緣起文豪
4月23日是一個作為世界文學象征的日子，因為英國偉大的戲劇家莎士比亞、西班牙文豪塞萬提斯以及秘魯文學家加爾西拉索都是在1616年4月23日逝世，同時，這一天也是世界上其他一些著名作家的生辰或忌日，其中包括我們熟悉的莫裏斯·德·昂，以及小說《洛麗塔》的作者納博科夫等等。
所以在這一天的聯合國教科文組織的全體大會上，向偉大著作和它們的作者致敬；鼓勵大家尤其是青年人去發現讀書的樂趣；喚起大家對這些為人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的偉人的再次敬仰是必需的。
這種對閱讀日的慶祝活動起源於西班牙的加泰羅尼亞，在這裏，每年的4月23日(當地的聖喬治日)，有賣一本書送一支玫瑰花的傳統。在西班牙，這一天又是紀念《唐吉訶德》的作者塞萬提斯的活動，這本書被認為是西班牙語的作品裏麵，最出色的一部。在馬德裏，幾百名作家名流聚集一堂，每人兩分鍾接力朗誦古典名著《唐吉柯德》。而在英語國家裏，這一天也和威廉·莎士比亞聯係在了一起。
正式命名
世界圖書和版權日方案是聯合國教科文組織在1995年的全體成員大會上宣布製定的。這個在每年的4月23日慶祝圖書和閱讀的傳統將會長期存在。聯合國教科文組織使這一慶典國際化的決定，對促進閱讀、出版、產權保護做出了極大的貢獻。
因為世界閱讀日的成功主要依靠社會各界人士和團體（包括作者、出版商、教師、圖書館員、公共和私人協會、人道主義者聯盟和大眾媒介）共同努力和支持，所以聯合國教科文組織在各國的國家委員會、俱樂部、活動中心、協會、學校圖書館聯合體，以及一切致力於為偉大的圖書和它們的作者舉行世界性慶典的人們，都在盡其所能去動員世界上每一個國家的各大團體去支持這一事業。
補充計劃
聯合國教科文製定了與圖書、出版、版權和翻譯相關的一係列計劃。從1948年起，聯合國教科文組織就開始在翻譯和出版領域實施一項雄心勃勃的計劃。該計劃中一項必不可少的成分是翻譯索引。這是一個翻譯作品的國際性參考書目，是各學科圖書翻譯版本的指引，它涵蓋了一百多個國家的作家作品，還使確定某位作家的作品是否被翻譯過，被翻譯成哪一種語言，是被何人翻譯的這些內容成為可能。
自1993年以來，這些逐年積累的版本已經由光盤版代替了原始的紙質印刷版。更值得一提的是，自2001年以來，這一翻譯索引已經被應用到互聯網上。
為了使文學翻譯成為不同文化之間的一種相互認可和對話的工具，聯合國教科文組織也已經為文學翻譯創造了一個“票據交換所”。聯合國教科文組織還繼續支持非洲和亞太地區的區域性聯合出版計劃，把重點放在適合兒童、婦女以及剛剛掌握閱讀技巧的人閱讀的那些圖書上。
為了進一步推動全球範圍內的讀書熱，聯合國教科文組織在阿拉伯世界組織編輯了一份名叫“kitabfijarida”每月文學副刊,遍及了該地區的近20家報紙。除此之外,聯合國教科文組織還以“寬容服務組織”的形式兩年一度授予兒童文學獎和青年文學獎.這一組織為促進計劃的實行以及引導全世界範圍內的讀書活動做出了巨大的支持和貢獻。
建議和發端
計劃、方案、發端、行動和想法。以下是一些建議，其中的一些已經包含了如何豐富每年一度的4.23時節閱讀日慶典活動的想法。
出版者和圖書管理員的行動：
1.受西班牙傳統習俗影響，特別的“隨書送玫瑰”活動；
2.“街頭圖書”慶典，包括的讀書日的打折活動以及作者的簽名售書；
3.出售帶有聯合國教科文組織為這一天專門設計的標誌的作品（在公共場所、旗幟、張貼板、宣傳欄、銷釘、休閑服、卡片上為展出所作的廣告）；
4.將沒有賣完的圖書及相關資料捐獻給經濟落後地區、社會底層地區、監獄以及醫院的圖書館等等。
教師和圖書管理員的行動：
1.為孩子以及青年朋友舉行閱讀比賽；
2.為青年作者舉行文學創作比賽（故事、小說、詩等）；
3.舉辦介紹名著內容以及其寫作過程的展出，開設相應課程；
4.加強學生和讀者對版權觀念的認識；
5.特殊題材圖書展示以及作家係列作品展示；
6.宣傳名著及其作者的廣告語競賽，勝出的廣告語將作為下一年閱讀日的宣傳口號；
7.組織作家、讀者、學生、家長們參加在圖書館舉行的開放式交流活動，以茶話會的形式討論文學的演化；
8.由圖書館將促進全民閱讀的信息以郵件的形式發給讀者；
9.動員年輕的誌願者們在老弱病殘人士、文盲、盲人們的家中為他們義務閱讀，這也是從非洲“公眾朗讀家”的古老傳統演化而來。
大眾媒介的行動：
1.在報紙和雜誌中刊登關於圖書、閱讀、版權、何侵權行為等的文章或專門的副刊；
2.製作相關的廣播和電視節目（討論、采訪、競賽等）。在以後的多媒體社會中，這些“鉛字”將成為當前重大事件的主題；
3.對新作家、新藝術家、作曲家、詩人和電影製片人的推薦；
4.對記者創造性工作的承認；
5.分析國家盜版情況的嚴重程度以及盜版這一行為對民族創造力極壞的影響；
6.討論“翻譯作品”在不同文化之間的交流中所起的作用；
7.討論圖書和閱讀在教育、文學、成人教育中的重要性；
8.分析在全球發展計劃的背景下的國家圖書工業；
9.公立圖書館中的圓桌會議以及它們在文明的民主化進程中不可替代的作用。
專家及理論界對版權的關注及行動：
1.組織“自由討論日”，邀請來自聯合國教科文組織版權主席團的成員發表關於版權和其他組織應得到的相關權利等有關內容的演說；
2.組織麵對大眾的版權宣傳日；
3.針對新的版權條例，組織律師、作家和創造者之間的討論；
4.為這一專業的學生安排參觀集體經營組織；
5.組織關於版權在經濟和文化發展中所起作用的征文比賽；
6.組織學習法律的學生和從事出版行業的專家（出版者和製作者）之間的討論。
聯合國教科文組織在其每個成員國家的國立委員會是執行全國範圍內對閱讀日的促進、鼓勵和全民合作活動的焦點所在：
1.舉辦新聞發布會來傳播將進行世界性的閱讀日慶典活動的消息；
2.針對被提議或起他挑選出來的專題組織討論；
3.“世界圖書和版權日”首日封的發行；
4.在交通公共場所，包括鐵路站和飛機場，加強加多標語的宣傳；
5.記錄下籌備此次慶典全社會所作的努力，以及任何其他對每年4月23日“閱讀日”的動員行動作出過貢獻的想法；
6.國立委員會更進一步強調最基本的目標是保證這一活動的成功以及它的連續性。使其成為“世界文化日曆”中不可缺少的一頁。
與之分享噢。
（今天以區圖書館誌願者的身份去參加區圖書館組織的與新收犯監獄精神文明結對子的活動，嗯，要送去一些書籍呢。）
大海是深沉的，
蘊藏著豐富的感情，
蘊含著不盡的忠誠；
生活是深沉的，
蘊藏著無窮的歡樂，
蘊含著不盡的友誼。
祝福祝福！
4月23日是一個作為世界文學象征的日子，因為英國偉大的戲劇家莎士比亞、西班牙文豪塞萬提斯以及秘魯文學家加爾西拉索都是在1616年4月23日逝世，同時，這一天也是世界上其他一些著名作家的生辰或忌日，其中包括我們熟悉的莫裏斯·德·昂，以及小說《洛麗塔》的作者納博科夫等等。
所以在這一天的聯合國教科文組織的全體大會上，向偉大著作和它們的作者致敬；鼓勵大家尤其是青年人去發現讀書的樂趣；喚起大家對這些為人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的偉人的再次敬仰是必需的。
這種對閱讀日的慶祝活動起源於西班牙的加泰羅尼亞，在這裏，每年的4月23日(當地的聖喬治日)，有賣一本書送一支玫瑰花的傳統。在西班牙，這一天又是紀念《唐吉訶德》的作者塞萬提斯的活動，這本書被認為是西班牙語的作品裏麵，最出色的一部。在馬德裏，幾百名作家名流聚集一堂，每人兩分鍾接力朗誦古典名著《唐吉柯德》。而在英語國家裏，這一天也和威廉·莎士比亞聯係在了一起。
正式命名
世界圖書和版權日方案是聯合國教科文組織在1995年的全體成員大會上宣布製定的。這個在每年的4月23日慶祝圖書和閱讀的傳統將會長期存在。聯合國教科文組織使這一慶典國際化的決定，對促進閱讀、出版、產權保護做出了極大的貢獻。
因為世界閱讀日的成功主要依靠社會各界人士和團體（包括作者、出版商、教師、圖書館員、公共和私人協會、人道主義者聯盟和大眾媒介）共同努力和支持，所以聯合國教科文組織在各國的國家委員會、俱樂部、活動中心、協會、學校圖書館聯合體，以及一切致力於為偉大的圖書和它們的作者舉行世界性慶典的人們，都在盡其所能去動員世界上每一個國家的各大團體去支持這一事業。
補充計劃
聯合國教科文製定了與圖書、出版、版權和翻譯相關的一係列計劃。從1948年起，聯合國教科文組織就開始在翻譯和出版領域實施一項雄心勃勃的計劃。該計劃中一項必不可少的成分是翻譯索引。這是一個翻譯作品的國際性參考書目，是各學科圖書翻譯版本的指引，它涵蓋了一百多個國家的作家作品，還使確定某位作家的作品是否被翻譯過，被翻譯成哪一種語言，是被何人翻譯的這些內容成為可能。
自1993年以來，這些逐年積累的版本已經由光盤版代替了原始的紙質印刷版。更值得一提的是，自2001年以來，這一翻譯索引已經被應用到互聯網上。
為了使文學翻譯成為不同文化之間的一種相互認可和對話的工具，聯合國教科文組織也已經為文學翻譯創造了一個“票據交換所”。聯合國教科文組織還繼續支持非洲和亞太地區的區域性聯合出版計劃，把重點放在適合兒童、婦女以及剛剛掌握閱讀技巧的人閱讀的那些圖書上。
為了進一步推動全球範圍內的讀書熱，聯合國教科文組織在阿拉伯世界組織編輯了一份名叫“kitabfijarida”每月文學副刊,遍及了該地區的近20家報紙。除此之外,聯合國教科文組織還以“寬容服務組織”的形式兩年一度授予兒童文學獎和青年文學獎.這一組織為促進計劃的實行以及引導全世界範圍內的讀書活動做出了巨大的支持和貢獻。
建議和發端
計劃、方案、發端、行動和想法。以下是一些建議，其中的一些已經包含了如何豐富每年一度的4.23時節閱讀日慶典活動的想法。
出版者和圖書管理員的行動：
1.受西班牙傳統習俗影響，特別的“隨書送玫瑰”活動；
2.“街頭圖書”慶典，包括的讀書日的打折活動以及作者的簽名售書；
3.出售帶有聯合國教科文組織為這一天專門設計的標誌的作品（在公共場所、旗幟、張貼板、宣傳欄、銷釘、休閑服、卡片上為展出所作的廣告）；
4.將沒有賣完的圖書及相關資料捐獻給經濟落後地區、社會底層地區、監獄以及醫院的圖書館等等。
教師和圖書管理員的行動：
1.為孩子以及青年朋友舉行閱讀比賽；
2.為青年作者舉行文學創作比賽（故事、小說、詩等）；
3.舉辦介紹名著內容以及其寫作過程的展出，開設相應課程；
4.加強學生和讀者對版權觀念的認識；
5.特殊題材圖書展示以及作家係列作品展示；
6.宣傳名著及其作者的廣告語競賽，勝出的廣告語將作為下一年閱讀日的宣傳口號；
7.組織作家、讀者、學生、家長們參加在圖書館舉行的開放式交流活動，以茶話會的形式討論文學的演化；
8.由圖書館將促進全民閱讀的信息以郵件的形式發給讀者；
9.動員年輕的誌願者們在老弱病殘人士、文盲、盲人們的家中為他們義務閱讀，這也是從非洲“公眾朗讀家”的古老傳統演化而來。
大眾媒介的行動：
1.在報紙和雜誌中刊登關於圖書、閱讀、版權、何侵權行為等的文章或專門的副刊；
2.製作相關的廣播和電視節目（討論、采訪、競賽等）。在以後的多媒體社會中，這些“鉛字”將成為當前重大事件的主題；
3.對新作家、新藝術家、作曲家、詩人和電影製片人的推薦；
4.對記者創造性工作的承認；
5.分析國家盜版情況的嚴重程度以及盜版這一行為對民族創造力極壞的影響；
6.討論“翻譯作品”在不同文化之間的交流中所起的作用；
7.討論圖書和閱讀在教育、文學、成人教育中的重要性；
8.分析在全球發展計劃的背景下的國家圖書工業；
9.公立圖書館中的圓桌會議以及它們在文明的民主化進程中不可替代的作用。
專家及理論界對版權的關注及行動：
1.組織“自由討論日”，邀請來自聯合國教科文組織版權主席團的成員發表關於版權和其他組織應得到的相關權利等有關內容的演說；
2.組織麵對大眾的版權宣傳日；
3.針對新的版權條例，組織律師、作家和創造者之間的討論；
4.為這一專業的學生安排參觀集體經營組織；
5.組織關於版權在經濟和文化發展中所起作用的征文比賽；
6.組織學習法律的學生和從事出版行業的專家（出版者和製作者）之間的討論。
聯合國教科文組織在其每個成員國家的國立委員會是執行全國範圍內對閱讀日的促進、鼓勵和全民合作活動的焦點所在：
1.舉辦新聞發布會來傳播將進行世界性的閱讀日慶典活動的消息；
2.針對被提議或起他挑選出來的專題組織討論；
3.“世界圖書和版權日”首日封的發行；
4.在交通公共場所，包括鐵路站和飛機場，加強加多標語的宣傳；
5.記錄下籌備此次慶典全社會所作的努力，以及任何其他對每年4月23日“閱讀日”的動員行動作出過貢獻的想法；
6.國立委員會更進一步強調最基本的目標是保證這一活動的成功以及它的連續性。使其成為“世界文化日曆”中不可缺少的一頁。
與之分享噢。
（今天以區圖書館誌願者的身份去參加區圖書館組織的與新收犯監獄精神文明結對子的活動，嗯，要送去一些書籍呢。）
大海是深沉的，
蘊藏著豐富的感情，
蘊含著不盡的忠誠；
生活是深沉的，
蘊藏著無窮的歡樂，
蘊含著不盡的友誼。
祝福祝福！