“叮鈴鈴”下課鈴聲響起。
“下周四大家各自尋找一個曆史故事，上台演講。”鹿史布置下作業後不顧學生的抱怨快速離去。
從奇站起身來，向牛月走去。他看向牛月的側臉呆在了原地，細致嫩滑，完美無瑕。
牛月有所感觸，迴頭看向從奇，輕輕地喊了一聲：“七哥？”
“啊！”
牛月抿了一下嘴，翻起白眼風光無限。
從奇擦了一下嘴角的口水，晃晃腦袋對著牛月說道：“我們去找容姐姐吧。和她聊聊我們分別這三年她去了哪裏？”
牛月心裏輕輕歎息，說道：“好。”
從奇看到的雍容的一眼，又發起了豬哥模式。他直勾勾的盯著雍容有棱有角精致的麵龐，又掃視了一番雍容青春靚麗的身影。
一身青春校園裝，短袖短裙，發紮馬尾，美麗動人。雍容這一身妝容贏得了身邊雄性紛紛側目。
牛月輕輕推了一把從奇，他又擦了擦口水，對著牛月嘿嘿笑道：“愛美之心，人皆有，人皆有。”
“容姐姐，我們周六早上一起去吃個飯，聊一聊吧。聊一聊你這三年的經曆。”
雍容輕輕的點了點頭，說道：“九點新宿早茶，我還有事就先走了。”
雍容轉過身甩起一頭秀發，快步離去了。留下從奇和牛月大眼瞪小眼。
“容姐姐，怎麽每次都這麽著急啊？”
“可能是因為你醜到人家了。”
“……”
夜晚靜悄悄的，吱吱的叫聲夾雜在這份平靜中。
從奇沉浸於自己的意識海中。他發現無論如何提高增長精神的速度，意識海不但沒有增大，反而縮小了一圈，卻又更精粹了幾分。
從奇在‘鋼蹦’的加持下將精神力增長速度調到最大，但他的意識海仍在漸漸地縮小。當超過某一個界限後，從奇抽搐般躺在床上。他的頭部像是遭到了重擊頭疼欲裂，躺在床上輾轉反側，翻來覆去。
從奇努力抑製自己不發出聲音，但是他大幅度的動作將床身壓得嘎吱嘎吱，將床頭撞得劈裏啪啦。
當劇烈的疼痛消失後，從奇緩緩睜開雙眼，他看到一雙碧玉潔白的雙腿站在眼前。但漸漸的，這雙腿在從奇意識混亂而產生重影的情況下，漸漸拉長變粗。
從奇難以置信地伸出手想要去摸一把，緊接著他的頭部再一次遭到了重擊。
“你幹嘛呀？裝昏倒耍流氓嗎？”
從奇晃了晃腦袋，迷迷糊糊地笑道：“小月月是你呀。你也學會翻牆了啊！”
“你以為我想呀？最近街上老是傳來奇怪的聲音。我剛剛又聽到你這裏響起了劈裏啪啦的響聲，還以為你出了什麽事呢！現在看來你也沒有事，我先走了。”
“注意安全。”
這是什麽梗？變傻了？
牛月略微擔憂地看著從奇，仔細觀察發現從奇腦袋沒有傷痕後轉身離去。
從奇趴在窗邊，看著牛月艱難爬樹的身影有些想笑。但是當他張嘴的瞬間，飄落的葉子塞了他一嘴。
從奇將‘鋼蹦’狠狠地往床上一砸，“就不能不懟臉嗎？”
……
周五數學課。
一班教室的門被風緩緩推開接著走廊上響起了清脆的腳步聲。
郭銘走進教室，將課本往講台隨手一扔，整了整衣領說道：“同學們好，我是你們的數學老師郭銘。咱們廢話不多說，直接開始上課。”
“今天我們要講的是直角坐標係，很多人都知道了，直角坐標係以及如何去運用？但是今天我想講的是直角坐標係的起源故事。”
郭銘身上的光一閃而過，教室傳來淡淡的氣味。隻有少數鼻子靈敏的同學注意到了，他們都皺了一下眉頭。
窗外爬進了一隻蜘蛛。
“有一天，笛卡爾生病臥床。但他頭腦一直沒有休息，在反複思考一個問題：幾何圖形是直觀的，而代數方程則比較抽象，能不能用幾何圖形來表示方程呢？這裏，關鍵是如何把組成幾何的圖形的點和滿足方程的每一組“數”掛上鉤。”
“他就拚命琢磨。通過什麽樣的辦法、才能把“點”和“數”聯係起來。突然，他看見屋頂角上的一隻蜘蛛，拉著絲垂了下來，一會兒，蜘蛛又順著絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”，使笛卡爾思路豁然開朗。”
這隻外來的蜘蛛隨著郭銘的故事而拉絲、吐絲，順應故事的發展。
“他想，可以把蜘蛛看做一個點，它在屋子裏可以上、下、左、右運動，能不能把蜘蛛的每個位置用一組數確定下來呢？他又想，屋子裏相鄰的兩麵牆與地麵交出了三條線。如果把地麵上的牆角作為起點，把交出來的三條線作為三根數軸，那麽空間中任意一點的位置，不是都可以用這三根數軸上找到的有順序的三個數來表示嗎？”
“於是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾創建了直角坐標係。”
講台上的郭銘巧妙的利用自己聲音的變化、環境氣溫的變化，使得學生們仿佛自己就是笛卡爾本人。講台下大多數的學生都被這生動的故事，以及真實的場景吸引住了。
隻有小胖，郭英明以及從奇三人都盯著某一地域雙眼微眯，像是思考著什麽。
他們三人慢慢地清醒過來，掃視一圈教室。接著他們三人互相對視，會心一笑。
現場的氛圍達到了郭銘預期的效果。
“同學們，我們要巧妙的利用坐標係，這樣可以解決很多的問題。對坐標係的使用不僅可以用在解題上，也可以用在實際生活中。”
講完後，郭銘夾著課本轉身便走。他走的時候帶起了一陣風，將黑板上的粉筆灰都吹進進了垃圾桶。
從奇滿懷激動的跑至郭英明和王胖身旁，“你們是不是也想到了對坐標係的技能開發？”
郭英明點了點頭。
從奇搶答道：“以自身為原點將周圍的環境拓展為坐標軸上的點，掌握它們的軌跡預判他們下一步的動作，增強動態分析能力。”
郭英明和從奇相視一笑。
“以研究的物體為坐標原點建立自然坐標係，掌握他們的運動特征。”
郭英明和從奇滿臉震驚地看著王胖。
“額，我從小對數學就比較敏感，還有物理。”
“看來我還不夠勤奮。”郭英明拿起桌上的試卷集匆匆離去。
“下周四大家各自尋找一個曆史故事，上台演講。”鹿史布置下作業後不顧學生的抱怨快速離去。
從奇站起身來，向牛月走去。他看向牛月的側臉呆在了原地，細致嫩滑，完美無瑕。
牛月有所感觸，迴頭看向從奇，輕輕地喊了一聲：“七哥？”
“啊！”
牛月抿了一下嘴，翻起白眼風光無限。
從奇擦了一下嘴角的口水，晃晃腦袋對著牛月說道：“我們去找容姐姐吧。和她聊聊我們分別這三年她去了哪裏？”
牛月心裏輕輕歎息，說道：“好。”
從奇看到的雍容的一眼，又發起了豬哥模式。他直勾勾的盯著雍容有棱有角精致的麵龐，又掃視了一番雍容青春靚麗的身影。
一身青春校園裝，短袖短裙，發紮馬尾，美麗動人。雍容這一身妝容贏得了身邊雄性紛紛側目。
牛月輕輕推了一把從奇，他又擦了擦口水，對著牛月嘿嘿笑道：“愛美之心，人皆有，人皆有。”
“容姐姐，我們周六早上一起去吃個飯，聊一聊吧。聊一聊你這三年的經曆。”
雍容輕輕的點了點頭，說道：“九點新宿早茶，我還有事就先走了。”
雍容轉過身甩起一頭秀發，快步離去了。留下從奇和牛月大眼瞪小眼。
“容姐姐，怎麽每次都這麽著急啊？”
“可能是因為你醜到人家了。”
“……”
夜晚靜悄悄的，吱吱的叫聲夾雜在這份平靜中。
從奇沉浸於自己的意識海中。他發現無論如何提高增長精神的速度，意識海不但沒有增大，反而縮小了一圈，卻又更精粹了幾分。
從奇在‘鋼蹦’的加持下將精神力增長速度調到最大，但他的意識海仍在漸漸地縮小。當超過某一個界限後，從奇抽搐般躺在床上。他的頭部像是遭到了重擊頭疼欲裂，躺在床上輾轉反側，翻來覆去。
從奇努力抑製自己不發出聲音，但是他大幅度的動作將床身壓得嘎吱嘎吱，將床頭撞得劈裏啪啦。
當劇烈的疼痛消失後，從奇緩緩睜開雙眼，他看到一雙碧玉潔白的雙腿站在眼前。但漸漸的，這雙腿在從奇意識混亂而產生重影的情況下，漸漸拉長變粗。
從奇難以置信地伸出手想要去摸一把，緊接著他的頭部再一次遭到了重擊。
“你幹嘛呀？裝昏倒耍流氓嗎？”
從奇晃了晃腦袋，迷迷糊糊地笑道：“小月月是你呀。你也學會翻牆了啊！”
“你以為我想呀？最近街上老是傳來奇怪的聲音。我剛剛又聽到你這裏響起了劈裏啪啦的響聲，還以為你出了什麽事呢！現在看來你也沒有事，我先走了。”
“注意安全。”
這是什麽梗？變傻了？
牛月略微擔憂地看著從奇，仔細觀察發現從奇腦袋沒有傷痕後轉身離去。
從奇趴在窗邊，看著牛月艱難爬樹的身影有些想笑。但是當他張嘴的瞬間，飄落的葉子塞了他一嘴。
從奇將‘鋼蹦’狠狠地往床上一砸，“就不能不懟臉嗎？”
……
周五數學課。
一班教室的門被風緩緩推開接著走廊上響起了清脆的腳步聲。
郭銘走進教室，將課本往講台隨手一扔，整了整衣領說道：“同學們好，我是你們的數學老師郭銘。咱們廢話不多說，直接開始上課。”
“今天我們要講的是直角坐標係，很多人都知道了，直角坐標係以及如何去運用？但是今天我想講的是直角坐標係的起源故事。”
郭銘身上的光一閃而過，教室傳來淡淡的氣味。隻有少數鼻子靈敏的同學注意到了，他們都皺了一下眉頭。
窗外爬進了一隻蜘蛛。
“有一天，笛卡爾生病臥床。但他頭腦一直沒有休息，在反複思考一個問題：幾何圖形是直觀的，而代數方程則比較抽象，能不能用幾何圖形來表示方程呢？這裏，關鍵是如何把組成幾何的圖形的點和滿足方程的每一組“數”掛上鉤。”
“他就拚命琢磨。通過什麽樣的辦法、才能把“點”和“數”聯係起來。突然，他看見屋頂角上的一隻蜘蛛，拉著絲垂了下來，一會兒，蜘蛛又順著絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”，使笛卡爾思路豁然開朗。”
這隻外來的蜘蛛隨著郭銘的故事而拉絲、吐絲，順應故事的發展。
“他想，可以把蜘蛛看做一個點，它在屋子裏可以上、下、左、右運動，能不能把蜘蛛的每個位置用一組數確定下來呢？他又想，屋子裏相鄰的兩麵牆與地麵交出了三條線。如果把地麵上的牆角作為起點，把交出來的三條線作為三根數軸，那麽空間中任意一點的位置，不是都可以用這三根數軸上找到的有順序的三個數來表示嗎？”
“於是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾創建了直角坐標係。”
講台上的郭銘巧妙的利用自己聲音的變化、環境氣溫的變化，使得學生們仿佛自己就是笛卡爾本人。講台下大多數的學生都被這生動的故事，以及真實的場景吸引住了。
隻有小胖，郭英明以及從奇三人都盯著某一地域雙眼微眯，像是思考著什麽。
他們三人慢慢地清醒過來，掃視一圈教室。接著他們三人互相對視，會心一笑。
現場的氛圍達到了郭銘預期的效果。
“同學們，我們要巧妙的利用坐標係，這樣可以解決很多的問題。對坐標係的使用不僅可以用在解題上，也可以用在實際生活中。”
講完後，郭銘夾著課本轉身便走。他走的時候帶起了一陣風，將黑板上的粉筆灰都吹進進了垃圾桶。
從奇滿懷激動的跑至郭英明和王胖身旁，“你們是不是也想到了對坐標係的技能開發？”
郭英明點了點頭。
從奇搶答道：“以自身為原點將周圍的環境拓展為坐標軸上的點，掌握它們的軌跡預判他們下一步的動作，增強動態分析能力。”
郭英明和從奇相視一笑。
“以研究的物體為坐標原點建立自然坐標係，掌握他們的運動特征。”
郭英明和從奇滿臉震驚地看著王胖。
“額，我從小對數學就比較敏感，還有物理。”
“看來我還不夠勤奮。”郭英明拿起桌上的試卷集匆匆離去。