正在沉思之際，班長走了上來。那是一個十分乖巧的女孩，她輕聲說：“校長，您的手指怎麽樣了？”他正在想該怎樣迴答，那女孩已經拿起黑板擦，開始擦黑板。
那些血字在黑板擦之下紛紛消失了，他異常驚訝，卻看見學生們都好似一點也不覺得奇怪，隻有院長，和他一樣驚異地看著黑板。
擦幹淨後，那女孩將黑板擦一扔，就要走下講台。而校長，在這時驀然發現她的手掌上竟然全被鮮血染紅了。“你的手！”他不由失聲叫了出來。她低頭一看，笑了笑：“哎呀，被粉筆灰弄髒了。”
為什麽她一點也不害怕？為什麽所有的學生一點也不害怕？
“她的手是什麽顏色？”他忽然問。
“白色！”一個學生迴答，接著又加上一句，“她是黃種人，理論上來說應該是黃色，但是現在被粉筆灰染成了白色。”全班同學都淘氣地大笑。
[ 書客網 shuke ] 他和院長交換了一個眼光，兩人的目光中都是驚疑不定。那女孩的手鮮紅欲滴，為什麽所有的同學都說是白色？她的手上明明沾滿了鮮血，為什麽大家都說是粉筆灰？他越想越覺得發冷，臉上冒出了一粒粒雞皮疙瘩。
那女孩到教室後麵的水籠頭上洗了手，清水流過她的手掌，被染成紅色。洗了一陣，她的手幹淨了，迴頭笑了笑。她其實是個很可愛的女孩，但是校長和院長卻覺得她那時的笑容非常可怕。
教室裏的學生也是青春活潑的可愛青年，他們的笑容本來一直是校長所欣賞的，這時看在眼裏卻毛骨悚然。
他不知道是自己瘋了，還是這些孩子實在冷血。
他隻覺得這個教室裏充滿了詭異的色彩，連明亮的陽光也透露出一絲神秘。
院長和他是同樣的感受，兩個老人不約而同地將手緊緊握在一起，有了同仇敵愾之心。那女孩用過的黑板擦就在講台上，兩人同時朝那望去，卻見那上麵幹幹淨淨，不要說鮮血，連粉筆灰也沒有，是一個嶄新的黑板擦。
他們覺得頭暈目眩。
“校長，你沒事吧？”學生們發現他的臉色不對，關心地上來詢問。他注視著那雙清澈的眼睛，心裏一陣又一陣發寒。
“沒事，校長的手指被釘子刺傷了，大家自習吧！”院長將校長拖出了教室。
到了辦公室，校長第一句話就問：“我們是不是在做夢？”
他們當然不是在做夢，他的手指頭傷口還在一陣陣地痛。
在校長先前提起他講課時曾帶頭朗讀書中精彩章節時，院長已經產生了一些設想，隻是那時校長還不相信他的話，而且這設想超出人們的正常概念，他便暫時隱忍不說。現在校長已經相信了所發生的事情，他就將自己想到的說了出來。
根據校長的敘述，當時他一邊板書，一邊朗誦書中片段，學生們坐在椅子上跟著朗誦。
而院長看到的情況是，校長當時並未曾朗誦任何文章，他用來板書的，也並非粉筆，而是自己的手指；學生們也未坐在椅子上朗誦，他們全都一言不發坐在地上，而他們的椅子坐在他們身上。當時教室裏沒有朗誦聲，隻有粉筆和椅子發出的怪聲。
然而，這種怪聲又的確頗象是在粉筆帶領下的朗誦。
校長聽院長分析到這裏，已經大致明白了他的思路，隻是有點不敢相信。
院長的結論是：當時校長和粉筆、學生和椅子，互相交換了角色。也就是說，當時的校長，其實扮演的是粉筆的角色，而學生，扮演的是椅子的角色，自然，粉筆和椅子就扮演了校長和學生的角色。
那些血字在黑板擦之下紛紛消失了，他異常驚訝，卻看見學生們都好似一點也不覺得奇怪，隻有院長，和他一樣驚異地看著黑板。
擦幹淨後，那女孩將黑板擦一扔，就要走下講台。而校長，在這時驀然發現她的手掌上竟然全被鮮血染紅了。“你的手！”他不由失聲叫了出來。她低頭一看，笑了笑：“哎呀，被粉筆灰弄髒了。”
為什麽她一點也不害怕？為什麽所有的學生一點也不害怕？
“她的手是什麽顏色？”他忽然問。
“白色！”一個學生迴答，接著又加上一句，“她是黃種人，理論上來說應該是黃色，但是現在被粉筆灰染成了白色。”全班同學都淘氣地大笑。
[ 書客網 shuke ] 他和院長交換了一個眼光，兩人的目光中都是驚疑不定。那女孩的手鮮紅欲滴，為什麽所有的同學都說是白色？她的手上明明沾滿了鮮血，為什麽大家都說是粉筆灰？他越想越覺得發冷，臉上冒出了一粒粒雞皮疙瘩。
那女孩到教室後麵的水籠頭上洗了手，清水流過她的手掌，被染成紅色。洗了一陣，她的手幹淨了，迴頭笑了笑。她其實是個很可愛的女孩，但是校長和院長卻覺得她那時的笑容非常可怕。
教室裏的學生也是青春活潑的可愛青年，他們的笑容本來一直是校長所欣賞的，這時看在眼裏卻毛骨悚然。
他不知道是自己瘋了，還是這些孩子實在冷血。
他隻覺得這個教室裏充滿了詭異的色彩，連明亮的陽光也透露出一絲神秘。
院長和他是同樣的感受，兩個老人不約而同地將手緊緊握在一起，有了同仇敵愾之心。那女孩用過的黑板擦就在講台上，兩人同時朝那望去，卻見那上麵幹幹淨淨，不要說鮮血，連粉筆灰也沒有，是一個嶄新的黑板擦。
他們覺得頭暈目眩。
“校長，你沒事吧？”學生們發現他的臉色不對，關心地上來詢問。他注視著那雙清澈的眼睛，心裏一陣又一陣發寒。
“沒事，校長的手指被釘子刺傷了，大家自習吧！”院長將校長拖出了教室。
到了辦公室，校長第一句話就問：“我們是不是在做夢？”
他們當然不是在做夢，他的手指頭傷口還在一陣陣地痛。
在校長先前提起他講課時曾帶頭朗讀書中精彩章節時，院長已經產生了一些設想，隻是那時校長還不相信他的話，而且這設想超出人們的正常概念，他便暫時隱忍不說。現在校長已經相信了所發生的事情，他就將自己想到的說了出來。
根據校長的敘述，當時他一邊板書，一邊朗誦書中片段，學生們坐在椅子上跟著朗誦。
而院長看到的情況是，校長當時並未曾朗誦任何文章，他用來板書的，也並非粉筆，而是自己的手指；學生們也未坐在椅子上朗誦，他們全都一言不發坐在地上，而他們的椅子坐在他們身上。當時教室裏沒有朗誦聲，隻有粉筆和椅子發出的怪聲。
然而，這種怪聲又的確頗象是在粉筆帶領下的朗誦。
校長聽院長分析到這裏，已經大致明白了他的思路，隻是有點不敢相信。
院長的結論是：當時校長和粉筆、學生和椅子，互相交換了角色。也就是說，當時的校長，其實扮演的是粉筆的角色，而學生，扮演的是椅子的角色，自然，粉筆和椅子就扮演了校長和學生的角色。