看到此景，何炎歎口氣道：“我說句題外話，詩詞是我們國家的瑰寶，希望各位同學好好學習詩詞，下麵這首歌就是琵琶行。”
聽到他說唱的歌是琵琶行，那兩個高麗學生臉色一暗，心道不好，可能何炎還真能唱帶大夏獨特唱腔的歌曲。
陳李慧欣和安莉莉已經拿著樂器坐在了何炎邊上，陳李慧欣靠前一點，但是她後麵的安莉莉確實讓人太驚訝了。
這時的安莉莉除去了臉上的濃妝豔抹，一襲雪白的長裙直拖到地上。
現在學生們才發現，那個不愛說話，打扮古怪的安莉莉也是如此的漂亮。
前奏是安莉莉的古琴，看到何炎沒有用吉他，反而用古琴伴奏，學生們都倍感新鮮。陳李慧欣的琵琶隨後跟上，並且開口唱道。
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒迴燈重開宴。
千唿萬喚始出來，猶抱琵琶半遮麵。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得誌。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢撚抹複挑，初為霓裳後六幺。
……
台下學生們都懵了，不是何炎唱歌，怎麽換成一個小姑娘了。
就在台下學生疑惑何炎不唱歌呢，何炎開唱了，台下學生更懵了了，這是……
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤，落玉盤。
……
最後一段兩人一起唱，何炎依然總戲腔唱：
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
淒淒不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
最後是陳李慧欣收尾最後一句。
江州司馬青衫濕。
這首歌基本都在台下學生們的懵逼中完成，雖然兩個女生有好幾處彈錯了，可台下蒙圈的學生完全沒有聽出來。
這首歌是用的白居易的《琵琶行》作為歌詞，何炎原來世界的奇然和沈謐仁演唱的，正好符合打臉的要求。
其實何炎一開口，台上的兩女也是一愣，就是在那裏出現的失誤，不過很快掩飾過去了。
一曲唱完，何炎看著那兩個高麗學生，“你們還有什麽說的。”
何炎開口說話，把所有學生的注意力一下集中到那兩個高麗學生身上，都迴頭看著她們，聽完歌那兩個高麗學生臉都憋成絳紫色了，又看到這麽多人望著他們，已經沒臉在待下去，快步的往門口走去。
不知誰喊了一聲：“一萬字的道歉信呢？”
快走到門口的兩人集體摔了個大馬趴，然後匆匆起身，連身上的土也來不及拍就落荒而逃了。
“哦，哦，哦！”學生們集體起著哄。
帶頭起哄的就是秦鶴炫，還大喊了聲：“寫好了道歉信，歡迎再來啊！”
高麗學生逃跑後，同學們又把注意力放到何炎身上。
一個同學問道：“何炎同學，你剛剛唱的京劇的唱腔嗎？”
何炎點點頭道：“沒錯，就是京劇的唱腔，又叫做戲腔，是融合了京劇的唱法。”
何炎敢這麽唱是因為聲樂課也教授京劇的唱腔。
原來如此，台下同學紛紛點頭，原來歌曲還可以這麽唱。
何炎又道：“京劇，包括很多的地方戲曲都是我們國家的瑰寶，現在很多人不喜歡學它們是因為，我們沒有找到合適的方法，如果把它們融合但別的唱法中，就會更容易接受。”
又有一個男同學問道：“你旁邊那兩個美女也是你們聲樂係的嗎？”
何炎嗬嗬一笑，“對呀，就是我們班的同學，我給大家介紹啊……嗯？人呢？”
看到戰火就要燒到自己，兩個姑娘趕快下台了。
學生們也送上善意的笑聲。
課後，顧嵐找到何炎，和他商量以後上課的事，經過討價還價，何炎爭取到每三節課上一節的“福利待遇”，何炎其實並不想教課，完全是趕鴨子上架。但有個條件是：不過他必須教會全班通俗唱法。
看著他，顧嵐說道：“你知道學校為什麽要讓你教通俗唱法嗎？”
“為什麽？”何炎也不理解，按理說不應該這麽受歡迎啊，新鮮事物的新鮮勁也應該過去了吧。
“你有沒有發現一個問題，就是同學們聽你唱歌的時候很特別，容易受你歌曲的內容感染。”
“發現了，我也覺得不太對勁。”何炎早就發現，他的歌聲似乎對同學們精神的影響力。
顧嵐點頭，“這就是學校讓你教通俗唱法的原因，同學們如果學會這種唱法，很可能對吟唱咒語有幫助。”
“啥？咒語？我的媽呀，這還能對吟唱咒語有幫助？”何炎搖頭苦笑。
弄了半天，也是為了對術者有幫助。
“有個事你可能不知道，咱們係有九成的學生是術者！”顧嵐小聲說道。
“術者？”教術者吟唱咒語的方法，算不算投敵叛國啊！
“不過你不用擔心，這種方法估計短時間內不會有效果的。”
還是作為老師的顧嵐看的比較清楚。
迴到宿舍的何炎還在想著一群術者，口中唱著，“我愛你啊，你也愛我吧”，然後手裏釋放術法的情景，簡直不堪入目啊。
想到在今天上課時他看到的瞬間，何炎沒有說出來，安秘書長的任務也快完成了，何炎估計敵人的計劃也快實施了吧！
這段時間何炎修煉的時間並不充足，但何炎卻覺得屬能凝實了很多，這可能就是張弛有度的結果吧。
第二天在練琴的時候，琴弦斷了，何炎仔細看了看琴弦得斷口，似乎是練的太多磨斷了，巧合的是安莉莉的古琴，琴弦也斷了，何炎觀察她的琴弦也是同樣的情況。
何炎笑了笑，歎口氣，“沒辦法，換琴弦吧。”
學校裏沒有給他的的樂器配備用的琴弦，隻能自己去買，中午吃完飯，何炎向校門口走去，安莉莉已在門口等他了。
“你在等我？”看到安莉莉，何炎開口。
“嗯，不是要買琴弦嗎？我也去。”
“好吧，不知道這裏有沒有賣吉他弦的。”何炎道。
這時正好碰到買東西迴來的秦鶴炫，“何炎你們幹什麽去啊？”
“買琴弦啊！不知道能不能買到吉他弦。”何炎說。
“我知道有家店，東西挺全的，不知道有沒有吉他弦，用不用我帶你們去看看。”秦鶴炫主動請纓，自從何炎幫他打架後，他就對何炎很親近，儼然把何炎當大哥了。
“那還說什麽，走吧。”安莉莉聽秦鶴炫說知道哪裏賣吉他弦，當然去了。
三人到校門口叫了出租車，直奔郊區而去。像吉他這種比較少見的樂器，琴弦肯定不好買。出租車左拐右拐，在一個胡同口三人下了車。
聽到他說唱的歌是琵琶行，那兩個高麗學生臉色一暗，心道不好，可能何炎還真能唱帶大夏獨特唱腔的歌曲。
陳李慧欣和安莉莉已經拿著樂器坐在了何炎邊上，陳李慧欣靠前一點，但是她後麵的安莉莉確實讓人太驚訝了。
這時的安莉莉除去了臉上的濃妝豔抹，一襲雪白的長裙直拖到地上。
現在學生們才發現，那個不愛說話，打扮古怪的安莉莉也是如此的漂亮。
前奏是安莉莉的古琴，看到何炎沒有用吉他，反而用古琴伴奏，學生們都倍感新鮮。陳李慧欣的琵琶隨後跟上，並且開口唱道。
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒迴燈重開宴。
千唿萬喚始出來，猶抱琵琶半遮麵。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得誌。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢撚抹複挑，初為霓裳後六幺。
……
台下學生們都懵了，不是何炎唱歌，怎麽換成一個小姑娘了。
就在台下學生疑惑何炎不唱歌呢，何炎開唱了，台下學生更懵了了，這是……
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤，落玉盤。
……
最後一段兩人一起唱，何炎依然總戲腔唱：
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
淒淒不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
最後是陳李慧欣收尾最後一句。
江州司馬青衫濕。
這首歌基本都在台下學生們的懵逼中完成，雖然兩個女生有好幾處彈錯了，可台下蒙圈的學生完全沒有聽出來。
這首歌是用的白居易的《琵琶行》作為歌詞，何炎原來世界的奇然和沈謐仁演唱的，正好符合打臉的要求。
其實何炎一開口，台上的兩女也是一愣，就是在那裏出現的失誤，不過很快掩飾過去了。
一曲唱完，何炎看著那兩個高麗學生，“你們還有什麽說的。”
何炎開口說話，把所有學生的注意力一下集中到那兩個高麗學生身上，都迴頭看著她們，聽完歌那兩個高麗學生臉都憋成絳紫色了，又看到這麽多人望著他們，已經沒臉在待下去，快步的往門口走去。
不知誰喊了一聲：“一萬字的道歉信呢？”
快走到門口的兩人集體摔了個大馬趴，然後匆匆起身，連身上的土也來不及拍就落荒而逃了。
“哦，哦，哦！”學生們集體起著哄。
帶頭起哄的就是秦鶴炫，還大喊了聲：“寫好了道歉信，歡迎再來啊！”
高麗學生逃跑後，同學們又把注意力放到何炎身上。
一個同學問道：“何炎同學，你剛剛唱的京劇的唱腔嗎？”
何炎點點頭道：“沒錯，就是京劇的唱腔，又叫做戲腔，是融合了京劇的唱法。”
何炎敢這麽唱是因為聲樂課也教授京劇的唱腔。
原來如此，台下同學紛紛點頭，原來歌曲還可以這麽唱。
何炎又道：“京劇，包括很多的地方戲曲都是我們國家的瑰寶，現在很多人不喜歡學它們是因為，我們沒有找到合適的方法，如果把它們融合但別的唱法中，就會更容易接受。”
又有一個男同學問道：“你旁邊那兩個美女也是你們聲樂係的嗎？”
何炎嗬嗬一笑，“對呀，就是我們班的同學，我給大家介紹啊……嗯？人呢？”
看到戰火就要燒到自己，兩個姑娘趕快下台了。
學生們也送上善意的笑聲。
課後，顧嵐找到何炎，和他商量以後上課的事，經過討價還價，何炎爭取到每三節課上一節的“福利待遇”，何炎其實並不想教課，完全是趕鴨子上架。但有個條件是：不過他必須教會全班通俗唱法。
看著他，顧嵐說道：“你知道學校為什麽要讓你教通俗唱法嗎？”
“為什麽？”何炎也不理解，按理說不應該這麽受歡迎啊，新鮮事物的新鮮勁也應該過去了吧。
“你有沒有發現一個問題，就是同學們聽你唱歌的時候很特別，容易受你歌曲的內容感染。”
“發現了，我也覺得不太對勁。”何炎早就發現，他的歌聲似乎對同學們精神的影響力。
顧嵐點頭，“這就是學校讓你教通俗唱法的原因，同學們如果學會這種唱法，很可能對吟唱咒語有幫助。”
“啥？咒語？我的媽呀，這還能對吟唱咒語有幫助？”何炎搖頭苦笑。
弄了半天，也是為了對術者有幫助。
“有個事你可能不知道，咱們係有九成的學生是術者！”顧嵐小聲說道。
“術者？”教術者吟唱咒語的方法，算不算投敵叛國啊！
“不過你不用擔心，這種方法估計短時間內不會有效果的。”
還是作為老師的顧嵐看的比較清楚。
迴到宿舍的何炎還在想著一群術者，口中唱著，“我愛你啊，你也愛我吧”，然後手裏釋放術法的情景，簡直不堪入目啊。
想到在今天上課時他看到的瞬間，何炎沒有說出來，安秘書長的任務也快完成了，何炎估計敵人的計劃也快實施了吧！
這段時間何炎修煉的時間並不充足，但何炎卻覺得屬能凝實了很多，這可能就是張弛有度的結果吧。
第二天在練琴的時候，琴弦斷了，何炎仔細看了看琴弦得斷口，似乎是練的太多磨斷了，巧合的是安莉莉的古琴，琴弦也斷了，何炎觀察她的琴弦也是同樣的情況。
何炎笑了笑，歎口氣，“沒辦法，換琴弦吧。”
學校裏沒有給他的的樂器配備用的琴弦，隻能自己去買，中午吃完飯，何炎向校門口走去，安莉莉已在門口等他了。
“你在等我？”看到安莉莉，何炎開口。
“嗯，不是要買琴弦嗎？我也去。”
“好吧，不知道這裏有沒有賣吉他弦的。”何炎道。
這時正好碰到買東西迴來的秦鶴炫，“何炎你們幹什麽去啊？”
“買琴弦啊！不知道能不能買到吉他弦。”何炎說。
“我知道有家店，東西挺全的，不知道有沒有吉他弦，用不用我帶你們去看看。”秦鶴炫主動請纓，自從何炎幫他打架後，他就對何炎很親近，儼然把何炎當大哥了。
“那還說什麽，走吧。”安莉莉聽秦鶴炫說知道哪裏賣吉他弦，當然去了。
三人到校門口叫了出租車，直奔郊區而去。像吉他這種比較少見的樂器，琴弦肯定不好買。出租車左拐右拐，在一個胡同口三人下了車。