孩子全部留在藍妮身邊培養，眾人也都認為這是最佳方案，並且提倡創辦書院，讓所有的孩子都能接受高等教育。
藍妮也同意籌辦書院，選址必須在王後行宮內，取名藍田書院，招收年幼的修士，學生必須由院長負責審核，決定錄取。
陳兔提倡各地至少都籌建一處學堂，由王國統一出資和私人自願資助相結合的辦學模式，而且學生也是通過考核和考試結合晉級，優等生有學堂推薦，通過考核進入書院。
陳錦提議優等生可以根據自己的特長和意願自由報考書院，由書院擇優錄取。
王雪不懂書院的作用，隻是聽著，她關心的是自己的王後行宮，也不知道能不能建造出來。
陳勇最後決定籌辦學堂和王後書院由王國出基本的基金，其它書院的建設基金自己想方設法解決。他覺得各家族都可以舉辦書院，培養家族中的修士，提升他們的修為，但是年齡太大的成年人對王國沒有培養價值。
陳堯說：“每個地方都可以建有學堂，書院錄取學堂裏麵的優等生，畢竟是少數，肯定有很多學堂的孩子無法進入王後書院，致使學生對修煉絕望，嚴重影響教育公平。為了照顧對王國做出突出貢獻的家族，可以分配推薦學生名額，讓他們推薦優秀的弟子進入書院。”
藍妮認為陳堯說得中肯。
“我們打下的江山當然要讓我們的子嗣們管理，但是我們要真心管理自己的家園，必須要有真才實學，不能把辛苦打下的江山給毀了。”
陳勇讚同藍妮的說法，提出要求說：“所有的正職幹部全部來源於王後書院，其它優秀人才隻能輔助領導，俸祿由正職官員發給。”
“難道就沒有機會轉正為正職了？”陳兔提出疑問。
“此生再無機會！”陳勇說完自己也鬱悶了。
“小民百姓隻有私利，沒有正職就沒有收益，誰還會為王國賣命？”陳錦提出嚴肅的問題，神態也變了，特別冷漠。
藍妮看著眾人都說搖頭歎氣，似乎走進了死胡同般地無解，就提出一個誘人的話題。
“王後書院發放名額不能沒有要求，你們說是不是？”
生活中，無論達官顯貴還是市井小民都需要輕鬆的話題，藍妮的話題立即扭轉了剛才的冷場，人們立即活躍起來，熱烈地探討著，最後歸納出推薦名額製度。
“向王後書院推薦學生遵循三個條件：第一，對於修士，隻有修為達到煉虛境界及以上的修士，才有資格推薦學生進入書院。第二，對於名額，每年大考之時發放名額，需要修士本人親自來取，期限一年，過期作廢。煉虛修士每人兩名，一男一女；合體修士每人四名，二男二女；以後有更高修為修士出現再規定。第三，推薦進來的學生無條件接受，由書院因材施教，所有修士不得幹預書院教育，否則嚴懲不貸，王國要全力支持書院獨立的教育行為。”
陳勇國王征求眾人意見，全部讚同，保證為書院護法。
藍妮笑著說：“我現在是超級大煉製師，隻要材料充足，完全可以建造出具備修煉場所的家園。修煉一途艱險異常，必須要勤加指導，方能成就煉製師。如果大家信任我，可以把你們的子嗣推薦過來，由我鑒別是否適合學習煉製法術，也好為王國家園建設多做貢獻。”
“我們都有孩子了嗎？”王雪看著眾人，很是不解。
眾人都臉紅耳赤，因為國王都沒有孩子，自己偷偷摸摸地結婚生子也不敢張揚，現在國王已經有了孩子，但是王雪王後還沒有孩子的跡象，還是低調為妙，都嘿嘿地笑著。
“王後，我們推薦的名額能不能累積起來？”陳敬請示藍妮。
“不可以，但是書院建設得好，可以適當增加推薦名額。”藍妮笑著說。她堅持原則，卻總是給人希望。
眾人都說好，然後就紛紛要求返迴，首先到清河鎮，安置家人，然後準備前往蝗源城和天水莊園，最後讓孩子們全部進入學堂就讀。
王國人才培養製度就是從學堂開始選拔到書院，再從書院選拔進王國吏部，非常嚴格。
現在能夠給煉虛境界以上的修士留下名額，必須要充分利用，一定要把自己最優秀的子嗣送到王後書院，那麽學堂的學習就尤為重要，也是一次嚴格的選拔機會，不容作弊。為了教育的公平，讓自己的孩子顯露學習天賦，他們還是把要求給自己的妻妾們講了，希望她們努力培養孩子們。
藍妮和藍月送陳勇一行離開，其中藍狐也離開了，很是不舍地和藍妮道別。
陳勇迴到陳勇家園後就商討學堂經費問題，提出收費一如既往，隻是本國孩子享受王國補貼，每天一個金幣的費用，所有孩子必須在學堂學習，曆時三年。
眾人沉默。
讀書時間至少三年，免費也就是三年期限。如果家裏有錢，也可以提前入學，這對很多早慧的孩子是有益的，隻是學費問題太糾結人了。
“讀書還給出如此豐富的錢幣？難道讀書比前線戰鬥還重要！”王雪很驚訝！免費讀書也就算了，還給出如此多的金幣，也太荒唐了。
“國王，我認為，不是所有的孩子都有培養價值，窮國搞大教育，必然會拖垮整個王國的事業。”陳錦心中盤算著，慢慢地說出心中的疑慮。
“難道我們要挖掘潛能，重視農業和手工業？”陳堯思忖著。
“也就是說說的，哪裏有錢搞教育，必然會硬性攤派，最後王國甩包袱。”陳兔點著頭。
陳敬對國王的話還是堅信不疑的，而且要求立即擔任清河學堂堂主。
眾人都在思考教育的可行性，陳敬竟然要實施了，真是讓人摸不著頭腦。
陳勇問他憑什麽做清河學堂堂主？
“總要有人去做事的，大家都沒有擔當的意思，我就為王國擔當重任，有何不可？”陳敬迴答得很對路子。
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藍妮也同意籌辦書院，選址必須在王後行宮內，取名藍田書院，招收年幼的修士，學生必須由院長負責審核，決定錄取。
陳兔提倡各地至少都籌建一處學堂，由王國統一出資和私人自願資助相結合的辦學模式，而且學生也是通過考核和考試結合晉級，優等生有學堂推薦，通過考核進入書院。
陳錦提議優等生可以根據自己的特長和意願自由報考書院，由書院擇優錄取。
王雪不懂書院的作用，隻是聽著，她關心的是自己的王後行宮，也不知道能不能建造出來。
陳勇最後決定籌辦學堂和王後書院由王國出基本的基金，其它書院的建設基金自己想方設法解決。他覺得各家族都可以舉辦書院，培養家族中的修士，提升他們的修為，但是年齡太大的成年人對王國沒有培養價值。
陳堯說：“每個地方都可以建有學堂，書院錄取學堂裏麵的優等生，畢竟是少數，肯定有很多學堂的孩子無法進入王後書院，致使學生對修煉絕望，嚴重影響教育公平。為了照顧對王國做出突出貢獻的家族，可以分配推薦學生名額，讓他們推薦優秀的弟子進入書院。”
藍妮認為陳堯說得中肯。
“我們打下的江山當然要讓我們的子嗣們管理，但是我們要真心管理自己的家園，必須要有真才實學，不能把辛苦打下的江山給毀了。”
陳勇讚同藍妮的說法，提出要求說：“所有的正職幹部全部來源於王後書院，其它優秀人才隻能輔助領導，俸祿由正職官員發給。”
“難道就沒有機會轉正為正職了？”陳兔提出疑問。
“此生再無機會！”陳勇說完自己也鬱悶了。
“小民百姓隻有私利，沒有正職就沒有收益，誰還會為王國賣命？”陳錦提出嚴肅的問題，神態也變了，特別冷漠。
藍妮看著眾人都說搖頭歎氣，似乎走進了死胡同般地無解，就提出一個誘人的話題。
“王後書院發放名額不能沒有要求，你們說是不是？”
生活中，無論達官顯貴還是市井小民都需要輕鬆的話題，藍妮的話題立即扭轉了剛才的冷場，人們立即活躍起來，熱烈地探討著，最後歸納出推薦名額製度。
“向王後書院推薦學生遵循三個條件：第一，對於修士，隻有修為達到煉虛境界及以上的修士，才有資格推薦學生進入書院。第二，對於名額，每年大考之時發放名額，需要修士本人親自來取，期限一年，過期作廢。煉虛修士每人兩名，一男一女；合體修士每人四名，二男二女；以後有更高修為修士出現再規定。第三，推薦進來的學生無條件接受，由書院因材施教，所有修士不得幹預書院教育，否則嚴懲不貸，王國要全力支持書院獨立的教育行為。”
陳勇國王征求眾人意見，全部讚同，保證為書院護法。
藍妮笑著說：“我現在是超級大煉製師，隻要材料充足，完全可以建造出具備修煉場所的家園。修煉一途艱險異常，必須要勤加指導，方能成就煉製師。如果大家信任我，可以把你們的子嗣推薦過來，由我鑒別是否適合學習煉製法術，也好為王國家園建設多做貢獻。”
“我們都有孩子了嗎？”王雪看著眾人，很是不解。
眾人都臉紅耳赤，因為國王都沒有孩子，自己偷偷摸摸地結婚生子也不敢張揚，現在國王已經有了孩子，但是王雪王後還沒有孩子的跡象，還是低調為妙，都嘿嘿地笑著。
“王後，我們推薦的名額能不能累積起來？”陳敬請示藍妮。
“不可以，但是書院建設得好，可以適當增加推薦名額。”藍妮笑著說。她堅持原則，卻總是給人希望。
眾人都說好，然後就紛紛要求返迴，首先到清河鎮，安置家人，然後準備前往蝗源城和天水莊園，最後讓孩子們全部進入學堂就讀。
王國人才培養製度就是從學堂開始選拔到書院，再從書院選拔進王國吏部，非常嚴格。
現在能夠給煉虛境界以上的修士留下名額，必須要充分利用，一定要把自己最優秀的子嗣送到王後書院，那麽學堂的學習就尤為重要，也是一次嚴格的選拔機會，不容作弊。為了教育的公平，讓自己的孩子顯露學習天賦，他們還是把要求給自己的妻妾們講了，希望她們努力培養孩子們。
藍妮和藍月送陳勇一行離開，其中藍狐也離開了，很是不舍地和藍妮道別。
陳勇迴到陳勇家園後就商討學堂經費問題，提出收費一如既往，隻是本國孩子享受王國補貼，每天一個金幣的費用，所有孩子必須在學堂學習，曆時三年。
眾人沉默。
讀書時間至少三年，免費也就是三年期限。如果家裏有錢，也可以提前入學，這對很多早慧的孩子是有益的，隻是學費問題太糾結人了。
“讀書還給出如此豐富的錢幣？難道讀書比前線戰鬥還重要！”王雪很驚訝！免費讀書也就算了，還給出如此多的金幣，也太荒唐了。
“國王，我認為，不是所有的孩子都有培養價值，窮國搞大教育，必然會拖垮整個王國的事業。”陳錦心中盤算著，慢慢地說出心中的疑慮。
“難道我們要挖掘潛能，重視農業和手工業？”陳堯思忖著。
“也就是說說的，哪裏有錢搞教育，必然會硬性攤派，最後王國甩包袱。”陳兔點著頭。
陳敬對國王的話還是堅信不疑的，而且要求立即擔任清河學堂堂主。
眾人都在思考教育的可行性，陳敬竟然要實施了，真是讓人摸不著頭腦。
陳勇問他憑什麽做清河學堂堂主？
“總要有人去做事的，大家都沒有擔當的意思，我就為王國擔當重任，有何不可？”陳敬迴答得很對路子。
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