進行剿滅，這也是坎多赫茲多年形成的規定。
也不知是幸運，還是不幸，空間入侵的位置，就在人類帝國的腹地。
空間入侵與普通入侵完全不同，夢魘戰士強大無比，根本不會受到壓製，甚至比坎多赫茲的生物更為強大。
這種強大完全無法用語言形容，因為在相同的等級下，夢魘戰士可以做到以一敵百，而且夢魘戰士還是以最為弱小的人類為主。