看來，瑾從小沒有接受過樂器方麵的訓練，暫時不具備基本聽音能力。
羽悠迴憶起自己三四歲的時候，爸爸是怎樣和她玩唱音階遊戲的，於是，學著爸爸的樣子，從最基礎地開始教瑾。
羽悠耐心地在鋼琴，一個音一個音地彈出音階，先讓瑾仔細辨聽，然後，又給她解釋了，哪些音符與音符之間是半音小二度關係，而哪些音符之間是全音大二度關係。這樣一來，瑾第一次對鋼琴八十八個琴鍵彈出的每個音高有了一個係統而正確的認識。
羽悠細長的手指在鋼琴提示出央c，然後，說：“現在，我們還是從音階開始練習。”
然後，她用最緩慢的速度彈奏音階，讓瑾跟著鋼琴聲視唱。幾遍下來，瑾覺得已經能夠唱準音程每一個音了，可是，在挑剔的羽悠耳朵裏，有些音還是不夠準確。
“你能聽出，你唱的fa和si總是高半度嗎？”羽悠把手從琴鍵挪開，問著。
“沒聽出來呀。”瑾一臉懵懂。
羽悠又將這兩個音彈了一遍，讓瑾單獨唱出來，發現她唱得很準，可是放到音階裏唱，這兩個音立刻又不準了。
“我明白了，你腦子裏對這兩個音先入為主的錯誤印象太頑固了。實際，在整個音程裏，這兩個音較特殊，都是跨半度的音，你需要通過聲音的控製，和耳朵的監測，重新校正它們的音高位置。別著急，慢慢來，隻要多練習，一定會有改善的。”
羽悠又給瑾及時地補充講解了一些基本的音樂知識，如什麽是十二平均律、曲譜那些英標注的實際含義、以及不同節拍的實值等等。
音階唱得令人滿意了，羽悠開始教瑾聽音模唱。
“當你聽到一個音程，先要在心裏模唱，再唱出聲音。在將聲音唱出來的前一刻，你還要迴想一下剛才唱過的音階，當時，我們已經校準了每個音符的高度，不是嗎？用這些來檢驗你內心唱出的音符和音階的音高是否一致。當你模唱出聲的時候，耳朵要像精密儀器一樣，測試出音階的音高、你內心演唱的音高和實際唱出的音高三者是否完全重合……”羽悠給瑾講解著自己總結出的一套聽音模唱的要領。
瑾從來沒聽羽悠一下子說過這麽多話，看著她因不停講話而變得潮紅的麵頰，再看看她一臉專注的嚴肅表情，瑾覺得，此時的羽悠和平時那個淡漠冷傲的她判若兩人。
接下來，再次做聽音模唱練習的時候，羽悠發現，悟性不錯的瑾已經掌握了一些初步的方法，盡管還不能盡如人意，至少她腦子裏開始建立起了一個完整的音程關係，並學會這個角度去判斷羽悠彈出來的到底是哪些音符。
二十分鍾很快過去了，瑾帶著滿滿的收獲，背書包，和羽悠一前一後走出了琴房。
剛才，在狹小的琴房裏做模唱練到頭腦有些缺氧，一來到藝術心的大門外的門廊處，發現天飄起了淅淅瀝瀝的秋雨，瑾大口唿吸著帶著泥土和草葉芬芳的空氣，感到心情格外舒暢。
她撐開淺藍色的小花傘，在兩人頭頂遮擋出一小片晴天，她們踏過地一個個小水窪，腳步輕快地朝圖書館走去。
校園在一片雨絲密織的薄紗籠罩，有了海市蜃樓般玄幻的美感，雨點打在傘麵發出滴滴答答的聲響，仿佛是一段動聽的旋律，瑾總有一種要聽音模唱的衝動。
剛才短短的二十分鍾裏，羽悠為瑾完成了一次音樂的啟蒙，原來唱歌不僅僅是咿咿呀呀，隨心所欲地唱出個調調那麽簡單，裏麵蘊含著一套係統的理論，像數學一樣精密，像學一樣美妙。
如今，借由羽悠為她掀起的這個小角，瑾窺探到音樂殿堂的一點點奧義，也讓她明白，即便是一直被她看成放鬆娛樂的音樂，其實也需要皓首窮經的鑽研。這對於以學習為自己最大愛好的瑾來說，不啻於又開啟了一個全新的知識寶庫。
經過兩天的輔導和練習，瑾覺得自己進步明顯，但是，按照羽悠的話來說，她還需要再努力那麽一點點。
唯一令她感到遺憾的是，從羽悠那裏了解到，合唱團的考試內容隻有模唱、識譜兩項，可是，如果不唱一首歌，怎麽能體現她出對帝的愛與讚美呢？
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羽悠耐心地在鋼琴，一個音一個音地彈出音階，先讓瑾仔細辨聽，然後，又給她解釋了，哪些音符與音符之間是半音小二度關係，而哪些音符之間是全音大二度關係。這樣一來，瑾第一次對鋼琴八十八個琴鍵彈出的每個音高有了一個係統而正確的認識。
羽悠細長的手指在鋼琴提示出央c，然後，說：“現在，我們還是從音階開始練習。”
然後，她用最緩慢的速度彈奏音階，讓瑾跟著鋼琴聲視唱。幾遍下來，瑾覺得已經能夠唱準音程每一個音了，可是，在挑剔的羽悠耳朵裏，有些音還是不夠準確。
“你能聽出，你唱的fa和si總是高半度嗎？”羽悠把手從琴鍵挪開，問著。
“沒聽出來呀。”瑾一臉懵懂。
羽悠又將這兩個音彈了一遍，讓瑾單獨唱出來，發現她唱得很準，可是放到音階裏唱，這兩個音立刻又不準了。
“我明白了，你腦子裏對這兩個音先入為主的錯誤印象太頑固了。實際，在整個音程裏，這兩個音較特殊，都是跨半度的音，你需要通過聲音的控製，和耳朵的監測，重新校正它們的音高位置。別著急，慢慢來，隻要多練習，一定會有改善的。”
羽悠又給瑾及時地補充講解了一些基本的音樂知識，如什麽是十二平均律、曲譜那些英標注的實際含義、以及不同節拍的實值等等。
音階唱得令人滿意了，羽悠開始教瑾聽音模唱。
“當你聽到一個音程，先要在心裏模唱，再唱出聲音。在將聲音唱出來的前一刻，你還要迴想一下剛才唱過的音階，當時，我們已經校準了每個音符的高度，不是嗎？用這些來檢驗你內心唱出的音符和音階的音高是否一致。當你模唱出聲的時候，耳朵要像精密儀器一樣，測試出音階的音高、你內心演唱的音高和實際唱出的音高三者是否完全重合……”羽悠給瑾講解著自己總結出的一套聽音模唱的要領。
瑾從來沒聽羽悠一下子說過這麽多話，看著她因不停講話而變得潮紅的麵頰，再看看她一臉專注的嚴肅表情，瑾覺得，此時的羽悠和平時那個淡漠冷傲的她判若兩人。
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二十分鍾很快過去了，瑾帶著滿滿的收獲，背書包，和羽悠一前一後走出了琴房。
剛才，在狹小的琴房裏做模唱練到頭腦有些缺氧，一來到藝術心的大門外的門廊處，發現天飄起了淅淅瀝瀝的秋雨，瑾大口唿吸著帶著泥土和草葉芬芳的空氣，感到心情格外舒暢。
她撐開淺藍色的小花傘，在兩人頭頂遮擋出一小片晴天，她們踏過地一個個小水窪，腳步輕快地朝圖書館走去。
校園在一片雨絲密織的薄紗籠罩，有了海市蜃樓般玄幻的美感，雨點打在傘麵發出滴滴答答的聲響，仿佛是一段動聽的旋律，瑾總有一種要聽音模唱的衝動。
剛才短短的二十分鍾裏，羽悠為瑾完成了一次音樂的啟蒙，原來唱歌不僅僅是咿咿呀呀，隨心所欲地唱出個調調那麽簡單，裏麵蘊含著一套係統的理論，像數學一樣精密，像學一樣美妙。
如今，借由羽悠為她掀起的這個小角，瑾窺探到音樂殿堂的一點點奧義，也讓她明白，即便是一直被她看成放鬆娛樂的音樂，其實也需要皓首窮經的鑽研。這對於以學習為自己最大愛好的瑾來說，不啻於又開啟了一個全新的知識寶庫。
經過兩天的輔導和練習，瑾覺得自己進步明顯，但是，按照羽悠的話來說，她還需要再努力那麽一點點。
唯一令她感到遺憾的是，從羽悠那裏了解到，合唱團的考試內容隻有模唱、識譜兩項，可是，如果不唱一首歌，怎麽能體現她出對帝的愛與讚美呢？
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