兩位家主聽到張諾的話趕緊點點頭，笑眯眯的跟著往一旁的房間走去。
開玩笑，他們今天過來為的是什麽？莫非是給那些兔崽子當保姆？還不就是為了見張諾一麵，聊點對大家都有利的事情？
所以說，哪怕張諾不開口，他們倆也會主動開口約這位小張大人聊一聊的。
雖然這市政廳是新建的，但是，如今的張諾手裏要人有人要錢有錢的，所以這房間裏還真什麽都不缺，早已安排好了桌椅板凳。
三人分主賓坐下以後，張諾直接開口道，
“兩位家主，之前雖然說的是盧家進學校、鄭家進衙門，但是你們也知道，這龍生九子還各有所好呢，盧家雖然是儒學大家，但也不是所有的子弟都希望走教書育人這條路的。”
“而同樣的道理，鄭家雖然是政商世家，但是究其根本也是讀書人，那麽間說不定就有人希望潛心學校教書育人呢？”
“所以，還望兩位家主待會兒不要阻攔自家子弟的選擇！”
這點張諾必須跟兩位大佬說明白，畢竟他們才是這些士子們的家長，張諾剛剛那一招就等於高考後的專業調劑了，這可關乎這些士子以後的發展的，張諾要是不好好解釋一下的話，說不定就得罪人了。
畢竟，打著我為你好的招牌幹出坑人事情或者得罪人的，也不是一個兩個了。
盧鄭兩家家主倒是非常開明，笑嗬嗬的迴答道，m.
“小張大人不用解釋了，你這也是一番好心，我族對於自家子弟的要求其實非常簡單，治學也好從政也罷，隻要是走正途、向上，那就不枉費家族的培育之恩了！”
“至於他們選好路子以後能走到哪一步，就看他們自己的造化了，畢竟小張大人這裏的規矩可不是開玩笑的！”
張諾笑著點點頭，他很早之前就說過了，這裏就是能者上庸者下的舞台，畢竟，作為新政的試驗地點，到時候整個朝堂的目光都會集過來。
屆時一切都會暴露在陽光底下，誰行誰不行，大家其實都有雙眼睛會看，如果強行提拔的話，那他的公信力隻怕也會消失殆盡。
再說了，無論是世家子弟也好、寒門學子也罷，在他看來，都一樣啊，都是剛剛認識的小老弟而已，用得順手成績好的就提拔唄！
接著張諾就著一邊擺放的資料，給兩位家主講解起了這裏的學校和部門設置，以及部門當的運作規劃。
雖然這些東西他們之前就知道，但事後在李世民和李承乾支援的人手到了以後，部門在運轉過程當，又根據實際情況進行了一些調整。
所以，此時的各個部門其實跟之前商量的東西都是有了區別的，同時學校裏麵的課程張諾也是進行了調整，最重要的一點就是張諾弄了一本自然課本。
當然了，這裏麵肯定不能是後世的小學自然課本了，而是根據大唐此時的情況進行編撰的。
裏麵不但詳細的記錄大唐的疆域、州縣、人口等情況，還包含了農業、植物學等各種常識，可以說這些在這個年代被稱為雜學的東西都放到了自然課本裏麵。
用張諾的話來說，這些東西就是在這個交通不便、信息流通不暢的年代給學生掃盲用的。
甚至間要不是李世民死活不讓，張諾都打算把地圖給印上去了。
最後倆人爭了半天以後，以張諾上交了幾份詳細地圖為代價，把大唐的疆域草圖放到了課本裏。
要知道這對於李世民來說已經是非常大的讓步了，這要不是張諾開口，單單是其他人，想要弄到地圖就可以套個叛國罪上去了。
畢竟，地圖在這個年代可是重要戰略信息，一般人打聽都不能打聽的存在。
最終印到書上的地圖，簡略得不能再簡略了，一個框框就代表一座城，一個圈圈就代表一座山，一條細線就代表一條大河，沒有比例尺，沒有等高線，沒有經緯度，在張諾眼裏，這玩意兒根本不能叫地圖，隻能叫示意圖。
但是，李世民死活不讓了，說這就是他讓步的最大極限了，多的詳細的，是堅決不讓放上去的。
張諾考慮了一下以後，也最終鬆口了，畢竟他要弄這些東西，也不是說就讓學生們能拿著地圖行軍打仗。
而是從這些“示意圖”上就知道大唐的疆域如何分布，各州縣大概在什麽方位。
能把這些知識弄清楚，在這個年代的大唐來說，就已經算是個見多識廣的人了。
而與此同時，最大的改變則是數學教材的改變，張諾最近也是發狠了，直接把小學數學課本給改吧改吧給弄到大唐來了。
不要覺著小學數學簡單，就目前來看，能把阿拉伯數字弄明白，再弄清楚四則運算以及一元一次方程，這已經完全能夠滿足平日裏工作生活需要了。
所以兩位老頭此時翻看數學課本的時候，簡直如癡如醉，他們沒想到這數學還能這麽弄，原來有這麽多簡要的算數方法。
九九乘法表簡直是個大殺器，再配合那簡易數字，兩位家主都試了下，似乎他們都能輕易算出很多之前都覺著麻煩的數字了。
而張諾更雞賊的是他把珠算也放到了課本裏，當然不是一年級課本了，而是後續的課本裏麵！
算盤這東西在沒有計算器的情況下，對於運算的幫助簡直是猶如神助，算是可以一直用到計算器出來的最佳算數輔助工具了。
兩位家主戀戀不舍的把數學教材放下，然後又拿起了張諾編著的一本小冊子。
張諾沒想著要弄正兒經的語教材，畢竟後世的語教材在這裏肯定沒法用，而盧家本身就有完整的從入門的稚童一直到出師的所有教材。
語係列就照著那個來就行了，而這本小冊子，則是張諾準備的另外一個東西，也是如今讓兩位大佬大驚失色的好東西。
他還準備過幾天直接發布到報紙上呢！
開玩笑，他們今天過來為的是什麽？莫非是給那些兔崽子當保姆？還不就是為了見張諾一麵，聊點對大家都有利的事情？
所以說，哪怕張諾不開口，他們倆也會主動開口約這位小張大人聊一聊的。
雖然這市政廳是新建的，但是，如今的張諾手裏要人有人要錢有錢的，所以這房間裏還真什麽都不缺，早已安排好了桌椅板凳。
三人分主賓坐下以後，張諾直接開口道，
“兩位家主，之前雖然說的是盧家進學校、鄭家進衙門，但是你們也知道，這龍生九子還各有所好呢，盧家雖然是儒學大家，但也不是所有的子弟都希望走教書育人這條路的。”
“而同樣的道理，鄭家雖然是政商世家，但是究其根本也是讀書人，那麽間說不定就有人希望潛心學校教書育人呢？”
“所以，還望兩位家主待會兒不要阻攔自家子弟的選擇！”
這點張諾必須跟兩位大佬說明白，畢竟他們才是這些士子們的家長，張諾剛剛那一招就等於高考後的專業調劑了，這可關乎這些士子以後的發展的，張諾要是不好好解釋一下的話，說不定就得罪人了。
畢竟，打著我為你好的招牌幹出坑人事情或者得罪人的，也不是一個兩個了。
盧鄭兩家家主倒是非常開明，笑嗬嗬的迴答道，m.
“小張大人不用解釋了，你這也是一番好心，我族對於自家子弟的要求其實非常簡單，治學也好從政也罷，隻要是走正途、向上，那就不枉費家族的培育之恩了！”
“至於他們選好路子以後能走到哪一步，就看他們自己的造化了，畢竟小張大人這裏的規矩可不是開玩笑的！”
張諾笑著點點頭，他很早之前就說過了，這裏就是能者上庸者下的舞台，畢竟，作為新政的試驗地點，到時候整個朝堂的目光都會集過來。
屆時一切都會暴露在陽光底下，誰行誰不行，大家其實都有雙眼睛會看，如果強行提拔的話，那他的公信力隻怕也會消失殆盡。
再說了，無論是世家子弟也好、寒門學子也罷，在他看來，都一樣啊，都是剛剛認識的小老弟而已，用得順手成績好的就提拔唄！
接著張諾就著一邊擺放的資料，給兩位家主講解起了這裏的學校和部門設置，以及部門當的運作規劃。
雖然這些東西他們之前就知道，但事後在李世民和李承乾支援的人手到了以後，部門在運轉過程當，又根據實際情況進行了一些調整。
所以，此時的各個部門其實跟之前商量的東西都是有了區別的，同時學校裏麵的課程張諾也是進行了調整，最重要的一點就是張諾弄了一本自然課本。
當然了，這裏麵肯定不能是後世的小學自然課本了，而是根據大唐此時的情況進行編撰的。
裏麵不但詳細的記錄大唐的疆域、州縣、人口等情況，還包含了農業、植物學等各種常識，可以說這些在這個年代被稱為雜學的東西都放到了自然課本裏麵。
用張諾的話來說，這些東西就是在這個交通不便、信息流通不暢的年代給學生掃盲用的。
甚至間要不是李世民死活不讓，張諾都打算把地圖給印上去了。
最後倆人爭了半天以後，以張諾上交了幾份詳細地圖為代價，把大唐的疆域草圖放到了課本裏。
要知道這對於李世民來說已經是非常大的讓步了，這要不是張諾開口，單單是其他人，想要弄到地圖就可以套個叛國罪上去了。
畢竟，地圖在這個年代可是重要戰略信息，一般人打聽都不能打聽的存在。
最終印到書上的地圖，簡略得不能再簡略了，一個框框就代表一座城，一個圈圈就代表一座山，一條細線就代表一條大河，沒有比例尺，沒有等高線，沒有經緯度，在張諾眼裏，這玩意兒根本不能叫地圖，隻能叫示意圖。
但是，李世民死活不讓了，說這就是他讓步的最大極限了，多的詳細的，是堅決不讓放上去的。
張諾考慮了一下以後，也最終鬆口了，畢竟他要弄這些東西，也不是說就讓學生們能拿著地圖行軍打仗。
而是從這些“示意圖”上就知道大唐的疆域如何分布，各州縣大概在什麽方位。
能把這些知識弄清楚，在這個年代的大唐來說，就已經算是個見多識廣的人了。
而與此同時，最大的改變則是數學教材的改變，張諾最近也是發狠了，直接把小學數學課本給改吧改吧給弄到大唐來了。
不要覺著小學數學簡單，就目前來看，能把阿拉伯數字弄明白，再弄清楚四則運算以及一元一次方程，這已經完全能夠滿足平日裏工作生活需要了。
所以兩位老頭此時翻看數學課本的時候，簡直如癡如醉，他們沒想到這數學還能這麽弄，原來有這麽多簡要的算數方法。
九九乘法表簡直是個大殺器，再配合那簡易數字，兩位家主都試了下，似乎他們都能輕易算出很多之前都覺著麻煩的數字了。
而張諾更雞賊的是他把珠算也放到了課本裏，當然不是一年級課本了，而是後續的課本裏麵！
算盤這東西在沒有計算器的情況下，對於運算的幫助簡直是猶如神助，算是可以一直用到計算器出來的最佳算數輔助工具了。
兩位家主戀戀不舍的把數學教材放下，然後又拿起了張諾編著的一本小冊子。
張諾沒想著要弄正兒經的語教材，畢竟後世的語教材在這裏肯定沒法用，而盧家本身就有完整的從入門的稚童一直到出師的所有教材。
語係列就照著那個來就行了，而這本小冊子，則是張諾準備的另外一個東西，也是如今讓兩位大佬大驚失色的好東西。
他還準備過幾天直接發布到報紙上呢！