《正麵管教》讀書心得</p>
《正麵管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中反複強調：正麵管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子隻有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。</p>
讀了這本書，讓我受益匪淺。反思自身，常常會用批評指責的方式，打壓孩子的自尊心，讓他覺得自己很糟糕，同時希望這種方式會讓他變得更好。書中提到：“我們究竟從哪裏得到這麽一個荒誕的觀點，認定若要孩子做得更好，就得先要他感覺更糟?”目前我們的教育使用的正是這樣的方法，通過不斷地指責、批評，甚至嗬斥，用這樣的方式製止孩子的不良行為，讓孩子覺得自己做得不好，自己地能力不足。在日常生活中經常會聽到家長對孩子說“你要是再怎麽樣，我就不要你了”“你真差勁！”這樣的批評再生活中數不勝數。</p>
麵對孩子的錯誤，家長處於一種恐懼的態度。為了防止孩子犯錯，家長要麽一切包辦，不給孩子犯錯的機會，要麽孩子一旦出現錯誤，就嚴厲的批評，讓孩子對自己的錯誤產生恐懼。這樣荒誕的處理手法，隻會讓孩子畏手畏腳，生怕自己哪裏做的不好遭到嚴厲的指責。孩子再這樣的環境下會變成一個討好者，為了得到獎勵或者避免處罰，勉強自己做父母喜歡得事情。因為父母主觀的評價孩子的行為習慣，給孩子造成恐懼或者討好的心理，會讓父母與孩子的關係逐漸疏遠。特別是青春期的孩子，處於叛逆期，對父母不再言聽計從，當父母再采取批評、指責的教育方式，往往會造成父母和孩子之間產生巨大的矛盾。</p>
孩子隻有在和善而堅定的氛圍中，才會變的更好。孩子需要尊重和理解還有愛，有時還需要讓孩子做更多的決定和承擔相應的責任。孩子的自我改變需要鼓勵，鼓勵並不隻是讚揚，鼓勵可以是一個擁抱，一個肯定的眼神，一句“我相信你隻要努力就可以做的更好。”讓愛和信任變成一陣風，推著孩子自信的風帆在未知的海洋裏勇敢前行。我們要拋棄“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟。”這樣錯誤的觀點，把理解和尊重放在首位。</p>
正麵教育，首席要理解和尊重孩子，最好與孩子的相處方式是與她（他）做朋友，通過學習，隻有真正和善而堅定地尊重、了解孩子的心聲，才能成為孩子的朋友，了解孩子的世界。不可否認愛孩子是父母的天性，同樣觸目驚心的事實是由於內心對孩子深深的愛導致90%的父母無暇顧及怎麽樣給與愛才能被孩子真正感受到和接收到，而不是被拒絕、被抗拒;很多父母聽到自己深愛的孩子說出:"媽媽，我討厭你!"時潸然淚下，卻全然不知失去了尊重的愛會搖擺在"溺愛"和"嚴厲"之間，動搖了和諧的愛的基礎。有尊嚴、不卑微的愛平衡在和善和堅定，帶給孩子安全和積極的成長。</p>
家長日常教育孩子常用的方式有：1、賄賂，例如“你要是把自己的玩具收好，媽媽就給你買棒棒糖。”2、恐嚇，例如“你要是再不聽話，警察就把你抓走。”3、懲罰，例如“你要是不把飯吃完，今天晚上就沒飯吃。”4、喊叫，例如“你怎麽這麽笨，這麽簡單的題都不會。”5、推搡，例如在公園裏孩子想多玩一會兒，家長推搡孩子說：“你走不走！快走！”除了這樣的教育方式，還有過渡溺愛，當孩子不慎摔倒，便打地板，都怪地板不長眼，絆倒了自家孩子。在這樣的教育模式下會導致孩子產生：1、憤恨，“這不公平！我不能相信大人！”2、報複，“這迴他們贏了，但我會扳迴來的！”3、反叛，“我偏要對著幹，以證明我不是必須按他們的要求去做。”4、退縮，“太難了，我不行。”5、偷偷摸摸——“我下次絕不讓他抓到”6、自卑，“我是個壞孩子”。</p>
許多父母認為，當孩子“故意惹惱他們”時，自己不應該和善。懲罰對於孩子來說，可能短時間內效果立竿見影，但絕對不是長久之計。無論采用以上哪種教養方式，父母的發心都是希望孩子幸福，家長與孩子應該是一個平等和尊重關係，有時家長會刻意的去教育孩子平等和尊重。最好的教育方式不是言傳而是身教，當父母對孩子表現出足夠的尊重，孩子就會像一麵鏡子做出反映。孩子的行為是受周邊的社會環境決定的，孩子的觀察能力很強，周邊人的行為處事都會深深的影響孩子的行為處事。</p>
我們往往對孩子有著諸多評判、期望、指責、失望、憤怒。但事實上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達無條件的愛，承擔起自己的責任，把錯誤當成學習的機會，尋找積極的方麵。家長的目標應該是把孩子培養成培養為一個真正有能力的人。一個真正有能力的人，必須具備七項感知和技能。</p>
①對個人能力的感知——“我能行”。</p>
②對自己在重要關係中的價值的感知力——“我的貢獻有價值，大家確實需要我”。</p>
③對自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發生在自己身上的事情”。</p>
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④內省能力，能理解個人的情緒，並能利用這種理解做到自律以及自我控製。</p>
⑤人際溝通能力，善於和他人合作，並在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。</p>
⑥整體把握能力，以有責任感、適應力、靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限製以及行為後果。</p>
⑦判斷能力強，運用智慧，根據適宜的價值觀來評估局麵。</p>
總之，該書給了我很多啟示，讓我在今後的工作中學習更加和善且堅定的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環境下快樂健康的成長，讓孩子成為一個真正有能力的人。</p>
《正麵管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中反複強調：正麵管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子隻有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。</p>
讀了這本書，讓我受益匪淺。反思自身，常常會用批評指責的方式，打壓孩子的自尊心，讓他覺得自己很糟糕，同時希望這種方式會讓他變得更好。書中提到：“我們究竟從哪裏得到這麽一個荒誕的觀點，認定若要孩子做得更好，就得先要他感覺更糟?”目前我們的教育使用的正是這樣的方法，通過不斷地指責、批評，甚至嗬斥，用這樣的方式製止孩子的不良行為，讓孩子覺得自己做得不好，自己地能力不足。在日常生活中經常會聽到家長對孩子說“你要是再怎麽樣，我就不要你了”“你真差勁！”這樣的批評再生活中數不勝數。</p>
麵對孩子的錯誤，家長處於一種恐懼的態度。為了防止孩子犯錯，家長要麽一切包辦，不給孩子犯錯的機會，要麽孩子一旦出現錯誤，就嚴厲的批評，讓孩子對自己的錯誤產生恐懼。這樣荒誕的處理手法，隻會讓孩子畏手畏腳，生怕自己哪裏做的不好遭到嚴厲的指責。孩子再這樣的環境下會變成一個討好者，為了得到獎勵或者避免處罰，勉強自己做父母喜歡得事情。因為父母主觀的評價孩子的行為習慣，給孩子造成恐懼或者討好的心理，會讓父母與孩子的關係逐漸疏遠。特別是青春期的孩子，處於叛逆期，對父母不再言聽計從，當父母再采取批評、指責的教育方式，往往會造成父母和孩子之間產生巨大的矛盾。</p>
孩子隻有在和善而堅定的氛圍中，才會變的更好。孩子需要尊重和理解還有愛，有時還需要讓孩子做更多的決定和承擔相應的責任。孩子的自我改變需要鼓勵，鼓勵並不隻是讚揚，鼓勵可以是一個擁抱，一個肯定的眼神，一句“我相信你隻要努力就可以做的更好。”讓愛和信任變成一陣風，推著孩子自信的風帆在未知的海洋裏勇敢前行。我們要拋棄“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟。”這樣錯誤的觀點，把理解和尊重放在首位。</p>
正麵教育，首席要理解和尊重孩子，最好與孩子的相處方式是與她（他）做朋友，通過學習，隻有真正和善而堅定地尊重、了解孩子的心聲，才能成為孩子的朋友，了解孩子的世界。不可否認愛孩子是父母的天性，同樣觸目驚心的事實是由於內心對孩子深深的愛導致90%的父母無暇顧及怎麽樣給與愛才能被孩子真正感受到和接收到，而不是被拒絕、被抗拒;很多父母聽到自己深愛的孩子說出:"媽媽，我討厭你!"時潸然淚下，卻全然不知失去了尊重的愛會搖擺在"溺愛"和"嚴厲"之間，動搖了和諧的愛的基礎。有尊嚴、不卑微的愛平衡在和善和堅定，帶給孩子安全和積極的成長。</p>
家長日常教育孩子常用的方式有：1、賄賂，例如“你要是把自己的玩具收好，媽媽就給你買棒棒糖。”2、恐嚇，例如“你要是再不聽話，警察就把你抓走。”3、懲罰，例如“你要是不把飯吃完，今天晚上就沒飯吃。”4、喊叫，例如“你怎麽這麽笨，這麽簡單的題都不會。”5、推搡，例如在公園裏孩子想多玩一會兒，家長推搡孩子說：“你走不走！快走！”除了這樣的教育方式，還有過渡溺愛，當孩子不慎摔倒，便打地板，都怪地板不長眼，絆倒了自家孩子。在這樣的教育模式下會導致孩子產生：1、憤恨，“這不公平！我不能相信大人！”2、報複，“這迴他們贏了，但我會扳迴來的！”3、反叛，“我偏要對著幹，以證明我不是必須按他們的要求去做。”4、退縮，“太難了，我不行。”5、偷偷摸摸——“我下次絕不讓他抓到”6、自卑，“我是個壞孩子”。</p>
許多父母認為，當孩子“故意惹惱他們”時，自己不應該和善。懲罰對於孩子來說，可能短時間內效果立竿見影，但絕對不是長久之計。無論采用以上哪種教養方式，父母的發心都是希望孩子幸福，家長與孩子應該是一個平等和尊重關係，有時家長會刻意的去教育孩子平等和尊重。最好的教育方式不是言傳而是身教，當父母對孩子表現出足夠的尊重，孩子就會像一麵鏡子做出反映。孩子的行為是受周邊的社會環境決定的，孩子的觀察能力很強，周邊人的行為處事都會深深的影響孩子的行為處事。</p>
我們往往對孩子有著諸多評判、期望、指責、失望、憤怒。但事實上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達無條件的愛，承擔起自己的責任，把錯誤當成學習的機會，尋找積極的方麵。家長的目標應該是把孩子培養成培養為一個真正有能力的人。一個真正有能力的人，必須具備七項感知和技能。</p>
①對個人能力的感知——“我能行”。</p>
②對自己在重要關係中的價值的感知力——“我的貢獻有價值，大家確實需要我”。</p>
③對自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發生在自己身上的事情”。</p>
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④內省能力，能理解個人的情緒，並能利用這種理解做到自律以及自我控製。</p>
⑤人際溝通能力，善於和他人合作，並在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。</p>
⑥整體把握能力，以有責任感、適應力、靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限製以及行為後果。</p>
⑦判斷能力強，運用智慧，根據適宜的價值觀來評估局麵。</p>
總之，該書給了我很多啟示，讓我在今後的工作中學習更加和善且堅定的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環境下快樂健康的成長，讓孩子成為一個真正有能力的人。</p>