“祈兒，把玻璃給她瞧瞧。”
秦祈兒把手裏交到了九兒的手裏。
手裏拿著玻璃，就連九兒也不得不小心翼翼的，是覺得這是貴重的東西，要是磕碰到，那就是不可原諒的。
仔細打量著手裏的玻璃，確實是漂亮。
九兒疑惑著，為什麽秦祈兒手裏拿著玻璃，就能把草點燃了，這玻璃一眼就能看清楚，也沒什麽玄關，到底是如何做到的。
裴雲抬頭看著天上的太陽，說道：“能點燃幹草，靠的是光線，光線是有溫度的，曬著人身上會讓人感覺到溫暖，如果有辦法讓光線的溫度提高，那就不隻是溫暖了，那就可以用來點燃幹草了。”
光線有溫度？
這個能讓人理解，是誰都曬過太陽，太陽曬在人身上是能給人溫暖。
可光線能點燃幹草，還有辦法提高光線的溫度……
九兒看著手裏的玻璃，陷入了思索。
裴雲接著道：“很簡單的道理，光線是能透過玻璃的，透過玻璃的光線則會發現變化。”
“打個比喻，假設一共有一百條光線經過了玻璃，玻璃則把這一百道光線合並成了一道，這樣一來，這一道光線的溫度就相當於是一百道光線的溫度，通過這個辦法，就可以提高光線溫度。”
包括九兒在內的學生都聽懵了。
太陽是大家時時刻刻都接觸過的東西，你說太陽有光線，大家還能聽得進去，可你說你能改變光線，這豈不是在扯談。
太陽的光線又不是是實質性的東西，怎麽會是能改變的。
裴雲：“這就是格物的奧妙，能把你所接觸到的東西都利用起來，除了太陽的光線，還有風力，水力，都是能利用起來的，比如風箏利用的是風力，水車利用的是水力，同樣的，太陽光線也是一種力，你們可以把它稱為熱能。”
“關於熱能的用途有很多，其中一個用途就是你們看到的，當熱能達到一定程度時，幹草就會被點燃。”
“說的再多，也不如親身經曆更有體會，你就用這塊玻璃試著去點燃幹草。”
九兒：“我嗎？我也能行？”
裴雲：“我說了，這樣的事情你們也能做到的，隻要你們會利用這塊玻璃就可以。”
“按照我說的做，把玻璃放在太陽底下，當光線經過玻璃時，你會看到一個亮點，那個亮點就是把光線集中在了一起，集中了光線的亮點溫度會得到提高，靠著提高了的溫度就能把幹草點燃。”
九兒照著裴雲的話去做了。
當她把玻璃放在太陽底下時，確實是出現了一個亮點，讓亮點落在了一旁的幹草上，些許久後。
嘩，幹草被點燃了。
九兒一臉的不可思議。
是真的，自己真的做到了。
九兒一激動，差點就沒能拿好手裏的玻璃，這把她嚇了個不輕。
真要把玻璃摔了，那就是罪大惡極。
在九兒的心裏，這塊玻璃的價值又上升了一個高度。
不僅比琉璃好看，還有這樣神奇的作用，這絕對是一塊奇珍異寶。
裴雲：“其他人也都可以親身經曆體會一下，把玻璃交給其他人把。”
聽到這話，九兒有點難以置信的看著裴雲。
這樣的奇珍異寶，竟要讓每個人都過手。
這是怎麽想的。
要是自己不小心損壞了玻璃，自己還能賠的起。
換成其他人，把他們賣了，都沒有玻璃值錢。
像這等奇珍異寶，就應該供起來，別人能看一眼就是奢侈了，怎麽可能讓每個人都過手。
九兒在看著裴雲，確認這不是在開玩笑。
裴雲：“別愣著，其他人還在等著。”
在九兒身邊，其他四個學生都充滿好奇的看著九兒手裏的玻璃，在他們眼裏能看到的是興致勃勃。
玻璃是他們從來沒有接觸過的東西，玻璃能點燃幹草，更是讓他們覺得不可思議。
能有機會讓他們自己用玻璃去點燃幹草，他們當然是興奮不已的。
其他人都在等著，裴雲也都這樣說了，九兒這才把手裏的玻璃交了出去。
交出去的時候，本想叮囑一下，可最後還是沒把話說出口。
裴雲自己都不急，自己急什麽。
要是說話叮囑，豈不是成了皇帝不急太監急。
呸呸呸。
他憑什麽是皇帝，自己更不是太監。
其他四個學生排好隊，每一個人都親身經曆體會了一番。
他們也一樣做到了，利用玻璃，讓太陽光線去點燃幹草。
一時間，是都激動壞了。
他們來讀書，其實就抱著試一試的心理，可沒想到，是打開了世界的另一扇大門。
關於裴雲說的話，他們有些聽懂了，有些則沒能聽懂。
什麽改變世界，什麽證明自己，他們聽得懂。
可什麽化腐朽為神奇，什麽使命感，他們則沒能聽懂。
而如今，關於自己沒有聽懂的，自己好像有了不一樣的理解。
這樣一塊叫做玻璃的東西，竟能利用太陽光線去點燃幹草，這就是化腐朽為神奇。
這讓自己忍不住的好奇，這是怎麽做到的，這就讓自己有了使命感，想要去了解它，想要去告訴其他人，有這樣的一件事情是大家從來不知道的。
很明顯的，學生對自己上課這件事情的認知，發生了翻天覆地的變化。
他們心裏忍不住的有想法。
自己是不是真的能改變世界，證明自己。
在這之前，這是自己從來沒有想過的事情，可如今，自己卻動了念頭。
原因是。
都能化腐朽為神奇了，那麽，就沒有什麽事情是不可能的。
而且，自己的心裏都有使命感了，那麽，就該為之去奮鬥。
自己真要做到這一切，就離不開一個人。
四個學生都在看著裴雲。
上課前，他們對老師這個身份的感想，就隻是一個稱唿而已。
上課後，他們明白了什麽叫做老師，在他們的眼裏，裴雲的形象全然不一樣了。
原來，這樣的人就叫做老師。
他要教給自己知識，讓自己去改變世界，去證明自己。
他告訴了自己，什麽是化腐朽為神奇，什麽是使命感。
秦祈兒把手裏交到了九兒的手裏。
手裏拿著玻璃，就連九兒也不得不小心翼翼的，是覺得這是貴重的東西，要是磕碰到，那就是不可原諒的。
仔細打量著手裏的玻璃，確實是漂亮。
九兒疑惑著，為什麽秦祈兒手裏拿著玻璃，就能把草點燃了，這玻璃一眼就能看清楚，也沒什麽玄關，到底是如何做到的。
裴雲抬頭看著天上的太陽，說道：“能點燃幹草，靠的是光線，光線是有溫度的，曬著人身上會讓人感覺到溫暖，如果有辦法讓光線的溫度提高，那就不隻是溫暖了，那就可以用來點燃幹草了。”
光線有溫度？
這個能讓人理解，是誰都曬過太陽，太陽曬在人身上是能給人溫暖。
可光線能點燃幹草，還有辦法提高光線的溫度……
九兒看著手裏的玻璃，陷入了思索。
裴雲接著道：“很簡單的道理，光線是能透過玻璃的，透過玻璃的光線則會發現變化。”
“打個比喻，假設一共有一百條光線經過了玻璃，玻璃則把這一百道光線合並成了一道，這樣一來，這一道光線的溫度就相當於是一百道光線的溫度，通過這個辦法，就可以提高光線溫度。”
包括九兒在內的學生都聽懵了。
太陽是大家時時刻刻都接觸過的東西，你說太陽有光線，大家還能聽得進去，可你說你能改變光線，這豈不是在扯談。
太陽的光線又不是是實質性的東西，怎麽會是能改變的。
裴雲：“這就是格物的奧妙，能把你所接觸到的東西都利用起來，除了太陽的光線，還有風力，水力，都是能利用起來的，比如風箏利用的是風力，水車利用的是水力，同樣的，太陽光線也是一種力，你們可以把它稱為熱能。”
“關於熱能的用途有很多，其中一個用途就是你們看到的，當熱能達到一定程度時，幹草就會被點燃。”
“說的再多，也不如親身經曆更有體會，你就用這塊玻璃試著去點燃幹草。”
九兒：“我嗎？我也能行？”
裴雲：“我說了，這樣的事情你們也能做到的，隻要你們會利用這塊玻璃就可以。”
“按照我說的做，把玻璃放在太陽底下，當光線經過玻璃時，你會看到一個亮點，那個亮點就是把光線集中在了一起，集中了光線的亮點溫度會得到提高，靠著提高了的溫度就能把幹草點燃。”
九兒照著裴雲的話去做了。
當她把玻璃放在太陽底下時，確實是出現了一個亮點，讓亮點落在了一旁的幹草上，些許久後。
嘩，幹草被點燃了。
九兒一臉的不可思議。
是真的，自己真的做到了。
九兒一激動，差點就沒能拿好手裏的玻璃，這把她嚇了個不輕。
真要把玻璃摔了，那就是罪大惡極。
在九兒的心裏，這塊玻璃的價值又上升了一個高度。
不僅比琉璃好看，還有這樣神奇的作用，這絕對是一塊奇珍異寶。
裴雲：“其他人也都可以親身經曆體會一下，把玻璃交給其他人把。”
聽到這話，九兒有點難以置信的看著裴雲。
這樣的奇珍異寶，竟要讓每個人都過手。
這是怎麽想的。
要是自己不小心損壞了玻璃，自己還能賠的起。
換成其他人，把他們賣了，都沒有玻璃值錢。
像這等奇珍異寶，就應該供起來，別人能看一眼就是奢侈了，怎麽可能讓每個人都過手。
九兒在看著裴雲，確認這不是在開玩笑。
裴雲：“別愣著，其他人還在等著。”
在九兒身邊，其他四個學生都充滿好奇的看著九兒手裏的玻璃，在他們眼裏能看到的是興致勃勃。
玻璃是他們從來沒有接觸過的東西，玻璃能點燃幹草，更是讓他們覺得不可思議。
能有機會讓他們自己用玻璃去點燃幹草，他們當然是興奮不已的。
其他人都在等著，裴雲也都這樣說了，九兒這才把手裏的玻璃交了出去。
交出去的時候，本想叮囑一下，可最後還是沒把話說出口。
裴雲自己都不急，自己急什麽。
要是說話叮囑，豈不是成了皇帝不急太監急。
呸呸呸。
他憑什麽是皇帝，自己更不是太監。
其他四個學生排好隊，每一個人都親身經曆體會了一番。
他們也一樣做到了，利用玻璃，讓太陽光線去點燃幹草。
一時間，是都激動壞了。
他們來讀書，其實就抱著試一試的心理，可沒想到，是打開了世界的另一扇大門。
關於裴雲說的話，他們有些聽懂了，有些則沒能聽懂。
什麽改變世界，什麽證明自己，他們聽得懂。
可什麽化腐朽為神奇，什麽使命感，他們則沒能聽懂。
而如今，關於自己沒有聽懂的，自己好像有了不一樣的理解。
這樣一塊叫做玻璃的東西，竟能利用太陽光線去點燃幹草，這就是化腐朽為神奇。
這讓自己忍不住的好奇，這是怎麽做到的，這就讓自己有了使命感，想要去了解它，想要去告訴其他人，有這樣的一件事情是大家從來不知道的。
很明顯的，學生對自己上課這件事情的認知，發生了翻天覆地的變化。
他們心裏忍不住的有想法。
自己是不是真的能改變世界，證明自己。
在這之前，這是自己從來沒有想過的事情，可如今，自己卻動了念頭。
原因是。
都能化腐朽為神奇了，那麽，就沒有什麽事情是不可能的。
而且，自己的心裏都有使命感了，那麽，就該為之去奮鬥。
自己真要做到這一切，就離不開一個人。
四個學生都在看著裴雲。
上課前，他們對老師這個身份的感想，就隻是一個稱唿而已。
上課後，他們明白了什麽叫做老師，在他們的眼裏，裴雲的形象全然不一樣了。
原來，這樣的人就叫做老師。
他要教給自己知識，讓自己去改變世界，去證明自己。
他告訴了自己，什麽是化腐朽為神奇，什麽是使命感。