就是這樣，李凡“勉為其難”的再次被哈維“忽悠”著去了漢堡，為了讓李凡在德國有符合身份的工作和便於到船上去指導，哈維可謂是使出了渾身解數，從上到下的活動，為了促成李凡的出山，哈維都找了臣切爾了，幫助漢堡大學從市財政那裏獲得更多的補貼和撥款，同時，也告訴臣切爾，應該多向東邊看，在東邊，已經不是媒體上每天拿著一百年前的照片和故事說事的了，正因為有了哈維這個活化劑從中進行活動，就在臣切爾獲得連任的第一周，臣切爾就率領漢堡市代表團前往魔都和蓉城進行“工作訪問”，所謂工作訪問不過是一個對外宣布的一個模糊的概念，說白了，那就是帶著商界、實業界的一群人去找商貿機會。
有了諸多的鋪墊，哈維自然而然的促成了y大學與漢堡大學的“教師交流”，甚至還輟惑著漢堡大學的校長、校務長前往y大學進行“友好訪問”，好嘛，以前兩校之間僅僅是進行學生交流，現在要升格了，要搞教師間交流，雙方拿出來的理由都是“有利於提高青中年教師和學者的業務水平”，雙方竟然是一拍即合。
李凡是對方指名道姓邀請去交流的青年學者，這個大家心照，接下來，還捎帶著其它幾個學係的中青年教師也能跟著一起去進行“教學和學術交流”，既然是搞交流嘛，總不能隻去一個人交流吧？說到哪裏都不合適，好歹都得有個三五人的小組才合適，再說了，漢堡大學那邊可是一開口就要搞五人以上的交流，人數太少就沒啥意義了，尤其是那校務長，那可是由臣切爾直接派駐學校的。
於是，這邊去了五個人，分別是物理學、化學、醫學以及經濟學的副教授，隻有李凡一個人是三級正教授，還不帶隊，交流的學科居然是“科學史”，這完全是掛羊頭賣狗肉嘛，而這些交流的人到了對方學校可都是要拿“工資”的，同樣，德國也派過來五個中青年教師和學者，他們分別是語言學、曆史學、天文學等學係的，他們在這邊也是要拿工資的，根據雙方協商後，兩邊的工資是就高不就低，頓時，跟著李凡沾光的人還真是落了實惠，他們不知道，李凡在漢堡大學的工資水平可是最高的，這還不包括“出海”的補貼，哈維是想用金錢把李凡攏住，他哪裏知道，李凡還在乎錢嗎？這一切不過是玩的障眼法而已。
為了這個項目，哈維每年都得付給y大學300萬歐元的讚助，同時，還幫助漢堡大學在臣切爾那裏獲得了更多的預算撥款，要不然，哪個大學也不會聽他的。
這每年300萬歐元的讚助可是一筆不小的收入，在朱家清的活動下，這事情也就算辦成了，雖然目前暫定的交流時間為二年，可在合作備忘錄裏卻明確的寫著“根據實際需要和發展，雙方一致認為，不排除在今後兩校之間擴大各種學術交流，雙方共同認為，教師間的相互交流由於雙方教學質量的提高，有利於各自科研項目的發展……”這下好了，算是各自都在揣度著給對方下套呢。
李凡這是要長期在漢堡了，自然不能孤身一人過去，丈母娘也不幹啊，幹脆，老太太一發狠，在漢堡買了一套豪宅，然後下令，全家都過去那邊，為了這，凱琳娜隻好在美院那邊請了“長假”，好在有劉道源從中疏通，也弄了一個似是而非的到歐洲進行藝術“讀研”的名額，這其實就是另類的一種“停薪留職”模式，凱琳娜在學校裏仍然掛著職位，算是被學校派到歐洲讀“研究生”的青年教師。
對於在待遇上的落差，凱琳娜壓根不在乎，隻要能跟著李凡在一起，她什麽都認了，而去到漢堡，倆孩子就可以直接在當地環境裏說德語了，這也是一件讓李凡覺得合適的好事，如果校領導知道這一家子其實是隱形的富豪，不知道會不會找塊豆腐撞死，他們還挖空心思的為凱琳娜保留基本工資呢，殊不知，那些工資最後都被凱琳娜捐獻給希望工程了，在她看來，自己不在學校上班還拿錢就是不對，就是虧心，要不是李凡告誡她不要違拗學校的意思，凱琳娜真會不要。
“人家是好心，是按照平常人家的環境為你安排，你在學校裏也就獲得過幾次二等獎，拿到的稿費非常有限，人家是幫你，雖然不多，可心思盡到了，你要是公開不要，你叫人咋想啊？人家會以為你覺得太少了！”李凡給凱琳娜做工作。
“我就奇怪了，咱們幹嘛不把實情告訴他們呢？”凱琳娜忽閃著大眼睛問。
“你在這邊生活這麽多年了，難道不知道這邊人的習慣？你要是告訴了他們，怕是你在美院都待不下去了，不知道有多少人會找你，你還想過平靜的生活可能嗎？尤其是當人家知道你就是畫壇巨匠‘羋凡’的時候，你讓許多老家夥的臉往哪裏放？讓你們學校的那幾個巨匠如何看？嗬嗬，咱就這樣吧，悄悄的捐款就行。”
李凡說的這些凱琳娜也不是不知道，其實在西方，這樣的事情更嚴重，要不然瑪索也不至於長期在女婿這邊呆著了，在這邊，人們看著老太太也就是個很有風度的，誰能知道她是當下歐洲最牛掰的畫家呢？可要是在歐洲，怕是連門都出不了，不知道會有多少記者長期守在她的門口，每天不知道有多少媒體要預約采訪，而更多的則是一些政治人物前來募捐，捐慈善、捐教育、捐……最後一定少不了令人厭惡的政客捐款，所以，瑪索不到必要的時候是不會迴去的。
這劉道源為什麽可以在美院說上話啊？道理很簡單，由於這些年來劉道源始終堅持在法蘭克福舉辦各類畫展和藝術展，把華人的優秀作品推銷到歐洲去，所以，這小子在美術界和工藝界的名氣大得很，美院裏的諸多“大畫家”都得益於他的幫助，先後都成為了“小富翁”，即便是沒有特別好的，劉道源也會定期到這些院校裏去“收購”一些畫作，他出麵去溝通，不過是承諾多收幾幅畫而已。
新學年來了，李凡一家按期到達了漢堡，而哈維的打撈船還在海上航行，沒法子，李凡隻能在漢堡大學開始授課了。似乎是故意，也似乎是無意，李凡在漢堡大學為這裏的“世界科學史”臨時代課，當許多學生得知這學期前來授課的是一位華人的時候，居然都跑來聽課了，因為他們想看看這來自東方的華人是如何說一口憋足的德語，或許德語說不了，要用英語講課也不一定，看熱鬧的人不少。
當李凡空著右手，左右提著筆記本電腦走上講台時，沒有人鼓掌歡迎，也沒有人打開筆記本或者真的筆記本，更沒有誰在那裏打開自己的錄音筆，大家就是想看看這個華人是什麽樣，到底能給他們講什麽，而李凡也不在乎，他可是教學多年，許多課程對他來說駕馭就輕，給這些學生講科學史？無非是吹吹牛唄。
說道世界科學史，他翻看了德國方麵的教材，一看就知道是西方學者以他們為中心編寫的，許多地方不真不實，更多的是誤導學生，讓西方人更加不了解東方，為了這個，李凡特地去詢問了教學主任，問自己可不可以自由發揮，如果完全按照學校給的那本講義去授課，李凡幹脆就準備拒絕了，他可不會講假客。
“如果你能有真實證據的講述一些與講義內容不相同的課，我們這裏是不反對的，我們這裏是學術研究的地方，科學史本身就是一門無定論的課程，不過是使一些學曆史的學生得到一個基本的概念，混點學分而已，沒有特別的教育大綱，當然，我們反對在授課時加入意識形態方麵的東西，更是反對把民族和種族對立起來的內容，隻要在這個範圍內，你可以隨便發揮。”教育主任對李凡說道。
“當我講述的內容超過了你們這本教科書的描述，可以嗎？比如……”李凡隨即點出了那教科書裏的諸多謬誤，然後用單純的目光看著主任，“科學史本身就要講述科學對人類社會發展起到的作用，講述真實的曆史，想這樣的教科書在我們那裏是不可能存在的，如果您說我不可以對這教科書進行糾錯，那我申請迴避講這門課，或許我可以去給數學係的學生講點基礎的數學概念、去醫學係講解剖學也可以，總之，我不會把明知的謬誤教授給學生，那是不負責任的。”
“你還能去講數學？還有解剖學？”教育主任有些吃驚了，“在你的介紹裏可是沒有描述這些啊，也許是我們疏忽了，好吧，科學史這門課你隻要按照我說的，沒有意識形態上的宣傳，沒有對個人或者其他人的攻擊，你可以自由發揮。”
正是有了這樣的鋪墊，李凡走到講台上的第一句話卻是詢問學生帶課本沒有。
“我帶了，我們這個小組的人都帶了！”一個金發女生舉手說道。
李凡的開口讓學生們震驚的不是他詢問大家帶沒帶教科書，而是李凡那口流利的德語，簡直就堪比電視台裏的播音員了，他們沒有想到，這老師會說德語。
李凡向台下一百多名學生掃了掃，點點頭，“既然大部分同學都沒帶課本，那我們今天的課從問答開始好了，我看看你們對過往的科學史了解多少。”
學生們誰也沒有想到，這個看上去很俊朗的年輕教授會來這一手，有人打趣的舉手問道，“是我們提問還是老師提問呢？如果我們提問可能會很踴躍的。”
“我剛才的話你沒有聽清楚還是不能理解？當然是我問你們答了！否則，我如何知道你們學到了什麽，沒有學到什麽呢？至於說你們想提問，這個好辦，等會下課後，你們可以隨便……哦，按照學校的教學內容隨便問，不可以涉及其它。”
台下頓時安靜下來，到這裏來讀書的學生可都不傻，他們知道這老師不白給。
“誰能告訴我，世界上有史以來第一條高速公路是哪國建的？”李凡很平淡的問道，然後就低頭在自己的筆記本電腦上點了幾下，準備隨時使用電腦投影。
台下安靜了不到三秒，頓時就哄笑起來了，有幾個學生站起來想爭相發言，被李凡用手掌按了按，點著一個滿頭黃發樣子似乎很牛掰的學生，讓他說。
“老師，這個問題在德國就連小學生都可以迴答，您該不是耍我們吧？”
“哦，這樣啊！”李凡裝作一臉蒙圈的樣子繼續說道，“或許我沒有把問題說清楚，你再聽一遍，請聽仔細了，‘世界上第一條高速公路是哪國建的？’”
“這，這不就是我們德國在1932年修建的從柏林到漢堡的高速公路嗎？難道說還會有其它的嗎？老師，這可是世界公認的啊！”黃毛學生洋洋得意的說道。
“你是學曆史的學生嗎？如果不是，我原諒你，你可以坐下了！”李凡壓根就不理會台下那明顯帶有嘲笑的哄鬧聲，而是點開了投影儀，“世界上第一條高速公路是在公元前212年由華夏秦朝修建的秦直道，全長約七百公裏……”
隨著李凡打出的投影照片，台下的學生頓時就安靜了，他們都瞪著驚恐的眼睛看著大屏幕，公元前，歐洲是個什麽樣子？誰知道？當時的日耳曼人在哪裏？
“好了，下一個問題。”李凡也不管學生們如何去想，直接進入下一個問題，“世界上把零件按照標準化生產的，最早采用這樣工藝和製度的是哪個國家？”
這次，台下學生可不敢輕易冒頭了，有些學生打開他們的電腦，快速的在電腦上查詢，最後，那個女孩舉手迴答，“我剛剛在電腦上查過了，是美國，在南北戰爭期間，伊萊·惠特曼為了完成製槍訂單，首創了標準件生產，惠特曼也被稱之為美國的標準件之父。不知道這個答案是否正確，或許不會錯吧？”
學生們凝氣看著台上的李凡，李凡笑了笑，“其實，在公元前250多年前，華夏秦國就已經開始了標準化生產，而且管理的非常嚴苛，大家看圖片。”
屏幕上顯現出在國內出土的秦國各種兵器，尤其是眾多的箭頭，擺放整齊，幾乎一模一樣，許多學生是第一次看到這些出土文物的照片，他們感到很驚奇。
“秦國很早就實行了標準化生產，同時，他們還發明了在戰車的軸承上加注潤滑油的方法，你們看，這就是當時戰車上的特殊輪轂罩，在裏麵是充填油脂的。”李凡用手裏的激光筆在屏幕上點著，然後繼續說道，“在你們看來，是青銅的強度好還是鐵的強度好？估計你們一定又會說這個問題簡單，我可以告訴你們，當時的秦國在仔細分析了當時的冶金技術後，堅持用青銅製作武器，他們就是用青銅武器打敗了所有敵人，從而統一了東方。我們將科學史，不能遺漏這些知識。”
有了諸多的鋪墊，哈維自然而然的促成了y大學與漢堡大學的“教師交流”，甚至還輟惑著漢堡大學的校長、校務長前往y大學進行“友好訪問”，好嘛，以前兩校之間僅僅是進行學生交流，現在要升格了，要搞教師間交流，雙方拿出來的理由都是“有利於提高青中年教師和學者的業務水平”，雙方竟然是一拍即合。
李凡是對方指名道姓邀請去交流的青年學者，這個大家心照，接下來，還捎帶著其它幾個學係的中青年教師也能跟著一起去進行“教學和學術交流”，既然是搞交流嘛，總不能隻去一個人交流吧？說到哪裏都不合適，好歹都得有個三五人的小組才合適，再說了，漢堡大學那邊可是一開口就要搞五人以上的交流，人數太少就沒啥意義了，尤其是那校務長，那可是由臣切爾直接派駐學校的。
於是，這邊去了五個人，分別是物理學、化學、醫學以及經濟學的副教授，隻有李凡一個人是三級正教授，還不帶隊，交流的學科居然是“科學史”，這完全是掛羊頭賣狗肉嘛，而這些交流的人到了對方學校可都是要拿“工資”的，同樣，德國也派過來五個中青年教師和學者，他們分別是語言學、曆史學、天文學等學係的，他們在這邊也是要拿工資的，根據雙方協商後，兩邊的工資是就高不就低，頓時，跟著李凡沾光的人還真是落了實惠，他們不知道，李凡在漢堡大學的工資水平可是最高的，這還不包括“出海”的補貼，哈維是想用金錢把李凡攏住，他哪裏知道，李凡還在乎錢嗎？這一切不過是玩的障眼法而已。
為了這個項目，哈維每年都得付給y大學300萬歐元的讚助，同時，還幫助漢堡大學在臣切爾那裏獲得了更多的預算撥款，要不然，哪個大學也不會聽他的。
這每年300萬歐元的讚助可是一筆不小的收入，在朱家清的活動下，這事情也就算辦成了，雖然目前暫定的交流時間為二年，可在合作備忘錄裏卻明確的寫著“根據實際需要和發展，雙方一致認為，不排除在今後兩校之間擴大各種學術交流，雙方共同認為，教師間的相互交流由於雙方教學質量的提高，有利於各自科研項目的發展……”這下好了，算是各自都在揣度著給對方下套呢。
李凡這是要長期在漢堡了，自然不能孤身一人過去，丈母娘也不幹啊，幹脆，老太太一發狠，在漢堡買了一套豪宅，然後下令，全家都過去那邊，為了這，凱琳娜隻好在美院那邊請了“長假”，好在有劉道源從中疏通，也弄了一個似是而非的到歐洲進行藝術“讀研”的名額，這其實就是另類的一種“停薪留職”模式，凱琳娜在學校裏仍然掛著職位，算是被學校派到歐洲讀“研究生”的青年教師。
對於在待遇上的落差，凱琳娜壓根不在乎，隻要能跟著李凡在一起，她什麽都認了，而去到漢堡，倆孩子就可以直接在當地環境裏說德語了，這也是一件讓李凡覺得合適的好事，如果校領導知道這一家子其實是隱形的富豪，不知道會不會找塊豆腐撞死，他們還挖空心思的為凱琳娜保留基本工資呢，殊不知，那些工資最後都被凱琳娜捐獻給希望工程了，在她看來，自己不在學校上班還拿錢就是不對，就是虧心，要不是李凡告誡她不要違拗學校的意思，凱琳娜真會不要。
“人家是好心，是按照平常人家的環境為你安排，你在學校裏也就獲得過幾次二等獎，拿到的稿費非常有限，人家是幫你，雖然不多，可心思盡到了，你要是公開不要，你叫人咋想啊？人家會以為你覺得太少了！”李凡給凱琳娜做工作。
“我就奇怪了，咱們幹嘛不把實情告訴他們呢？”凱琳娜忽閃著大眼睛問。
“你在這邊生活這麽多年了，難道不知道這邊人的習慣？你要是告訴了他們，怕是你在美院都待不下去了，不知道有多少人會找你，你還想過平靜的生活可能嗎？尤其是當人家知道你就是畫壇巨匠‘羋凡’的時候，你讓許多老家夥的臉往哪裏放？讓你們學校的那幾個巨匠如何看？嗬嗬，咱就這樣吧，悄悄的捐款就行。”
李凡說的這些凱琳娜也不是不知道，其實在西方，這樣的事情更嚴重，要不然瑪索也不至於長期在女婿這邊呆著了，在這邊，人們看著老太太也就是個很有風度的，誰能知道她是當下歐洲最牛掰的畫家呢？可要是在歐洲，怕是連門都出不了，不知道會有多少記者長期守在她的門口，每天不知道有多少媒體要預約采訪，而更多的則是一些政治人物前來募捐，捐慈善、捐教育、捐……最後一定少不了令人厭惡的政客捐款，所以，瑪索不到必要的時候是不會迴去的。
這劉道源為什麽可以在美院說上話啊？道理很簡單，由於這些年來劉道源始終堅持在法蘭克福舉辦各類畫展和藝術展，把華人的優秀作品推銷到歐洲去，所以，這小子在美術界和工藝界的名氣大得很，美院裏的諸多“大畫家”都得益於他的幫助，先後都成為了“小富翁”，即便是沒有特別好的，劉道源也會定期到這些院校裏去“收購”一些畫作，他出麵去溝通，不過是承諾多收幾幅畫而已。
新學年來了，李凡一家按期到達了漢堡，而哈維的打撈船還在海上航行，沒法子，李凡隻能在漢堡大學開始授課了。似乎是故意，也似乎是無意，李凡在漢堡大學為這裏的“世界科學史”臨時代課，當許多學生得知這學期前來授課的是一位華人的時候，居然都跑來聽課了，因為他們想看看這來自東方的華人是如何說一口憋足的德語，或許德語說不了，要用英語講課也不一定，看熱鬧的人不少。
當李凡空著右手，左右提著筆記本電腦走上講台時，沒有人鼓掌歡迎，也沒有人打開筆記本或者真的筆記本，更沒有誰在那裏打開自己的錄音筆，大家就是想看看這個華人是什麽樣，到底能給他們講什麽，而李凡也不在乎，他可是教學多年，許多課程對他來說駕馭就輕，給這些學生講科學史？無非是吹吹牛唄。
說道世界科學史，他翻看了德國方麵的教材，一看就知道是西方學者以他們為中心編寫的，許多地方不真不實，更多的是誤導學生，讓西方人更加不了解東方，為了這個，李凡特地去詢問了教學主任，問自己可不可以自由發揮，如果完全按照學校給的那本講義去授課，李凡幹脆就準備拒絕了，他可不會講假客。
“如果你能有真實證據的講述一些與講義內容不相同的課，我們這裏是不反對的，我們這裏是學術研究的地方，科學史本身就是一門無定論的課程，不過是使一些學曆史的學生得到一個基本的概念，混點學分而已，沒有特別的教育大綱，當然，我們反對在授課時加入意識形態方麵的東西，更是反對把民族和種族對立起來的內容，隻要在這個範圍內，你可以隨便發揮。”教育主任對李凡說道。
“當我講述的內容超過了你們這本教科書的描述，可以嗎？比如……”李凡隨即點出了那教科書裏的諸多謬誤，然後用單純的目光看著主任，“科學史本身就要講述科學對人類社會發展起到的作用，講述真實的曆史，想這樣的教科書在我們那裏是不可能存在的，如果您說我不可以對這教科書進行糾錯，那我申請迴避講這門課，或許我可以去給數學係的學生講點基礎的數學概念、去醫學係講解剖學也可以，總之，我不會把明知的謬誤教授給學生，那是不負責任的。”
“你還能去講數學？還有解剖學？”教育主任有些吃驚了，“在你的介紹裏可是沒有描述這些啊，也許是我們疏忽了，好吧，科學史這門課你隻要按照我說的，沒有意識形態上的宣傳，沒有對個人或者其他人的攻擊，你可以自由發揮。”
正是有了這樣的鋪墊，李凡走到講台上的第一句話卻是詢問學生帶課本沒有。
“我帶了，我們這個小組的人都帶了！”一個金發女生舉手說道。
李凡的開口讓學生們震驚的不是他詢問大家帶沒帶教科書，而是李凡那口流利的德語，簡直就堪比電視台裏的播音員了，他們沒有想到，這老師會說德語。
李凡向台下一百多名學生掃了掃，點點頭，“既然大部分同學都沒帶課本，那我們今天的課從問答開始好了，我看看你們對過往的科學史了解多少。”
學生們誰也沒有想到，這個看上去很俊朗的年輕教授會來這一手，有人打趣的舉手問道，“是我們提問還是老師提問呢？如果我們提問可能會很踴躍的。”
“我剛才的話你沒有聽清楚還是不能理解？當然是我問你們答了！否則，我如何知道你們學到了什麽，沒有學到什麽呢？至於說你們想提問，這個好辦，等會下課後，你們可以隨便……哦，按照學校的教學內容隨便問，不可以涉及其它。”
台下頓時安靜下來，到這裏來讀書的學生可都不傻，他們知道這老師不白給。
“誰能告訴我，世界上有史以來第一條高速公路是哪國建的？”李凡很平淡的問道，然後就低頭在自己的筆記本電腦上點了幾下，準備隨時使用電腦投影。
台下安靜了不到三秒，頓時就哄笑起來了，有幾個學生站起來想爭相發言，被李凡用手掌按了按，點著一個滿頭黃發樣子似乎很牛掰的學生，讓他說。
“老師，這個問題在德國就連小學生都可以迴答，您該不是耍我們吧？”
“哦，這樣啊！”李凡裝作一臉蒙圈的樣子繼續說道，“或許我沒有把問題說清楚，你再聽一遍，請聽仔細了，‘世界上第一條高速公路是哪國建的？’”
“這，這不就是我們德國在1932年修建的從柏林到漢堡的高速公路嗎？難道說還會有其它的嗎？老師，這可是世界公認的啊！”黃毛學生洋洋得意的說道。
“你是學曆史的學生嗎？如果不是，我原諒你，你可以坐下了！”李凡壓根就不理會台下那明顯帶有嘲笑的哄鬧聲，而是點開了投影儀，“世界上第一條高速公路是在公元前212年由華夏秦朝修建的秦直道，全長約七百公裏……”
隨著李凡打出的投影照片，台下的學生頓時就安靜了，他們都瞪著驚恐的眼睛看著大屏幕，公元前，歐洲是個什麽樣子？誰知道？當時的日耳曼人在哪裏？
“好了，下一個問題。”李凡也不管學生們如何去想，直接進入下一個問題，“世界上把零件按照標準化生產的，最早采用這樣工藝和製度的是哪個國家？”
這次，台下學生可不敢輕易冒頭了，有些學生打開他們的電腦，快速的在電腦上查詢，最後，那個女孩舉手迴答，“我剛剛在電腦上查過了，是美國，在南北戰爭期間，伊萊·惠特曼為了完成製槍訂單，首創了標準件生產，惠特曼也被稱之為美國的標準件之父。不知道這個答案是否正確，或許不會錯吧？”
學生們凝氣看著台上的李凡，李凡笑了笑，“其實，在公元前250多年前，華夏秦國就已經開始了標準化生產，而且管理的非常嚴苛，大家看圖片。”
屏幕上顯現出在國內出土的秦國各種兵器，尤其是眾多的箭頭，擺放整齊，幾乎一模一樣，許多學生是第一次看到這些出土文物的照片，他們感到很驚奇。
“秦國很早就實行了標準化生產，同時，他們還發明了在戰車的軸承上加注潤滑油的方法，你們看，這就是當時戰車上的特殊輪轂罩，在裏麵是充填油脂的。”李凡用手裏的激光筆在屏幕上點著，然後繼續說道，“在你們看來，是青銅的強度好還是鐵的強度好？估計你們一定又會說這個問題簡單，我可以告訴你們，當時的秦國在仔細分析了當時的冶金技術後，堅持用青銅製作武器，他們就是用青銅武器打敗了所有敵人，從而統一了東方。我們將科學史，不能遺漏這些知識。”