時間來到了公元一九九九年，進入了我截癱後的第十六個年頭，如果把公元一九八三年五月十七日我遭受“劫難”的那一天，算作是我的“生日”的話（所謂置之死地而後生也，我的截癱人生的開始），那末到現在我就將滿“十六歲”了；按照健全人的算法，是即將由“少年”時代步入“青年”時代，就在這一年的春天，我女兒給我配了一台電腦。
早在這之前幾年，隨著社會的進步我就覺得應該學點電腦方麵的知識，而後來電腦技術令人瞠目的飛速發展，則更加說明了電腦的確是現代人必不可少的一門隨身技術（到了二十一世紀，人們常說人生必備的三大技能是駕駛、英語和電腦，我不敢笱同的是這其中恰恰少了最重要的一項，即“母語”水平。好些年青人對於中國幾千年的傳統漢語掌握程度之差：無論是在漢語的運用上，還是在書寫上的偏廢都令人堪憂；不過這些都是題外之話了）。
剛開始接觸電腦知識的時候，我是借助於當時頗為流行的學習機來入門的。其實學習機的流行很貼合我們的國情，按照那些年我們的經濟水平和整體的文化水平，一開始也隻能借助於學習機來普及準電腦知識；雖然隨著時間的推移，幾年以後連城裏的小學都有專門的電腦教室了，那也是我們國家飛速發展、社會進步的必然結果。學電腦不外乎兩門課程：一是硬件、二是軟件，對於初學者來說，硬件方麵主要是要能掌握鍵盤和鼠標的使用，而軟件方麵則是要熟悉和理解程序的概念，在這方麵學習機完全能起到電腦的“啟蒙”教育的作用。而它主要是在遊戲方麵的功能，不僅僅是很吸引小孩，連成年人也會對它感興趣。
學習機所采用的鍵盤基本上和電腦所采用的鍵盤差不多，而它采用的“卡”就是“程序”。開始的時候我是用電視機作為顯示器（它有有線和無線兩種連接方式），後來弄了一台舊的九英吋顯示器，玩到興致濃厚時，還配了一台佳能小打印機，於是我便能用學習機玩遊戲、作文字處理、寫寫書信什麽的，還可以自己打印文件。說到打字，我隻能用拚音輸入法，但是用起來鍵盤操作始終不能熟練，這主要是因為截癱的緣故，我不能穩穩地坐在輪椅上，還得要靠手臂和手肘在扶手上支撐，因而兩手不能懸空，影響了兩手的自由度，所以一直到多年以後我寫博客的時侯，都還是用“一根指頭敲打”鍵盤笨辦法，對於所謂專業水平的“盲打”，我不光是不敢問津，甚至於懷疑我是否真的能做到。有了幾年玩學習機的經驗後，我自然就想擁有一台正宗的電腦了，這當然還是由我女兒來圓我的夢。
一九九九年我的那第一台電腦，是劉老師為我操辦的一台組裝的兼容機，cpu好像是133，劉老師的思維是很超前的，他那時給我配的硬盤已經是15g，這在當時算是很大的了，但隨著電腦技術的飛速發展，八年後我的電腦裝的是兩個硬盤：120g+160g、兩個dvd光驅、cpu是2。1ghz、內存1個g（當然這也采用了劉老師的建議，主要是為了適應做圖像處理和做視頻處理的需要）。
有了電腦還得有一張電腦桌，這對於常人來說應該不存在什麽問題，但對於截癱人的我來說就是一個的大問題了。首先坐在輪椅上的我由於腿麵偏高，常用的電腦桌我的腳伸不進去，再加上還要考慮到截癱人的種種不便，就是說他的操作、他要拿他所需要的東西都得方便，所以我還得要自己給自己設計一張專用的電腦桌，再請木工加工製作。隨著我的電腦的換代和升級，電腦外部設備的增添（比如打印機、掃描儀什麽的），還有就是為了改進我在使用中發現的缺陷，我先後給我自己設計過三次電腦桌，其最終的目的是為了保證我坐在電腦前，不依靠別人的幫助，自己就能完成全部我想要做的事情。
我學電腦應該說沒有遇到什麽困難，按照我的經驗一般來說學電腦入門還是很容易的，但要想學“精”就很困難了，不過這個“精”有很大程度上的差別，甚至於可以說是無法界定、無法可比、更無級別可言，其最高境界也隻能是趨向於“無窮”；當然這主要是指對“軟件”的使用而言。學習電腦的操作，對各種“軟件”的使用，有很多“教科書”，但是根據我的體會關鍵是在於對“軟件”操作的熟練程度和經驗上；而經驗則尤為重要。
在我學習電腦的過程中，有幸有一位好老師——劉老師。劉老師憑借他豐富的電子學技術，加上他先行一步的實踐經驗，和他優秀的教學才能，一步一步地引導著我走進電腦的“聖殿”，特別是他的經驗之說，他用一對一的教學方法、用現場操作、實際操作來給我指點捷徑，讓我少走了好多彎路；因為有些東西單是從教科書上是學不到的。
早在這之前幾年，隨著社會的進步我就覺得應該學點電腦方麵的知識，而後來電腦技術令人瞠目的飛速發展，則更加說明了電腦的確是現代人必不可少的一門隨身技術（到了二十一世紀，人們常說人生必備的三大技能是駕駛、英語和電腦，我不敢笱同的是這其中恰恰少了最重要的一項，即“母語”水平。好些年青人對於中國幾千年的傳統漢語掌握程度之差：無論是在漢語的運用上，還是在書寫上的偏廢都令人堪憂；不過這些都是題外之話了）。
剛開始接觸電腦知識的時候，我是借助於當時頗為流行的學習機來入門的。其實學習機的流行很貼合我們的國情，按照那些年我們的經濟水平和整體的文化水平，一開始也隻能借助於學習機來普及準電腦知識；雖然隨著時間的推移，幾年以後連城裏的小學都有專門的電腦教室了，那也是我們國家飛速發展、社會進步的必然結果。學電腦不外乎兩門課程：一是硬件、二是軟件，對於初學者來說，硬件方麵主要是要能掌握鍵盤和鼠標的使用，而軟件方麵則是要熟悉和理解程序的概念，在這方麵學習機完全能起到電腦的“啟蒙”教育的作用。而它主要是在遊戲方麵的功能，不僅僅是很吸引小孩，連成年人也會對它感興趣。
學習機所采用的鍵盤基本上和電腦所采用的鍵盤差不多，而它采用的“卡”就是“程序”。開始的時候我是用電視機作為顯示器（它有有線和無線兩種連接方式），後來弄了一台舊的九英吋顯示器，玩到興致濃厚時，還配了一台佳能小打印機，於是我便能用學習機玩遊戲、作文字處理、寫寫書信什麽的，還可以自己打印文件。說到打字，我隻能用拚音輸入法，但是用起來鍵盤操作始終不能熟練，這主要是因為截癱的緣故，我不能穩穩地坐在輪椅上，還得要靠手臂和手肘在扶手上支撐，因而兩手不能懸空，影響了兩手的自由度，所以一直到多年以後我寫博客的時侯，都還是用“一根指頭敲打”鍵盤笨辦法，對於所謂專業水平的“盲打”，我不光是不敢問津，甚至於懷疑我是否真的能做到。有了幾年玩學習機的經驗後，我自然就想擁有一台正宗的電腦了，這當然還是由我女兒來圓我的夢。
一九九九年我的那第一台電腦，是劉老師為我操辦的一台組裝的兼容機，cpu好像是133，劉老師的思維是很超前的，他那時給我配的硬盤已經是15g，這在當時算是很大的了，但隨著電腦技術的飛速發展，八年後我的電腦裝的是兩個硬盤：120g+160g、兩個dvd光驅、cpu是2。1ghz、內存1個g（當然這也采用了劉老師的建議，主要是為了適應做圖像處理和做視頻處理的需要）。
有了電腦還得有一張電腦桌，這對於常人來說應該不存在什麽問題，但對於截癱人的我來說就是一個的大問題了。首先坐在輪椅上的我由於腿麵偏高，常用的電腦桌我的腳伸不進去，再加上還要考慮到截癱人的種種不便，就是說他的操作、他要拿他所需要的東西都得方便，所以我還得要自己給自己設計一張專用的電腦桌，再請木工加工製作。隨著我的電腦的換代和升級，電腦外部設備的增添（比如打印機、掃描儀什麽的），還有就是為了改進我在使用中發現的缺陷，我先後給我自己設計過三次電腦桌，其最終的目的是為了保證我坐在電腦前，不依靠別人的幫助，自己就能完成全部我想要做的事情。
我學電腦應該說沒有遇到什麽困難，按照我的經驗一般來說學電腦入門還是很容易的，但要想學“精”就很困難了，不過這個“精”有很大程度上的差別，甚至於可以說是無法界定、無法可比、更無級別可言，其最高境界也隻能是趨向於“無窮”；當然這主要是指對“軟件”的使用而言。學習電腦的操作，對各種“軟件”的使用，有很多“教科書”，但是根據我的體會關鍵是在於對“軟件”操作的熟練程度和經驗上；而經驗則尤為重要。
在我學習電腦的過程中，有幸有一位好老師——劉老師。劉老師憑借他豐富的電子學技術，加上他先行一步的實踐經驗，和他優秀的教學才能，一步一步地引導著我走進電腦的“聖殿”，特別是他的經驗之說，他用一對一的教學方法、用現場操作、實際操作來給我指點捷徑，讓我少走了好多彎路；因為有些東西單是從教科書上是學不到的。