後記
大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
呃——那個……
總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
負責插畫的藤真拓哉老師，您親手繪製，給予小女孩甚至大男孩夢想的魔法少女，讓身為大男孩的我非常滿足（笑）。而且不知道為什麽，這次我也為小莉娜的插畫而傾倒。
恩師h老師，還有上個月出道的大橋老師，讓我們一起加油吧。大橋老師，恭喜你出道了!
還要戚謝協助本書出版的各方人士，真的很謝謝你們。
另外也在這裏向讀者們獻上至高無上的謝意。
以真吾為中心的戀愛場景，會從下一集開始有動靜；除此之外，也會深入描寫大量與「縣」有關的秘密。簡單地說，就是故事會漸漸進入核心。雖然內容和以往一樣，現在也還沒有完全決定!
那麽就先聊到這裏，我們第六集再見了。
二〇—〇年二月佐藤了
■後記■
這次後記的插圖是莉娜☆
因為在本篇中的穿著有點陰暗，
所以在這裏讓她
變成翩然飛舞的
魔法少女。
在本篇初次登場
的祥子是個給人
強烈印象的角色。
這種角色類似
我比較少接觸，
所以畫起來還
挺有趣的。
希望她還能有出場的機會。
那麽，
我們下一集見了!!
▲2010年2月某日▲
藤真拓哉
後記
大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
呃——那個……
總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
負責插畫的藤真拓哉老師，您親手繪製，給予小女孩甚至大男孩夢想的魔法少女，讓身為大男孩的我非常滿足（笑）。而且不知道為什麽，這次我也為小莉娜的插畫而傾倒。
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還要戚謝協助本書出版的各方人士，真的很謝謝你們。
另外也在這裏向讀者們獻上至高無上的謝意。
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那麽就先聊到這裏，我們第六集再見了。
二〇—〇年二月佐藤了
■後記■
這次後記的插圖是莉娜☆
因為在本篇中的穿著有點陰暗，
所以在這裏讓她
變成翩然飛舞的
魔法少女。
在本篇初次登場
的祥子是個給人
強烈印象的角色。
這種角色類似
我比較少接觸，
所以畫起來還
挺有趣的。
希望她還能有出場的機會。
那麽，
我們下一集見了!!
▲2010年2月某日▲
藤真拓哉
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總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
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魔法少女。
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藤真拓哉
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大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
呃——那個……
總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
負責插畫的藤真拓哉老師，您親手繪製，給予小女孩甚至大男孩夢想的魔法少女，讓身為大男孩的我非常滿足（笑）。而且不知道為什麽，這次我也為小莉娜的插畫而傾倒。
恩師h老師，還有上個月出道的大橋老師，讓我們一起加油吧。大橋老師，恭喜你出道了!
還要戚謝協助本書出版的各方人士，真的很謝謝你們。
另外也在這裏向讀者們獻上至高無上的謝意。
以真吾為中心的戀愛場景，會從下一集開始有動靜；除此之外，也會深入描寫大量與「縣」有關的秘密。簡單地說，就是故事會漸漸進入核心。雖然內容和以往一樣，現在也還沒有完全決定!
那麽就先聊到這裏，我們第六集再見了。
二〇—〇年二月佐藤了
■後記■
這次後記的插圖是莉娜☆
因為在本篇中的穿著有點陰暗，
所以在這裏讓她
變成翩然飛舞的
魔法少女。
在本篇初次登場
的祥子是個給人
強烈印象的角色。
這種角色類似
我比較少接觸，
所以畫起來還
挺有趣的。
希望她還能有出場的機會。
那麽，
我們下一集見了!!
▲2010年2月某日▲
藤真拓哉
後記
大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
呃——那個……
總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
負責插畫的藤真拓哉老師，您親手繪製，給予小女孩甚至大男孩夢想的魔法少女，讓身為大男孩的我非常滿足（笑）。而且不知道為什麽，這次我也為小莉娜的插畫而傾倒。
恩師h老師，還有上個月出道的大橋老師，讓我們一起加油吧。大橋老師，恭喜你出道了!
還要戚謝協助本書出版的各方人士，真的很謝謝你們。
另外也在這裏向讀者們獻上至高無上的謝意。
以真吾為中心的戀愛場景，會從下一集開始有動靜；除此之外，也會深入描寫大量與「縣」有關的秘密。簡單地說，就是故事會漸漸進入核心。雖然內容和以往一樣，現在也還沒有完全決定!
那麽就先聊到這裏，我們第六集再見了。
二〇—〇年二月佐藤了
■後記■
這次後記的插圖是莉娜☆
因為在本篇中的穿著有點陰暗，
所以在這裏讓她
變成翩然飛舞的
魔法少女。
在本篇初次登場
的祥子是個給人
強烈印象的角色。
這種角色類似
我比較少接觸，
所以畫起來還
挺有趣的。
希望她還能有出場的機會。
那麽，
我們下一集見了!!
▲2010年2月某日▲
藤真拓哉
後記
大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
呃——那個……
總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
負責插畫的藤真拓哉老師，您親手繪製，給予小女孩甚至大男孩夢想的魔法少女，讓身為大男孩的我非常滿足（笑）。而且不知道為什麽，這次我也為小莉娜的插畫而傾倒。
恩師h老師，還有上個月出道的大橋老師，讓我們一起加油吧。大橋老師，恭喜你出道了!
還要戚謝協助本書出版的各方人士，真的很謝謝你們。
另外也在這裏向讀者們獻上至高無上的謝意。
以真吾為中心的戀愛場景，會從下一集開始有動靜；除此之外，也會深入描寫大量與「縣」有關的秘密。簡單地說，就是故事會漸漸進入核心。雖然內容和以往一樣，現在也還沒有完全決定!
那麽就先聊到這裏，我們第六集再見了。
二〇—〇年二月佐藤了
■後記■
這次後記的插圖是莉娜☆
因為在本篇中的穿著有點陰暗，
所以在這裏讓她
變成翩然飛舞的
魔法少女。
在本篇初次登場
的祥子是個給人
強烈印象的角色。
這種角色類似
我比較少接觸，
所以畫起來還
挺有趣的。
希望她還能有出場的機會。
那麽，
我們下一集見了!!
▲2010年2月某日▲
藤真拓哉
後記
大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
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總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
負責插畫的藤真拓哉老師，您親手繪製，給予小女孩甚至大男孩夢想的魔法少女，讓身為大男孩的我非常滿足（笑）。而且不知道為什麽，這次我也為小莉娜的插畫而傾倒。
恩師h老師，還有上個月出道的大橋老師，讓我們一起加油吧。大橋老師，恭喜你出道了!
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▲2010年2月某日▲
藤真拓哉
後記
大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
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總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
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二〇—〇年二月佐藤了
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魔法少女。
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藤真拓哉
後記
大家好，我是佐藤了。
這次的重點是「幻想」，類似的詞匯則是「想像」。我明明在腦中模擬過很會幻想的人和充滿想像力的人，為什麽塑造出來的形象會差這麽多呢?
根據我的想法，所謂的「幻想」，是在自己的腦海裏就結束了。相對地，「想像」則是從腦中拉出來，並且在現實當中實現——應該可以這麽解釋吧?「想像」的同音異義詞是「創造」：也就是說，想像隱含著生產的可能性，但幻想卻生產不出任何東西。（譯注：在日文中，「想像」和「創造」的發音相同。）
這次的故事正是如此。是描寫一個自我封閉，整天活在自己幻想中的少女，與信賴著夥伴、摸索（想像）勝利方式的真吾等人之間的對立。故事元素不隻有萌與熱血而已，像前述的對比關係，我也仔細地思考過。這可不是現在才想出來的點子喲!對吧，k笠?喂，等一下，你為什麽要移開目光?
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總之，這次也受到擔任編輯的k笠諸多照顧。很可惜年尾的時候沒能約出來聚眾。從新年開始就一直讓你勞心勞力，真的很戚謝。
負責插畫的藤真拓哉老師，您親手繪製，給予小女孩甚至大男孩夢想的魔法少女，讓身為大男孩的我非常滿足（笑）。而且不知道為什麽，這次我也為小莉娜的插畫而傾倒。
恩師h老師，還有上個月出道的大橋老師，讓我們一起加油吧。大橋老師，恭喜你出道了!
還要戚謝協助本書出版的各方人士，真的很謝謝你們。
另外也在這裏向讀者們獻上至高無上的謝意。
以真吾為中心的戀愛場景，會從下一集開始有動靜；除此之外，也會深入描寫大量與「縣」有關的秘密。簡單地說，就是故事會漸漸進入核心。雖然內容和以往一樣，現在也還沒有完全決定!
那麽就先聊到這裏，我們第六集再見了。
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魔法少女。
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藤真拓哉