有了計算機輔助設計，開發速度飛速提升……</p>
呃，這隻是一個美好的幻想。</p>
事實上，包括剛畢業的大學生，在學校期間都沒多少機會實際接觸過計算機，打字是標準的一指禪，一個指令都要戳半天。</p>
鼠標操作起來更是別扭，就像是他們剛學如何使用筷子一樣，行動總是與想法脫節。當移動鼠標的時候，身體常常不自覺就跟著左右搖擺，還滿頭大汗怎麽指針一直不動。</p>
沒辦法，白雲天隻能暫時充當他們的指導教師，挨個辦公室來迴走動，協助他們掌握使用方法。</p>
年輕人學習能力就是強。</p>
初入職的那批大學生技術員，雖然敲擊鍵盤還是要低著頭，敲一個字母，抬頭看看是否正確，然後再次低頭，敲入下一個字母，但是基本的操作方法、指令都背熟了。</p>
有兩個手腦配合能力較強的年輕人，已經開始嚐試著不看鍵盤，練習盲打。</p>
鼠標漸漸可以隨心所想地移動了，隻是還有點慢，需要不斷練習。</p>
那些三十上下的技術員也還好，並不比大學生慢多少。</p>
隻有那些四十多歲的老同誌，學習新技能較為吃力，兩三天過去了，還是沒有多少進展。</p>
不過他們韌性很足，他們知道自己學起來慢，所以當白雲天在旁邊給他們指導的時候，他們都會拿出一個小本子，認真將他說的內容一字一句記下來，過後反複背誦、反複練習。</p>
工作的時候，幾乎每個人鍵盤旁邊，都放著一張紙，紙上端端正正，一行行都是各種手寫的指令：</p>
left mose或者《迴車》——調出主菜單</p>
……</p>
dome《迴車》——調入模板</p>
file（文件）菜單可選指令：clear（清除）</p>
files（建立新文件）</p>
……</p>
各種指令之間，用一連串箭頭向串聯，從而可以直觀地讓他們理解相互之間的聯係，明白完整地操作流程。</p>
他們會瞟一眼手寫指令說明，然後再看向屏幕，吃力地控製著鼠標，移動到他們所需的位置，然後用力地按下去。之後，他們會再次看一眼自己手寫的說明，接著再進行下一步操作。</p>
每個人都非常慢，但是一絲不苟地學習著，如何用電子cad進行製圖。</p>
就連史琳等五十出頭的老技術員，都戴著一副老花眼鏡，認真地對照著手寫的指令說明，認真地一步一步進行操作。</p>
白雲天對此很高興。</p>
沒有人是天生就學不會東西的，隻要肯學、多練，就一定會有進步。</p>
為了幫助大家學習電子cad製圖，他在每天下班以後，辦了一個輔導班，從最基礎的計算機開關機、鍵盤字母排列、正確的打字手型等教起，一點點幫助他們去掉對計算機這個陌生工具的恐懼抵觸情緒，逐步入門。</p>
對於那些學得快的年輕人，他也教了一些進階技能，例如如何利用快捷鍵，快速調用指令；電子繪圖中的技巧；如何進行層間轉換；如何利用自動連線加快布線速度……等等。</p>
輔導班的效果非常顯著。</p>
大家一起共同學習，讓許多進度較慢的技術員，去掉了不必要的羞愧和逃避，半主動、半被動地在白雲天教導下，一步步熟悉著操作流程。</p>
計算機這東西，說複雜確實很複雜，但隻是操作，其實真正說起來很簡單。</p>
隻要你天天用，反複使用那些指令，不斷強化大腦記憶，久而久之，自然就會形成慣性。當開始操作的時候，不需要苦苦思索，手指自然就動了起來，作出了正確地動作。</p>
那些自覺跟不上進度的技術員，上班時間被強迫著使用電子cad作圖，下班後又隨大流參加了培訓，每天接觸計算機的時間超過十二三個小時。</p>
時間一久，他們就驚喜地發現，以前覺得怎麽也記不住的指令，當需要的時候，自動就浮現在腦海中。並且還不等他們想好，手就做出了相應的動作。</p>
這個時候的電子cad還是很簡單的，操作指令通過也不過幾十條，死記硬背，也能將之背下來。然後在工作中反複使用，要不了多久就能靈活運用，不用人催，自己就開始走向進階課程，學習通過快捷組合鍵快速調用指令。</p>
有進步，就有了學習的動力。</p>
當他們由被強行驅動著被動學習，轉為自己主動全身心投入，學習進度更是飛速提升。</p>
於是，他們又更加努力地學習，形成了一個良性循環。</p>
他們的製圖能力，也從一開始麵對操作頁麵發呆，不知道該幹什麽，到現在已經能夠較為熟練地調用各種指令，隨心所欲地繪製出電路圖。</p>
甚至在繪圖中，他們也開始漸漸習慣，用一些簡單常用的組合鍵，來代替鼠標選擇，從而進一步加快了繪圖速度。</p>
看到他們的進步，白雲天也感到很欣慰。</p>
計算機又不是一早就有，國外也是七十年代才逐漸被各個商業公司大量采用，八十年代才隨著個人計算機的發展，逐漸走入尋常家庭。</p>
國外的用戶，也是從不會，慢慢學習，上手，熟練掌握，最後到離不開它。</p>
大家都是一樣。</p>
隻不過我們在這條路上，走得慢了一些而已，但隻要不放棄，就自然能夠快速趕上。</p>
白雲天這個輔導班開了差不多有一個月，技術部、各分廠技術科的技術人員，便已經初步掌握了計算機輔助設計的方法，並且有漸入佳境的感覺，發覺確實比他們以前人工繪圖方便了許多。</p>
一些學習能力較強的技術員，甚至有些離不開cad製圖了，每天一到辦公室，習慣地就第一時間打開計算機，然後沉浸進去，一坐就是一整天，都不肯挪窩。</p>
這個時候，要是再讓他們放棄計算機，迴到原來的手工繪圖方式，恐怕絕大部分技術員都會堅決反對。</p>
習慣了電子cad的方便，傻瓜才再像過去一樣，苦哈哈地趴在繪圖板上，用鉛筆一筆一筆地勾勒線條。然後反複用橡皮，擦去錯誤的地方，一張圖繪個十天半個月。</p>
那純屬自虐！</p>
白雲天對此自然是樂觀其成。</p>
對於中華製造來說，這些習慣了電子製圖的技術員們，即加快了開發速度，又潛移默化中形成了對計算機輔助設計的依賴情緒。</p>
這等於是變相抬高了日後，其他公司挖角的門檻。</p>
初步讓所有技術人員，掌握了計算機輔助設計的基本操作之後，白雲天帶著時光的可編程控製器研發團隊，踏上了開往廬城的火車。</p>
科中大，快要開學了。（未完待續）</p>
呃，這隻是一個美好的幻想。</p>
事實上，包括剛畢業的大學生，在學校期間都沒多少機會實際接觸過計算機，打字是標準的一指禪，一個指令都要戳半天。</p>
鼠標操作起來更是別扭，就像是他們剛學如何使用筷子一樣，行動總是與想法脫節。當移動鼠標的時候，身體常常不自覺就跟著左右搖擺，還滿頭大汗怎麽指針一直不動。</p>
沒辦法，白雲天隻能暫時充當他們的指導教師，挨個辦公室來迴走動，協助他們掌握使用方法。</p>
年輕人學習能力就是強。</p>
初入職的那批大學生技術員，雖然敲擊鍵盤還是要低著頭，敲一個字母，抬頭看看是否正確，然後再次低頭，敲入下一個字母，但是基本的操作方法、指令都背熟了。</p>
有兩個手腦配合能力較強的年輕人，已經開始嚐試著不看鍵盤，練習盲打。</p>
鼠標漸漸可以隨心所想地移動了，隻是還有點慢，需要不斷練習。</p>
那些三十上下的技術員也還好，並不比大學生慢多少。</p>
隻有那些四十多歲的老同誌，學習新技能較為吃力，兩三天過去了，還是沒有多少進展。</p>
不過他們韌性很足，他們知道自己學起來慢，所以當白雲天在旁邊給他們指導的時候，他們都會拿出一個小本子，認真將他說的內容一字一句記下來，過後反複背誦、反複練習。</p>
工作的時候，幾乎每個人鍵盤旁邊，都放著一張紙，紙上端端正正，一行行都是各種手寫的指令：</p>
left mose或者《迴車》——調出主菜單</p>
……</p>
dome《迴車》——調入模板</p>
file（文件）菜單可選指令：clear（清除）</p>
files（建立新文件）</p>
……</p>
各種指令之間，用一連串箭頭向串聯，從而可以直觀地讓他們理解相互之間的聯係，明白完整地操作流程。</p>
他們會瞟一眼手寫指令說明，然後再看向屏幕，吃力地控製著鼠標，移動到他們所需的位置，然後用力地按下去。之後，他們會再次看一眼自己手寫的說明，接著再進行下一步操作。</p>
每個人都非常慢，但是一絲不苟地學習著，如何用電子cad進行製圖。</p>
就連史琳等五十出頭的老技術員，都戴著一副老花眼鏡，認真地對照著手寫的指令說明，認真地一步一步進行操作。</p>
白雲天對此很高興。</p>
沒有人是天生就學不會東西的，隻要肯學、多練，就一定會有進步。</p>
為了幫助大家學習電子cad製圖，他在每天下班以後，辦了一個輔導班，從最基礎的計算機開關機、鍵盤字母排列、正確的打字手型等教起，一點點幫助他們去掉對計算機這個陌生工具的恐懼抵觸情緒，逐步入門。</p>
對於那些學得快的年輕人，他也教了一些進階技能，例如如何利用快捷鍵，快速調用指令；電子繪圖中的技巧；如何進行層間轉換；如何利用自動連線加快布線速度……等等。</p>
輔導班的效果非常顯著。</p>
大家一起共同學習，讓許多進度較慢的技術員，去掉了不必要的羞愧和逃避，半主動、半被動地在白雲天教導下，一步步熟悉著操作流程。</p>
計算機這東西，說複雜確實很複雜，但隻是操作，其實真正說起來很簡單。</p>
隻要你天天用，反複使用那些指令，不斷強化大腦記憶，久而久之，自然就會形成慣性。當開始操作的時候，不需要苦苦思索，手指自然就動了起來，作出了正確地動作。</p>
那些自覺跟不上進度的技術員，上班時間被強迫著使用電子cad作圖，下班後又隨大流參加了培訓，每天接觸計算機的時間超過十二三個小時。</p>
時間一久，他們就驚喜地發現，以前覺得怎麽也記不住的指令，當需要的時候，自動就浮現在腦海中。並且還不等他們想好，手就做出了相應的動作。</p>
這個時候的電子cad還是很簡單的，操作指令通過也不過幾十條，死記硬背，也能將之背下來。然後在工作中反複使用，要不了多久就能靈活運用，不用人催，自己就開始走向進階課程，學習通過快捷組合鍵快速調用指令。</p>
有進步，就有了學習的動力。</p>
當他們由被強行驅動著被動學習，轉為自己主動全身心投入，學習進度更是飛速提升。</p>
於是，他們又更加努力地學習，形成了一個良性循環。</p>
他們的製圖能力，也從一開始麵對操作頁麵發呆，不知道該幹什麽，到現在已經能夠較為熟練地調用各種指令，隨心所欲地繪製出電路圖。</p>
甚至在繪圖中，他們也開始漸漸習慣，用一些簡單常用的組合鍵，來代替鼠標選擇，從而進一步加快了繪圖速度。</p>
看到他們的進步，白雲天也感到很欣慰。</p>
計算機又不是一早就有，國外也是七十年代才逐漸被各個商業公司大量采用，八十年代才隨著個人計算機的發展，逐漸走入尋常家庭。</p>
國外的用戶，也是從不會，慢慢學習，上手，熟練掌握，最後到離不開它。</p>
大家都是一樣。</p>
隻不過我們在這條路上，走得慢了一些而已，但隻要不放棄，就自然能夠快速趕上。</p>
白雲天這個輔導班開了差不多有一個月，技術部、各分廠技術科的技術人員，便已經初步掌握了計算機輔助設計的方法，並且有漸入佳境的感覺，發覺確實比他們以前人工繪圖方便了許多。</p>
一些學習能力較強的技術員，甚至有些離不開cad製圖了，每天一到辦公室，習慣地就第一時間打開計算機，然後沉浸進去，一坐就是一整天，都不肯挪窩。</p>
這個時候，要是再讓他們放棄計算機，迴到原來的手工繪圖方式，恐怕絕大部分技術員都會堅決反對。</p>
習慣了電子cad的方便，傻瓜才再像過去一樣，苦哈哈地趴在繪圖板上，用鉛筆一筆一筆地勾勒線條。然後反複用橡皮，擦去錯誤的地方，一張圖繪個十天半個月。</p>
那純屬自虐！</p>
白雲天對此自然是樂觀其成。</p>
對於中華製造來說，這些習慣了電子製圖的技術員們，即加快了開發速度，又潛移默化中形成了對計算機輔助設計的依賴情緒。</p>
這等於是變相抬高了日後，其他公司挖角的門檻。</p>
初步讓所有技術人員，掌握了計算機輔助設計的基本操作之後，白雲天帶著時光的可編程控製器研發團隊，踏上了開往廬城的火車。</p>
科中大，快要開學了。（未完待續）</p>