原來這在給我們上課的這位老師，她姓樸，難道她是少數民族的人嗎？怪不得長得很洋氣的樣子，那這個漆雕芙說的到底是什麽跟什麽啊？真可笑，這不是繪畫課嗎？她突然說的這些不是針對跨專業我的嗎？哼！漆雕芙這下可遭了，心中總想著我說的那些話，然後想要對付我，卻沒有對我直說，結果上課又突然蹦出這些與所學學科一點關係都沒有的話，看看人家老師會對你說什麽，一定會說她不注意聽講的，活該！她這樣的人，就得老師好好治治她，剛才我還生氣呢，突然有點消氣了。
“說的很好，請坐！”
好？哪裏好？如果是這個問題的話，我也會迴答，而且你她迴答好得多，“樸老師，我想要迴答一下！”
“你說吧！湛葉！”樸老師用右手指了我一下，然後眼睛又看向了我後麵已經坐下的吳帥。
“藝術碩士專業學位，英文名稱master of finearts，縮寫mfa.簡稱“藝術碩士”，教育屬於我國高層次藝術人才培養體係，區別於一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，藝術碩士旨在培養高層次、應用型藝術專門人才。2005年國務院學位委員會決定在國內設立藝術碩士專業學位，招生對象明確為“一般為學士學位獲得者，有藝術創作實踐經曆；高等院校大學專科畢業三年以上、有藝術創作實踐經驗並獲得省部級以上創作或表演獎勵者。當出現跨專業報考藝術碩士的情況時，就會出現一種兩難選擇的狀況：一是跨專業報考藝術碩士是否能夠被接受，二是如被接受能否實現藝術碩士專業學位高標準的宗旨。因為藝術碩士專業特性比較強。藝術碩士專業學位包括了音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、藝術設計、舞蹈、美術等學科領域，各個學科領域本身又有多個研究(專業)方向！”
我看樸老師抬起的手勢，好像要中止我的迴答，這是不可以的，我還沒有說完呢，我還沒有將我知道的通通說出來，然後蓋過其他人的風頭呢！現在正是好時候，看來我要抓緊說了。
“如音樂學科領域招生的專業方向有：聲樂，包含美聲唱法、民族唱法，鋼琴演奏、手風琴演奏，中國樂器演奏包含竹笛、嗩呐、琵琶、揚琴、古琴、二胡等近十種專業方向，西洋樂器演奏，包含小提琴、中提琴、大提琴等十多種專業方向，作曲，也就是創作方向，指揮包含樂隊指揮、合唱指揮方向。這些專業方向都有一個共同特點，即技藝性強，專業技能學習的時間長並具有專業學習的連續性，專業學習正規、係統。上述這些專業方向在專業技能上相互之間又不相同，每個藝術學科領域內都同樣存在不同的專業方向，各個藝術學科領域比如戲劇、舞蹈等相互不同，藝術學科領域與文理學科“隔行”更大。但是，報考藝術碩士專業學位的資格認定是嚴格按照國務院學位委員會規定的報考條件。綜合各試點單位在報考資格細則中的表述，歸納為以下六點的！”
這時班級裏麵，可是出現不耐煩的情緒了，沒關係，我作為學霸有責任監督我們班級的班風，一定要熱愛學習，因為愛學習，說得多，並不是可恥的事情，而是光榮，比如此刻的我。
“第一，招生範圍：麵向全國招生，國外或境外報考者需經相關部門批準並符合報考要求；第二，思想政治：遵紀守法，心理健康，無違法犯罪記錄，未參加非法機構或組織；第三，學曆學位：國民教育序列大學本科學曆或同等學曆並獲學士學位；非國民教育序列報考者需經過加試，合格者方可獲得報考資格；第四，報考年齡：報考當年的年齡一般不超過40周歲，但注意這裏麵說的是一般情況！”
我說到這兒時，李小柱轉了迴去，可能是不好意思了，畢竟他是69年的，跟著一幫比他小好多的小孩子一起上課，確實有點難為情，但這是他的權利，我接著說。
“第五，報考專業：考生報考專業應與其本科或專科所學專業相一致。跨專業報考需經過加試，進行所報專業基礎素質測試後，合格者方可獲得報考資格；第六，工作經曆：本科畢業生應有一年，包含一年以上的工作經曆且有藝術創作實踐經曆；本科畢業但未獲得學士學位者或專科畢業生，應有三年，包含三年以上的藝術創作實踐經曆並獲得該專業領域省部級以上正式獎勵，也可以報考；報考者在報考時需出具相關證明！這裏麵不光說了跨專業符合條件可以報考，而且對於有工作經曆的學生，同樣可以報考，不應該歧視！而且自己應該根據自己以後從事研究是偏於理論研究還是實踐操作，如果擅長理論，那考學碩美術學、設計學，如果偏於實踐，那考藝術。我當時報考時已經自己仔細看了自己心儀的學校，就是我們的輪鴻大學，在那些學校的研究生院網頁查找碩士目錄，我也看了其中關於自己13門類藝術學有哪些專業和方向，再去買書進行的備考，比如美術學專業研究生有很多的研究方向，我在報考時隻能選擇一個具體的專業來報，大體上美術學分為實踐類和史論類專業，實踐類包括造型藝術和藝術設計兩類，史論類分為美術史論和美術教育兩類。造型藝術分為國畫油畫版畫雕塑等等學科，藝術設計包括服裝染織、環境藝術、產品造型、平麵設計，也就是視覺傳達、動漫設計等等學科，美術史包括中國美術史外國美術史工藝美術史等很多學科。如果我要有心考，都是先了解透徹美術學的學科設置並鎖定我的目標，每個專業方向在考試時的專業科目設置都是不同的，差別有時還很大，要考就得有針對地去準備。這個我是知道的，但是誰知道我根本就不用，因為我是保送來的！我不說讓大家好好對待我，我也不要什麽特優待遇，至少不應該歧視我！”
我說完之後，班級裏剛才被我說的快要睡著的同學，一聽著有一股濃濃的火藥氣味，全都起來了，並且在座位上交頭接耳的，說什麽怎麽會有誇專業還保送的人，又說看我的樣子不知道我是這麽能吹牛的人。
總之都是一些說我不好的話。
“湛葉同學，你說誰歧視你了？”樸老師好像聽出了我話中有話。
“我沒有說你，樸老師，我隻是說對待我們跨專業的學生，與本學科就是學習美術專業的學生不能夠區別對待，也就是說，要公平！”
“湛葉，我可早就聽說你了，但是你今天上課來晚了你承認吧，你坐在那裏一直不認真聽講你承認吧，我叫你迴答問題，你迴答不上來你承認吧，你還覺得我對你不公平了嗎？你說說我到底哪裏……”
想不到這個樸老師是教我們繪畫課的，繪畫課黑板上根本就沒有繪畫的相關技巧，而是討論上了為什麽要報考藝術碩士，看來她還是語文課的排比倒用的更好啊！
“老師，別跟她吵了，她年齡小不懂事，她是我們班年齡最小的同學，她才20歲！”時蘭妍開始幫著我說話了。
緊接著是漆雕芙，“是呀，老師你大人有大量！我們還是繼續上課吧！”
什麽？漆雕芙居然跟在時蘭妍後麵為我說話，她以為她看了我一眼，我就會領她的情嗎？剛才的事，還不是她惹起來的。
“樸老師，不好意思，我不是對你，我隻是說那位坐在第一排的漆雕芙同學，她同樣是跟我一起下課的時候才來的，隻不過她比我早來了幾分鍾而已，我是上課鈴響了過一分，才進來的，但是我是有原因的，樸老師你不聽我的解釋也就罷了，怪我，我不怨你，但是現在憑什麽她就可以坐下，我卻要站著！況且，我還比她的成績要好！”
“是不能按照成績來看學生的好壞的，我一向都是為了學生著想，因材施教這個宗旨，既然你對我有不滿意的情緒，那麽這樣，湛葉同學，現在我們不影響其他同學上課，你下課來一下我辦公室好嗎？”
既然樸老師都這麽說了，也是給我和她一人一個台階下，至於最終的解決結果，會讓其他同學都不清楚，保護我和樸老師在同學們心目中的形象還是很好的方法，看來這個樸老師，確實是像她自己說的那種，為了學生著想！
事實上，我說完這句話，之後，我就後悔了，對待別人的氣，不能撒到老師身上，這樣就是太不給樸老師留麵子了，因為學生要自尊老師，就算是老師有什麽做的不對的地方，也要在沒有學生的時候，提示老師注意，這一點我確實做的太不好了。
我猛勁兒的點點頭，竟看到漆雕芙轉迴身一刹那的嘲笑。她可真的是沒救了，樸老師怎麽就看不出來是漆雕芙在惹事呢。
“你總說我的心像玻……”
“說的很好，請坐！”
好？哪裏好？如果是這個問題的話，我也會迴答，而且你她迴答好得多，“樸老師，我想要迴答一下！”
“你說吧！湛葉！”樸老師用右手指了我一下，然後眼睛又看向了我後麵已經坐下的吳帥。
“藝術碩士專業學位，英文名稱master of finearts，縮寫mfa.簡稱“藝術碩士”，教育屬於我國高層次藝術人才培養體係，區別於一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，藝術碩士旨在培養高層次、應用型藝術專門人才。2005年國務院學位委員會決定在國內設立藝術碩士專業學位，招生對象明確為“一般為學士學位獲得者，有藝術創作實踐經曆；高等院校大學專科畢業三年以上、有藝術創作實踐經驗並獲得省部級以上創作或表演獎勵者。當出現跨專業報考藝術碩士的情況時，就會出現一種兩難選擇的狀況：一是跨專業報考藝術碩士是否能夠被接受，二是如被接受能否實現藝術碩士專業學位高標準的宗旨。因為藝術碩士專業特性比較強。藝術碩士專業學位包括了音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、藝術設計、舞蹈、美術等學科領域，各個學科領域本身又有多個研究(專業)方向！”
我看樸老師抬起的手勢，好像要中止我的迴答，這是不可以的，我還沒有說完呢，我還沒有將我知道的通通說出來，然後蓋過其他人的風頭呢！現在正是好時候，看來我要抓緊說了。
“如音樂學科領域招生的專業方向有：聲樂，包含美聲唱法、民族唱法，鋼琴演奏、手風琴演奏，中國樂器演奏包含竹笛、嗩呐、琵琶、揚琴、古琴、二胡等近十種專業方向，西洋樂器演奏，包含小提琴、中提琴、大提琴等十多種專業方向，作曲，也就是創作方向，指揮包含樂隊指揮、合唱指揮方向。這些專業方向都有一個共同特點，即技藝性強，專業技能學習的時間長並具有專業學習的連續性，專業學習正規、係統。上述這些專業方向在專業技能上相互之間又不相同，每個藝術學科領域內都同樣存在不同的專業方向，各個藝術學科領域比如戲劇、舞蹈等相互不同，藝術學科領域與文理學科“隔行”更大。但是，報考藝術碩士專業學位的資格認定是嚴格按照國務院學位委員會規定的報考條件。綜合各試點單位在報考資格細則中的表述，歸納為以下六點的！”
這時班級裏麵，可是出現不耐煩的情緒了，沒關係，我作為學霸有責任監督我們班級的班風，一定要熱愛學習，因為愛學習，說得多，並不是可恥的事情，而是光榮，比如此刻的我。
“第一，招生範圍：麵向全國招生，國外或境外報考者需經相關部門批準並符合報考要求；第二，思想政治：遵紀守法，心理健康，無違法犯罪記錄，未參加非法機構或組織；第三，學曆學位：國民教育序列大學本科學曆或同等學曆並獲學士學位；非國民教育序列報考者需經過加試，合格者方可獲得報考資格；第四，報考年齡：報考當年的年齡一般不超過40周歲，但注意這裏麵說的是一般情況！”
我說到這兒時，李小柱轉了迴去，可能是不好意思了，畢竟他是69年的，跟著一幫比他小好多的小孩子一起上課，確實有點難為情，但這是他的權利，我接著說。
“第五，報考專業：考生報考專業應與其本科或專科所學專業相一致。跨專業報考需經過加試，進行所報專業基礎素質測試後，合格者方可獲得報考資格；第六，工作經曆：本科畢業生應有一年，包含一年以上的工作經曆且有藝術創作實踐經曆；本科畢業但未獲得學士學位者或專科畢業生，應有三年，包含三年以上的藝術創作實踐經曆並獲得該專業領域省部級以上正式獎勵，也可以報考；報考者在報考時需出具相關證明！這裏麵不光說了跨專業符合條件可以報考，而且對於有工作經曆的學生，同樣可以報考，不應該歧視！而且自己應該根據自己以後從事研究是偏於理論研究還是實踐操作，如果擅長理論，那考學碩美術學、設計學，如果偏於實踐，那考藝術。我當時報考時已經自己仔細看了自己心儀的學校，就是我們的輪鴻大學，在那些學校的研究生院網頁查找碩士目錄，我也看了其中關於自己13門類藝術學有哪些專業和方向，再去買書進行的備考，比如美術學專業研究生有很多的研究方向，我在報考時隻能選擇一個具體的專業來報，大體上美術學分為實踐類和史論類專業，實踐類包括造型藝術和藝術設計兩類，史論類分為美術史論和美術教育兩類。造型藝術分為國畫油畫版畫雕塑等等學科，藝術設計包括服裝染織、環境藝術、產品造型、平麵設計，也就是視覺傳達、動漫設計等等學科，美術史包括中國美術史外國美術史工藝美術史等很多學科。如果我要有心考，都是先了解透徹美術學的學科設置並鎖定我的目標，每個專業方向在考試時的專業科目設置都是不同的，差別有時還很大，要考就得有針對地去準備。這個我是知道的，但是誰知道我根本就不用，因為我是保送來的！我不說讓大家好好對待我，我也不要什麽特優待遇，至少不應該歧視我！”
我說完之後，班級裏剛才被我說的快要睡著的同學，一聽著有一股濃濃的火藥氣味，全都起來了，並且在座位上交頭接耳的，說什麽怎麽會有誇專業還保送的人，又說看我的樣子不知道我是這麽能吹牛的人。
總之都是一些說我不好的話。
“湛葉同學，你說誰歧視你了？”樸老師好像聽出了我話中有話。
“我沒有說你，樸老師，我隻是說對待我們跨專業的學生，與本學科就是學習美術專業的學生不能夠區別對待，也就是說，要公平！”
“湛葉，我可早就聽說你了，但是你今天上課來晚了你承認吧，你坐在那裏一直不認真聽講你承認吧，我叫你迴答問題，你迴答不上來你承認吧，你還覺得我對你不公平了嗎？你說說我到底哪裏……”
想不到這個樸老師是教我們繪畫課的，繪畫課黑板上根本就沒有繪畫的相關技巧，而是討論上了為什麽要報考藝術碩士，看來她還是語文課的排比倒用的更好啊！
“老師，別跟她吵了，她年齡小不懂事，她是我們班年齡最小的同學，她才20歲！”時蘭妍開始幫著我說話了。
緊接著是漆雕芙，“是呀，老師你大人有大量！我們還是繼續上課吧！”
什麽？漆雕芙居然跟在時蘭妍後麵為我說話，她以為她看了我一眼，我就會領她的情嗎？剛才的事，還不是她惹起來的。
“樸老師，不好意思，我不是對你，我隻是說那位坐在第一排的漆雕芙同學，她同樣是跟我一起下課的時候才來的，隻不過她比我早來了幾分鍾而已，我是上課鈴響了過一分，才進來的，但是我是有原因的，樸老師你不聽我的解釋也就罷了，怪我，我不怨你，但是現在憑什麽她就可以坐下，我卻要站著！況且，我還比她的成績要好！”
“是不能按照成績來看學生的好壞的，我一向都是為了學生著想，因材施教這個宗旨，既然你對我有不滿意的情緒，那麽這樣，湛葉同學，現在我們不影響其他同學上課，你下課來一下我辦公室好嗎？”
既然樸老師都這麽說了，也是給我和她一人一個台階下，至於最終的解決結果，會讓其他同學都不清楚，保護我和樸老師在同學們心目中的形象還是很好的方法，看來這個樸老師，確實是像她自己說的那種，為了學生著想！
事實上，我說完這句話，之後，我就後悔了，對待別人的氣，不能撒到老師身上，這樣就是太不給樸老師留麵子了，因為學生要自尊老師，就算是老師有什麽做的不對的地方，也要在沒有學生的時候，提示老師注意，這一點我確實做的太不好了。
我猛勁兒的點點頭，竟看到漆雕芙轉迴身一刹那的嘲笑。她可真的是沒救了，樸老師怎麽就看不出來是漆雕芙在惹事呢。
“你總說我的心像玻……”