這個時代，組織考試，是一項非常浩大的工程。</p>
前期要召集教師，封閉出題，擬出各個專業、科目的試題，然後交由印刷廠進行印製。</p>
為了保證考題不會泄露，在此期間，出題教師、印刷廠員工，以及與他們接觸的工作人員，都必須接受封閉待遇，不得與外界有任何聯係。</p>
然後是各個分級考點，接受考生報名，按人數聯係各大中專學校，設置考場。而這些學校為了騰出地方，又會對本校的教學計劃做一定調整，保證在這幾天內，考生不會受到幹擾，可以全力應考。</p>
每個考場、每個教室，又要臨時聘請各個學校的老師，前來擔任監考。</p>
為了考試公平，還會派出巡視員，挨個考場進行巡查，以避免作弊現象。</p>
試卷采用密封袋包裝，貼上封條，加蓋公章。考前才提取出來，分發到相應的考點。在每科考試前，才能當著考生的麵，撕開紙袋，分發試卷。</p>
考試完畢，所有的試卷都會被迴收，然後在側麵姓名、考號等邊條處貼上封條，讓閱卷老師無法得知考生是誰，保證閱卷的公正性。</p>
每一個科目，都會抽調數十名老師，集中閱卷，采用流水形式，各自負責一塊。</p>
對於有標準答案的選擇、填空等題還好，若是考核考生思維能力的主觀題，閱卷老師需要從密密麻麻的一堆字中，勾選出相應的重心，判斷是否符合題目要求。</p>
閱卷完畢，還要經過一次交叉複合，以確認是否有誤判、漏判的地方。</p>
假如兩個教師存在意見不同之處，則還會交由閱卷小組進行討論，集體作出結論。</p>
故而一次閱卷，拖個十天半個月，都是尋常。</p>
對於許多參加閱卷的老師們來說，這段時間無異於坐牢一般，辛苦異常。</p>
閱卷結束並不意味著成績就出來了，還需要核對試卷上考生的姓名、考號、身份證等信息，一一歸納匯總，填到相應的表格之中。</p>
這又是一個極其繁瑣，且用時甚長的階段。</p>
匯總完畢，同樣要經過多次交叉複核，確認成績是否填到了正確的考生名下，數字是否寫錯、有無人為塗改等等，耗時費力之後，才會作為最終備案的依據。</p>
經由各省教委蓋章認可，才算可以對外，公布成績。</p>
這一係列流程，在這個完全沒有自動化，全靠手工操作的時代，可謂是非常浩大之工程。</p>
尤其是在高考，這類舉國矚目的考試中，還會驚動地方政府，在防暑降溫、交通、安全、如何布置一個安靜的複習考試環境等等方麵，做出相應安排，調動各個相關部門，甚至是動用全社會的力量來全力給予保障。</p>
可以說，每次大型考試，就是一次舉國動員的組織力、執行力檢驗。</p>
無外乎在古代，科舉考試，盡管參考人數隻有現代的十分之一，甚至更少，卻也隻能分地區、分階段，先縣試、後省試，最後中舉的舉人才赴京趕考，每個階段都間隔相當長時間才舉辦一次。</p>
要是年年都像高考這樣，全國從京城到地方，所有部門都來次總動員，以古代羸弱的組織體係，根本做不下來！</p>
考試過後，第十九天，第一批成績終於匯總出來，呈遞到了省教委辦公桌上。</p>
考生：白雲天</p>
身份證號碼：05011979071</p>
考號：xxxxxxxxxxxxxxx</p>
考試科目：精密機械與儀器設計成績：100分</p>
自動控製理論成績：100分</p>
機電傳動控製成績：100分</p>
材料成型技術 成績：100分</p>
全滿分！</p>
……</p>
白雲天的成績，第一時間就被教委的工作人員傳了出去，然後迅速經由親戚、好友、同事的關係網，擴散開來。</p>
本來已經略微有些降溫的熱潮，刹那間再次爆發，並且其影響的幅度與廣度，比上一次還要來得猛，來得強烈。</p>
“跨專業考試，我是不讚成的。人的精力畢竟有限，光是學好一個專業，就已經相當吃力——這還僅僅是指學懂，還沒說學好！像白雲天這樣，一次報四個專業，如果是在我們學校，我是堅決不會允許的！”某大學的教授，在接受記者采訪時，如是說道，語氣非常尖銳。</p>
不少高校的老師，都讚成他的觀點。</p>
許多老師在接受采訪時，隻是表達著官方觀點。而在私下，他們卻抱怨道：這樣的學生，讓他們如何管理？</p>
但也有許多教育係統的教授，對此持反對意見。</p>
“我們要承認天才的存在！這是一個事實，不是我們遮住眼睛、捂住耳朵，就可以的當它不存在的！白雲天就是一個最好的例子，他同時報考了四個專業，跨度極大，甚至我們許多教授都無力挑戰這種高難度的考試。然而他，卻全部通過，而且是滿分，這就非常了不起！對於這些天才，我們用教普通學生的方式，去管理他、限製他，這不是在教他，而是在害他！我們的教育為什麽始終上不去，就是這種僵化的思維，阻礙了部分如同白雲天一樣的尖子生，快速成長的通道！”某位教育係統的老教授，痛心疾首地大聲疾唿，要給白雲天這樣的特殊人才，更為寬鬆的環境，幫助他茁壯成長。</p>
電視、報刊、媒體上，白雲天這個名字反複出現。隨著時間流逝，討論的重心，也從對他個人的評價，轉為對教育製度、教育方式的反思上。</p>
為了是否應該對如白雲天一樣的天才，給予特殊照顧，正反雙方唇槍舌劍，紛紛引經據典，爭得麵紅耳赤。</p>
在此過程中，最令學生們痛恨的“別人家孩子”名單中，新增添了一個名字。</p>
白雲天！</p>
“你看看你，要是你像白雲天一樣……”</p>
“你不要我管，行啊，你要是能做到像白雲天一樣，同時拿到四個專業的滿分，我就隨你去！”</p>
“我也不要你像白雲天一樣，但起碼你要能考上大學啊！”</p>
各種以白雲天為例的魔音，從家長們的口中飛出，灌入孩子們的耳中，令他們痛苦不堪。</p>
白雲天，你這個混蛋！</p>
你害了多少人啊！</p>
無數的莘莘學子，都發自內心地，發出了憤怒的吼聲。（未完待續）</p>
前期要召集教師，封閉出題，擬出各個專業、科目的試題，然後交由印刷廠進行印製。</p>
為了保證考題不會泄露，在此期間，出題教師、印刷廠員工，以及與他們接觸的工作人員，都必須接受封閉待遇，不得與外界有任何聯係。</p>
然後是各個分級考點，接受考生報名，按人數聯係各大中專學校，設置考場。而這些學校為了騰出地方，又會對本校的教學計劃做一定調整，保證在這幾天內，考生不會受到幹擾，可以全力應考。</p>
每個考場、每個教室，又要臨時聘請各個學校的老師，前來擔任監考。</p>
為了考試公平，還會派出巡視員，挨個考場進行巡查，以避免作弊現象。</p>
試卷采用密封袋包裝，貼上封條，加蓋公章。考前才提取出來，分發到相應的考點。在每科考試前，才能當著考生的麵，撕開紙袋，分發試卷。</p>
考試完畢，所有的試卷都會被迴收，然後在側麵姓名、考號等邊條處貼上封條，讓閱卷老師無法得知考生是誰，保證閱卷的公正性。</p>
每一個科目，都會抽調數十名老師，集中閱卷，采用流水形式，各自負責一塊。</p>
對於有標準答案的選擇、填空等題還好，若是考核考生思維能力的主觀題，閱卷老師需要從密密麻麻的一堆字中，勾選出相應的重心，判斷是否符合題目要求。</p>
閱卷完畢，還要經過一次交叉複合，以確認是否有誤判、漏判的地方。</p>
假如兩個教師存在意見不同之處，則還會交由閱卷小組進行討論，集體作出結論。</p>
故而一次閱卷，拖個十天半個月，都是尋常。</p>
對於許多參加閱卷的老師們來說，這段時間無異於坐牢一般，辛苦異常。</p>
閱卷結束並不意味著成績就出來了，還需要核對試卷上考生的姓名、考號、身份證等信息，一一歸納匯總，填到相應的表格之中。</p>
這又是一個極其繁瑣，且用時甚長的階段。</p>
匯總完畢，同樣要經過多次交叉複核，確認成績是否填到了正確的考生名下，數字是否寫錯、有無人為塗改等等，耗時費力之後，才會作為最終備案的依據。</p>
經由各省教委蓋章認可，才算可以對外，公布成績。</p>
這一係列流程，在這個完全沒有自動化，全靠手工操作的時代，可謂是非常浩大之工程。</p>
尤其是在高考，這類舉國矚目的考試中，還會驚動地方政府，在防暑降溫、交通、安全、如何布置一個安靜的複習考試環境等等方麵，做出相應安排，調動各個相關部門，甚至是動用全社會的力量來全力給予保障。</p>
可以說，每次大型考試，就是一次舉國動員的組織力、執行力檢驗。</p>
無外乎在古代，科舉考試，盡管參考人數隻有現代的十分之一，甚至更少，卻也隻能分地區、分階段，先縣試、後省試，最後中舉的舉人才赴京趕考，每個階段都間隔相當長時間才舉辦一次。</p>
要是年年都像高考這樣，全國從京城到地方，所有部門都來次總動員，以古代羸弱的組織體係，根本做不下來！</p>
考試過後，第十九天，第一批成績終於匯總出來，呈遞到了省教委辦公桌上。</p>
考生：白雲天</p>
身份證號碼：05011979071</p>
考號：xxxxxxxxxxxxxxx</p>
考試科目：精密機械與儀器設計成績：100分</p>
自動控製理論成績：100分</p>
機電傳動控製成績：100分</p>
材料成型技術 成績：100分</p>
全滿分！</p>
……</p>
白雲天的成績，第一時間就被教委的工作人員傳了出去，然後迅速經由親戚、好友、同事的關係網，擴散開來。</p>
本來已經略微有些降溫的熱潮，刹那間再次爆發，並且其影響的幅度與廣度，比上一次還要來得猛，來得強烈。</p>
“跨專業考試，我是不讚成的。人的精力畢竟有限，光是學好一個專業，就已經相當吃力——這還僅僅是指學懂，還沒說學好！像白雲天這樣，一次報四個專業，如果是在我們學校，我是堅決不會允許的！”某大學的教授，在接受記者采訪時，如是說道，語氣非常尖銳。</p>
不少高校的老師，都讚成他的觀點。</p>
許多老師在接受采訪時，隻是表達著官方觀點。而在私下，他們卻抱怨道：這樣的學生，讓他們如何管理？</p>
但也有許多教育係統的教授，對此持反對意見。</p>
“我們要承認天才的存在！這是一個事實，不是我們遮住眼睛、捂住耳朵，就可以的當它不存在的！白雲天就是一個最好的例子，他同時報考了四個專業，跨度極大，甚至我們許多教授都無力挑戰這種高難度的考試。然而他，卻全部通過，而且是滿分，這就非常了不起！對於這些天才，我們用教普通學生的方式，去管理他、限製他，這不是在教他，而是在害他！我們的教育為什麽始終上不去，就是這種僵化的思維，阻礙了部分如同白雲天一樣的尖子生，快速成長的通道！”某位教育係統的老教授，痛心疾首地大聲疾唿，要給白雲天這樣的特殊人才，更為寬鬆的環境，幫助他茁壯成長。</p>
電視、報刊、媒體上，白雲天這個名字反複出現。隨著時間流逝，討論的重心，也從對他個人的評價，轉為對教育製度、教育方式的反思上。</p>
為了是否應該對如白雲天一樣的天才，給予特殊照顧，正反雙方唇槍舌劍，紛紛引經據典，爭得麵紅耳赤。</p>
在此過程中，最令學生們痛恨的“別人家孩子”名單中，新增添了一個名字。</p>
白雲天！</p>
“你看看你，要是你像白雲天一樣……”</p>
“你不要我管，行啊，你要是能做到像白雲天一樣，同時拿到四個專業的滿分，我就隨你去！”</p>
“我也不要你像白雲天一樣，但起碼你要能考上大學啊！”</p>
各種以白雲天為例的魔音，從家長們的口中飛出，灌入孩子們的耳中，令他們痛苦不堪。</p>
白雲天，你這個混蛋！</p>
你害了多少人啊！</p>
無數的莘莘學子，都發自內心地，發出了憤怒的吼聲。（未完待續）</p>