一天，教授在桌子上放了一個罐子，然後又從桌子下麵拿出了一些正好可以從罐子口放進去的“鵝卵石”。
教授把石塊放完後問他的學生：“你們說這罐子是不是滿的？”
“是！”所有的學生異口同聲地迴答說。
“真的嗎？”教授笑著問。
然後教授再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，之後問學生：“你們說，這罐子現在是不是滿的？”
這會他的學生不是迴答得很肯定：“也許沒滿。”
“很好！”教授說完後，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進罐子裏。
倒完後，教授再問班上的學生，“現在你們告訴我，這個罐子是滿的嗎？”
“沒有滿。”全班同學這下學乖了，大家很有信心地迴答。
“好極了！”教授又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來已經被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的罐子。
當這些事都做完之後，教授問他的學生：“我們從罐子裝東西的過程中可以學到什麽道理？”
一位學生迴答說：“無論我們的學習、工作多忙，隻要用心安排，還是可以多做些事的，這門課講的是時間管理。”
以往，聽到學生這樣迴答時，都會認為學生很聰明，理解了教授這一節課的教學內容。
但是...
教授聽到這樣的迴答後，點了點頭，微笑道：“迴答很好，但我要告訴你們的是...”
說到這裏，教授故意停頓，用眼睛向全班同學掃了一遍後說：“我要告訴你們的是，如果你不先將大的鵝卵石放進罐子裏去，你也許以後永遠沒有機會把它們再放進去了。”
原來，教授告訴學生的是這樣的道理。
朋友，有沒有想過，在生活的罐子裏，要放進去什麽樣的鵝卵石？
教授把石塊放完後問他的學生：“你們說這罐子是不是滿的？”
“是！”所有的學生異口同聲地迴答說。
“真的嗎？”教授笑著問。
然後教授再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，之後問學生：“你們說，這罐子現在是不是滿的？”
這會他的學生不是迴答得很肯定：“也許沒滿。”
“很好！”教授說完後，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進罐子裏。
倒完後，教授再問班上的學生，“現在你們告訴我，這個罐子是滿的嗎？”
“沒有滿。”全班同學這下學乖了，大家很有信心地迴答。
“好極了！”教授又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來已經被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的罐子。
當這些事都做完之後，教授問他的學生：“我們從罐子裝東西的過程中可以學到什麽道理？”
一位學生迴答說：“無論我們的學習、工作多忙，隻要用心安排，還是可以多做些事的，這門課講的是時間管理。”
以往，聽到學生這樣迴答時，都會認為學生很聰明，理解了教授這一節課的教學內容。
但是...
教授聽到這樣的迴答後，點了點頭，微笑道：“迴答很好，但我要告訴你們的是...”
說到這裏，教授故意停頓，用眼睛向全班同學掃了一遍後說：“我要告訴你們的是，如果你不先將大的鵝卵石放進罐子裏去，你也許以後永遠沒有機會把它們再放進去了。”
原來，教授告訴學生的是這樣的道理。
朋友，有沒有想過，在生活的罐子裏，要放進去什麽樣的鵝卵石？