第九章 實驗室裏的煩惱
一個大學女教師的手記 作者：簡孫 投票推薦 加入書簽 留言反饋
徐爽們在大學裏做事，那就不能不跟實驗室打交道。
一提實驗室，人們腦海裏首先映現的就是冰冷的機器和操作忙碌得像機器人似的實驗人員，別……別這樣以為。縱觀國內國際，各種各樣的實驗室在爭奇鬥豔，美不勝收，盡顯勃勃生機：哈佛大學有個實驗室的名字幹脆叫zoo（動物園），因為裏麵每台機器都被賦予了一個動物的大名。老美真有生活情趣，就喜歡馳騁想象力，連實驗室也不放過。相比美國佬，我們就嚴肅多了，聽說：我軍有一個特殊的化學實驗室，那裏麵出來的人都是特殊專家，國際知名，被稱為“降魔神兵”（嗬嗬，軍事秘密，還是少談為宜）。對了，經常遨遊計算機世界的人，沒有不知道卡巴斯基實驗室的吧？據說它能生產神乎其神的殺病毒軟件……實驗室裏有動物世界，有偵探故事，有令人驚歎的“軟體動物”（軟件的愛稱），那老柳監管的實驗室裏唱的是哪出戲呢？
說來話長。早在礦院第一年見習期，徐爽就被安排給柳雲杉助課，當時老柳輕鬆了不少，除了一周上三、四次課之外，剩下的批改作業，輔導答疑等教學環節一古腦兒全交由徐爽來完成了。徐爽就是靠著這個教學環節和柳雲杉熟悉起來的。後來，慢慢地徐爽從助教成為了主講老師，又評上了講師，跟柳雲杉的接觸就少了一點。隻是開教研室會和做力學實驗時，碰碰頭。
老柳有個特點，那就是多年如一日，對課程中穿插的實驗教學環節非常重視，把關嚴格，從不放手。“材料力學”中的五六個試驗，包括拉壓、扭轉、彎曲等，他一個不拉，場場出現。開始，他親自講解實驗課，過了一段時間，便要徐爽上台鍛煉。當徐爽麵對黑壓壓一大坨圍在前麵的學生，掛在黑板上時，柳雲杉則兩手交叉在胸前，不說話，也沒有表情，作靜靜地觀望狀。
老柳偏愛實驗和實驗室，這裏，有一個秘而不宣的原因：就是它像一棵搖錢樹，能為它的主人創收，帶來不錯的經濟效益。別看老柳是一介書生，也能讓實驗室裏到處飄著“銅香”……
全市唯一的本科院校的材料力學實驗室裏的裝備很完善，幾套做實驗用的“高精尖”設備一應俱全。市裏其他的大中專院校就隻有眼饞的份了。雖說“礦院”的生源也不理想，資金也緊張，盡管在部裏，“礦院”總是排在其他幾所嫡係學校後麵，部裏撥款也明顯少於兄弟院校，但瘦死的駱駝比馬大，比起這個海濱城市教育戰線上的其他小老弟們，還是顯得“財大氣粗”，所以，好幾個學校都有求於“礦院”，確切地說，是求助於老柳。每當救助的電話鈴響時，老柳的一臉核桃紋就舒展了許多，並悄悄對蘇善林、徐爽和留校當實驗員的萬彩霞說：周末加班，又有鈔票了。
周末，當其他人都休息時，材料力學教研室的四個人就像幽靈一樣潛入靜悄悄的校園裏，七拐八拐來到位於體育館旁邊的實驗大樓中，步履輕輕地踏入實驗室，開始辛勤地創收。後來，生意越來越興隆，人手顯得有些緊張，柳雲杉就偷偷把上《流體力學》課的朱勵老師借來，做幫手，主要負責操縱機器。朱勵的課上得不太好，主要是因為他講課地方口音太重，故此，從學生那兒揀了個外號“煮個栗子”（舉個例子）。再有，就是說話帶點磕巴。不過，他的動手能力很強，老柳看重的就是這點。老柳把他當成了一個廉價的勞動力。
大家在一起做實驗，都很賣力。平時，給本校的學生上實驗課，雖然也算工作量，也不是白忙活，但那經濟效益卻是隱形的，不知道隱藏在工資單的哪個角落。而對外創收就大不一樣了，課後，一疊大團結，毫不含糊地，就由外校的帶隊老師準確無誤地傳到老柳的手心上，沒有比這看得見摸得著的而且當場兌現的經濟效益更鼓舞人心了。
柳雲杉是個辦事認真的人，他用一個專門的賬本來記載創收之事：哪年哪月哪日什麽名目什麽地點什麽人，交給他多少錢，幾個人分，每人分多少（非平均），都嚴絲合縫，寫得一清二楚。他自定了一個自認為公平合理的發放原則：蘇善林，書記、副教授，每次得35元；他本人，教研室主任，副教授，30元；徐爽，普通講師，15元；萬彩虹，實驗員，助工，10元；特殊人員朱勵嘛？不屬於材力實驗室的成員，臨時借調來的，讓他參加這個秘密小組，是撿了個便宜，給多少應該都不會有意見的，那就5元吧。最後剩下的50元，就作為教研室建設和發展的經費，先打到自己的戶頭上。
每次“分紅”時，老柳都隻和其他幾人單線聯係，總是先讓老蘇簽字。老蘇名字的下麵是另外幾人的姓名+金額。老蘇一看，自然沒啥好說的。讓其他人簽字時，老柳就換了單子，每張單子上隻有一個人的信息了。老柳就是要老蘇明白，人人都比他拿得少，但不能讓其他人知道別人比自己拿得多。
一次，朱勵私下裏問徐爽：“老柳每次給你多少？”徐爽連眼睛都沒眨就嘣出：“15塊，你呢？”朱勵的臉一下子憋紅了：“老……老……柳！他太不像話了，像打發叫花子似的，就給我5塊錢。奶奶的，欺……欺人太甚了！我不幹了！”
終於，做完“彎曲”實驗，老柳在一個場合鄭重其事地欲將5元錢遞給朱勵，朱老師一把揪起那張鈔票，又扔給老柳：“柳老……師，你拿去吧，我不缺這點小費。”老柳有一絲窘迫：“這是你的勞動所得，你應該收下的。”
壞事變好事。“小費事件”使朱勵的自尊心得到複蘇；加上他與本教研室的人也沒搞好關係，就決定報考研究生，以便脫離“苦海”。
學校支持青年教師報考研究生，充實專業知識，提高學曆層次。不過，隻允許報考代培研究生定向研究生，也就是無論你飛到哪兒讀研，畢業後，都得定向迴到“礦院”，繼續為它效力。
八十年代中後期，研究生還不太容易考取。朱勵更是不被人們看好。誰知，經過一段時間的突擊複習，人家竟然奇跡般地上了分數線，而且，接下來的複試也通過了，很快，就拿到了沉甸甸的錄取通知書。
兩年一晃而過，朱勵本該返迴礦院，但他的導師極力推薦他攻博，於是，朱勵迴來辦手續。學校領導更是大力支持，因為這將是礦院有史以來的第一個博士。朱勵攻博期間，礦院的簡介上就多了一個內容：我院除在讀碩士n名外，還有在讀博士一名。一晃，又是兩年過去了，朱勵博士畢業後，順理成章地進了位於省城的一所重點大學的博士後流動站。
又是一年像流水淌過，朱勵的學位到頂了，再也沒啥好讀的了。按說，朱勵該迴來了，但最後的結果既在意料之外，也在意料之中，那所財大氣粗的大學將朱勵挖走了。開始，礦院還死抓住朱勵的檔案不放，人家說：我們可以不要檔案，重新給朱勵建擋。又過了一段時間，礦院一看人真留不住了，檔案壓著也沒用；再說，與省內“大哥大”級別的高校鬧僵了也沒有好果子吃。說不定對朱勵寬鬆一點還能得到迴報呢，比如：哪天由朱勵牽頭，掛靠人家的大學校，兩校聯合搞個合作項目什麽的。既然如此，通知朱勵迴來辦手續吧。
朱勵返迴礦院，先來到他曾生活戰鬥了幾年的地方——機械係。迎麵就碰上了蘇善林和柳雲杉，他握著老柳的手，意味深長地說：“謝謝你的激勵”。老柳迴贈：“祝賀你的成功”。的確，朱勵應該感謝老柳，要不是他隻給五元“小費”，也不會這樣快就打造出一個博士後。
朱勵走了，萬彩霞這位實驗員就更忙了。在柳雲杉的眼裏，萬彩霞就是他曾教過的一個並不出色的學生，讓她當實驗員都有點高估了她的能力。本來，一個實驗員經過一年半載的磨練，就可以獨自上陣帶學生做實驗了，但老柳總說萬彩霞還需要時間繼續磨練，這就意味著，當任課教師有實驗要做時，就要和萬彩霞一起上陣，共同完成
。這樣做，一方麵讓萬彩霞覺得有點掉價，另一方麵計算工作量時便少了一半，獎金自然會受影響。
一次，徐爽的材料力學課又該穿插實驗教學環節了，她便與萬彩霞一起給學生作指導，先由萬給學生講解實驗目的、步驟、注意事項等，然後，再分成四個小組，每人帶兩組。這天的實驗課結束後，徐爽照樣留下來幫萬彩霞收拾東西，打掃房間。萬彩霞早在心裏盤算過不止一次了：其實，我自個兒帶實驗也能成，這老柳和小徐像帶小毛孩似的，帶了我這麽多次，還不放手，何時是個頭呢？她深知曾給他上過課的柳老師是個“拐棒子”，不好說話，不如先拿小徐開刀，於是，說：“哎，徐老師，你覺得我一個人帶學生做實驗，不行嗎？”徐爽聽了這話，先想起了前些日子，柳雲杉鄭重其事地跟她說：“萬彩霞還不具備獨立做實驗的能力，我們還得幫她一段時間”，便猶豫了一下，答道：“我覺得，你能帶實驗，沒問題，改天，我跟柳老師說一下。”
過了幾天，徐爽上完課走在迴宿舍的路上，看到柳雲杉騎自行車過來，就叫住他：“嘿，柳老師，上哪去呀？”“買菜，今天沒課。”徐爽稍稍猶豫了一下，就說：“柳老師，我覺得萬彩霞帶實驗課，沒問題的……”還沒等她把後麵半截話說完，柳雲杉的臉就拉長了，心想：這個丫頭片子一定把我告訴她的話跟萬彩霞說了，由此，就很難掩飾內心的一絲反感，麵無表情地哼了一句：“這事兒以後再說吧。”話音一落，腿一翹，騎上自行車走了。
徐爽在原地呆立了一陣兒，又轉身朝宿舍走去。來至門前，摸遍了所有的口袋，也沒找到鑰匙，方想起門上的鑰匙忘在萬彩霞的實驗室裏了，便匆忙下樓，又折迴實驗室。萬彩霞見徐爽又返迴來了，就嚷嚷著這個周末一起去華聯買一套春秋套裝，請徐爽幫他參謀參謀。兩人隨便嘮了一會兒，徐爽似又想起了什麽，便說：如果你見了柳老師，也可以跟他提提做實驗的事兒。剛說到這兒，通過敞開的門，就聽到一陣腳步聲由遠及近響起，很快，柳雲杉出現在門口。他一見徐爽在跟萬彩霞“嘀嘀咕咕”，就多疑起來：她果真又返迴這裏，通風報信了！他鐵青著臉，衝徐爽說：“真不出所料，我就知道你就得迴來。”萬彩霞一見柳老師送上門來，正好是個機會，就說：“柳老師，我覺得實驗課……”老柳打斷萬彩霞的話，“這事兒我一個人說了也不算，還要跟係裏商量商量再定。先維持現狀吧。”萬彩霞的臉慢慢變紅了，胸脯也起伏不平了，她心裏進行著激烈的思想鬥爭：這個“缺德”的柳老師，打我當學生時，就跟我過不去，考他的該死的“材料力學”時，58分都不給提上去，硬是不給及格。現在，又死乞白賴地帶著我做實驗，沒頭沒尾，沒完沒了，就這點工作量，他還想分一份給自己，還讓人活不讓了？她積鬱已久的一腔怨氣，再也壓不住了。她聲音有點顫抖地說：“柳老師，這點小事還用請示係裏嗎？你做不了主？”“你現在不要急急忙忙想著上課，你不要以為實驗課不重要，從某種意義上來說，實驗課有理論有實踐，要上好更不容易。”老柳生硬地說。開始，徐爽還能插上幾句話，盡管劍拔弩張的兩人沒把她的話當迴事兒。到後來，隻聽得萬彩霞說話聲音越來越尖，柳雲杉的嗓音也越來越不成調，兩人似乎都失去了理智，撕破了臉皮：
“我留校生怎麽了？留校生就該低人一頭嗎？”
“我沒說留校生低等什麽的，我就覺得你現在上實驗課還不夠資格。你還需要時間……”
“人家科室裏老教師帶新教師，寬寬鬆鬆，總是想著法子讓年輕人出頭，你可好，淨壓製別人！”
“稀裏糊塗地讓年輕人上講台？要我說，那是不負責任！我不能那樣做，我在這個位子上呆一天就得負責一天，呆十二個月，就得認真一年！”
“哼！要我說你這不是認真，是不靈活，是死板，是苛刻……”
柳雲杉麵對一個曾經是他的學生的女子，如此不把他放在眼裏，用這樣的口氣跟他說話，心裏一股火越冒越高，他厲聲說：“我看你是近墨者黑了，不把一門心思放在教學工作上，背地裏說三道四，人麵前又爭高爭低，到頭來誤了別人也害了你自己！”這番話像是說給萬彩霞聽的，又像是敲打徐爽的。
如果老柳就此打住，事情也不至於鬧得更韁，但他在家對自己的長子吹胡子瞪眼慣了，每次罵完兒子都會恨恨地以這樣兩個字收尾：“md！”這次，跟萬彩霞吵著吵著，也不由自主地“md！”一聲，萬彩霞像是受了極大的刺激，如果說先前還耐於“師生”的麵子，沒有撒潑，這下，就徹底地撕破了臉皮：“徐爽，你聽到了嗎？這像一個老教師說的話嗎？”然後，轉向柳雲杉的“豬肝臉”：“你他ma年齡可以做我的父親了，我還一直拿你當個長者，敬著你，捧著你。看來，我是瞎了眼了！”
徐爽夾在兩人中間，覺得非常不安，想說點什麽，又實在張不開口。在吵架方麵，她還不如萬彩霞伶牙俐齒；在勸架方麵，遠沒有蘇書記有經驗。
柳雲杉抬起微微發抖的右手，指著萬彩霞的臉說：“就你這水平，還想獨立帶實驗？沒門兒！你要說我說了算，就是我說了算！”說完，一轉身邁著他獨有的小碎步走了。
之後，萬彩霞又罵了幾句柳雲杉不是東西之類的話。
第二天，徐爽到教學樓上後兩節課，上樓時，正碰上老柳剛上完課下樓，他們在樓梯口相遇了，那裏，學生們上樓下樓，往來穿梭。徐爽主動打招唿：“柳老師……”柳雲杉看了徐爽一眼，停下來，一字一句地鏗鏘有力地說：“知道嗎？！做人要正直，要講道德！”說完，就“蹬蹬蹬”往樓下走。留下徐爽，臉漲得像紫茄子，站在原地發呆。走進教室前，她先找了個沒人的地方定了定神，她恍然覺得老柳“教訓”她時，兩位她正在教課的那個班上的男學生從他們身邊走過，還喊了她一聲“徐老師”。她多少有點不自然地走進教室，也不敢直視學生，目光遊離不定，思緒飄來飄去，那次課上得有點艱難。
一提實驗室，人們腦海裏首先映現的就是冰冷的機器和操作忙碌得像機器人似的實驗人員，別……別這樣以為。縱觀國內國際，各種各樣的實驗室在爭奇鬥豔，美不勝收，盡顯勃勃生機：哈佛大學有個實驗室的名字幹脆叫zoo（動物園），因為裏麵每台機器都被賦予了一個動物的大名。老美真有生活情趣，就喜歡馳騁想象力，連實驗室也不放過。相比美國佬，我們就嚴肅多了，聽說：我軍有一個特殊的化學實驗室，那裏麵出來的人都是特殊專家，國際知名，被稱為“降魔神兵”（嗬嗬，軍事秘密，還是少談為宜）。對了，經常遨遊計算機世界的人，沒有不知道卡巴斯基實驗室的吧？據說它能生產神乎其神的殺病毒軟件……實驗室裏有動物世界，有偵探故事，有令人驚歎的“軟體動物”（軟件的愛稱），那老柳監管的實驗室裏唱的是哪出戲呢？
說來話長。早在礦院第一年見習期，徐爽就被安排給柳雲杉助課，當時老柳輕鬆了不少，除了一周上三、四次課之外，剩下的批改作業，輔導答疑等教學環節一古腦兒全交由徐爽來完成了。徐爽就是靠著這個教學環節和柳雲杉熟悉起來的。後來，慢慢地徐爽從助教成為了主講老師，又評上了講師，跟柳雲杉的接觸就少了一點。隻是開教研室會和做力學實驗時，碰碰頭。
老柳有個特點，那就是多年如一日，對課程中穿插的實驗教學環節非常重視，把關嚴格，從不放手。“材料力學”中的五六個試驗，包括拉壓、扭轉、彎曲等，他一個不拉，場場出現。開始，他親自講解實驗課，過了一段時間，便要徐爽上台鍛煉。當徐爽麵對黑壓壓一大坨圍在前麵的學生，掛在黑板上時，柳雲杉則兩手交叉在胸前，不說話，也沒有表情，作靜靜地觀望狀。
老柳偏愛實驗和實驗室，這裏，有一個秘而不宣的原因：就是它像一棵搖錢樹，能為它的主人創收，帶來不錯的經濟效益。別看老柳是一介書生，也能讓實驗室裏到處飄著“銅香”……
全市唯一的本科院校的材料力學實驗室裏的裝備很完善，幾套做實驗用的“高精尖”設備一應俱全。市裏其他的大中專院校就隻有眼饞的份了。雖說“礦院”的生源也不理想，資金也緊張，盡管在部裏，“礦院”總是排在其他幾所嫡係學校後麵，部裏撥款也明顯少於兄弟院校，但瘦死的駱駝比馬大，比起這個海濱城市教育戰線上的其他小老弟們，還是顯得“財大氣粗”，所以，好幾個學校都有求於“礦院”，確切地說，是求助於老柳。每當救助的電話鈴響時，老柳的一臉核桃紋就舒展了許多，並悄悄對蘇善林、徐爽和留校當實驗員的萬彩霞說：周末加班，又有鈔票了。
周末，當其他人都休息時，材料力學教研室的四個人就像幽靈一樣潛入靜悄悄的校園裏，七拐八拐來到位於體育館旁邊的實驗大樓中，步履輕輕地踏入實驗室，開始辛勤地創收。後來，生意越來越興隆，人手顯得有些緊張，柳雲杉就偷偷把上《流體力學》課的朱勵老師借來，做幫手，主要負責操縱機器。朱勵的課上得不太好，主要是因為他講課地方口音太重，故此，從學生那兒揀了個外號“煮個栗子”（舉個例子）。再有，就是說話帶點磕巴。不過，他的動手能力很強，老柳看重的就是這點。老柳把他當成了一個廉價的勞動力。
大家在一起做實驗，都很賣力。平時，給本校的學生上實驗課，雖然也算工作量，也不是白忙活，但那經濟效益卻是隱形的，不知道隱藏在工資單的哪個角落。而對外創收就大不一樣了，課後，一疊大團結，毫不含糊地，就由外校的帶隊老師準確無誤地傳到老柳的手心上，沒有比這看得見摸得著的而且當場兌現的經濟效益更鼓舞人心了。
柳雲杉是個辦事認真的人，他用一個專門的賬本來記載創收之事：哪年哪月哪日什麽名目什麽地點什麽人，交給他多少錢，幾個人分，每人分多少（非平均），都嚴絲合縫，寫得一清二楚。他自定了一個自認為公平合理的發放原則：蘇善林，書記、副教授，每次得35元；他本人，教研室主任，副教授，30元；徐爽，普通講師，15元；萬彩虹，實驗員，助工，10元；特殊人員朱勵嘛？不屬於材力實驗室的成員，臨時借調來的，讓他參加這個秘密小組，是撿了個便宜，給多少應該都不會有意見的，那就5元吧。最後剩下的50元，就作為教研室建設和發展的經費，先打到自己的戶頭上。
每次“分紅”時，老柳都隻和其他幾人單線聯係，總是先讓老蘇簽字。老蘇名字的下麵是另外幾人的姓名+金額。老蘇一看，自然沒啥好說的。讓其他人簽字時，老柳就換了單子，每張單子上隻有一個人的信息了。老柳就是要老蘇明白，人人都比他拿得少，但不能讓其他人知道別人比自己拿得多。
一次，朱勵私下裏問徐爽：“老柳每次給你多少？”徐爽連眼睛都沒眨就嘣出：“15塊，你呢？”朱勵的臉一下子憋紅了：“老……老……柳！他太不像話了，像打發叫花子似的，就給我5塊錢。奶奶的，欺……欺人太甚了！我不幹了！”
終於，做完“彎曲”實驗，老柳在一個場合鄭重其事地欲將5元錢遞給朱勵，朱老師一把揪起那張鈔票，又扔給老柳：“柳老……師，你拿去吧，我不缺這點小費。”老柳有一絲窘迫：“這是你的勞動所得，你應該收下的。”
壞事變好事。“小費事件”使朱勵的自尊心得到複蘇；加上他與本教研室的人也沒搞好關係，就決定報考研究生，以便脫離“苦海”。
學校支持青年教師報考研究生，充實專業知識，提高學曆層次。不過，隻允許報考代培研究生定向研究生，也就是無論你飛到哪兒讀研，畢業後，都得定向迴到“礦院”，繼續為它效力。
八十年代中後期，研究生還不太容易考取。朱勵更是不被人們看好。誰知，經過一段時間的突擊複習，人家竟然奇跡般地上了分數線，而且，接下來的複試也通過了，很快，就拿到了沉甸甸的錄取通知書。
兩年一晃而過，朱勵本該返迴礦院，但他的導師極力推薦他攻博，於是，朱勵迴來辦手續。學校領導更是大力支持，因為這將是礦院有史以來的第一個博士。朱勵攻博期間，礦院的簡介上就多了一個內容：我院除在讀碩士n名外，還有在讀博士一名。一晃，又是兩年過去了，朱勵博士畢業後，順理成章地進了位於省城的一所重點大學的博士後流動站。
又是一年像流水淌過，朱勵的學位到頂了，再也沒啥好讀的了。按說，朱勵該迴來了，但最後的結果既在意料之外，也在意料之中，那所財大氣粗的大學將朱勵挖走了。開始，礦院還死抓住朱勵的檔案不放，人家說：我們可以不要檔案，重新給朱勵建擋。又過了一段時間，礦院一看人真留不住了，檔案壓著也沒用；再說，與省內“大哥大”級別的高校鬧僵了也沒有好果子吃。說不定對朱勵寬鬆一點還能得到迴報呢，比如：哪天由朱勵牽頭，掛靠人家的大學校，兩校聯合搞個合作項目什麽的。既然如此，通知朱勵迴來辦手續吧。
朱勵返迴礦院，先來到他曾生活戰鬥了幾年的地方——機械係。迎麵就碰上了蘇善林和柳雲杉，他握著老柳的手，意味深長地說：“謝謝你的激勵”。老柳迴贈：“祝賀你的成功”。的確，朱勵應該感謝老柳，要不是他隻給五元“小費”，也不會這樣快就打造出一個博士後。
朱勵走了，萬彩霞這位實驗員就更忙了。在柳雲杉的眼裏，萬彩霞就是他曾教過的一個並不出色的學生，讓她當實驗員都有點高估了她的能力。本來，一個實驗員經過一年半載的磨練，就可以獨自上陣帶學生做實驗了，但老柳總說萬彩霞還需要時間繼續磨練，這就意味著，當任課教師有實驗要做時，就要和萬彩霞一起上陣，共同完成
。這樣做，一方麵讓萬彩霞覺得有點掉價，另一方麵計算工作量時便少了一半，獎金自然會受影響。
一次，徐爽的材料力學課又該穿插實驗教學環節了，她便與萬彩霞一起給學生作指導，先由萬給學生講解實驗目的、步驟、注意事項等，然後，再分成四個小組，每人帶兩組。這天的實驗課結束後，徐爽照樣留下來幫萬彩霞收拾東西，打掃房間。萬彩霞早在心裏盤算過不止一次了：其實，我自個兒帶實驗也能成，這老柳和小徐像帶小毛孩似的，帶了我這麽多次，還不放手，何時是個頭呢？她深知曾給他上過課的柳老師是個“拐棒子”，不好說話，不如先拿小徐開刀，於是，說：“哎，徐老師，你覺得我一個人帶學生做實驗，不行嗎？”徐爽聽了這話，先想起了前些日子，柳雲杉鄭重其事地跟她說：“萬彩霞還不具備獨立做實驗的能力，我們還得幫她一段時間”，便猶豫了一下，答道：“我覺得，你能帶實驗，沒問題，改天，我跟柳老師說一下。”
過了幾天，徐爽上完課走在迴宿舍的路上，看到柳雲杉騎自行車過來，就叫住他：“嘿，柳老師，上哪去呀？”“買菜，今天沒課。”徐爽稍稍猶豫了一下，就說：“柳老師，我覺得萬彩霞帶實驗課，沒問題的……”還沒等她把後麵半截話說完，柳雲杉的臉就拉長了，心想：這個丫頭片子一定把我告訴她的話跟萬彩霞說了，由此，就很難掩飾內心的一絲反感，麵無表情地哼了一句：“這事兒以後再說吧。”話音一落，腿一翹，騎上自行車走了。
徐爽在原地呆立了一陣兒，又轉身朝宿舍走去。來至門前，摸遍了所有的口袋，也沒找到鑰匙，方想起門上的鑰匙忘在萬彩霞的實驗室裏了，便匆忙下樓，又折迴實驗室。萬彩霞見徐爽又返迴來了，就嚷嚷著這個周末一起去華聯買一套春秋套裝，請徐爽幫他參謀參謀。兩人隨便嘮了一會兒，徐爽似又想起了什麽，便說：如果你見了柳老師，也可以跟他提提做實驗的事兒。剛說到這兒，通過敞開的門，就聽到一陣腳步聲由遠及近響起，很快，柳雲杉出現在門口。他一見徐爽在跟萬彩霞“嘀嘀咕咕”，就多疑起來：她果真又返迴這裏，通風報信了！他鐵青著臉，衝徐爽說：“真不出所料，我就知道你就得迴來。”萬彩霞一見柳老師送上門來，正好是個機會，就說：“柳老師，我覺得實驗課……”老柳打斷萬彩霞的話，“這事兒我一個人說了也不算，還要跟係裏商量商量再定。先維持現狀吧。”萬彩霞的臉慢慢變紅了，胸脯也起伏不平了，她心裏進行著激烈的思想鬥爭：這個“缺德”的柳老師，打我當學生時，就跟我過不去，考他的該死的“材料力學”時，58分都不給提上去，硬是不給及格。現在，又死乞白賴地帶著我做實驗，沒頭沒尾，沒完沒了，就這點工作量，他還想分一份給自己，還讓人活不讓了？她積鬱已久的一腔怨氣，再也壓不住了。她聲音有點顫抖地說：“柳老師，這點小事還用請示係裏嗎？你做不了主？”“你現在不要急急忙忙想著上課，你不要以為實驗課不重要，從某種意義上來說，實驗課有理論有實踐，要上好更不容易。”老柳生硬地說。開始，徐爽還能插上幾句話，盡管劍拔弩張的兩人沒把她的話當迴事兒。到後來，隻聽得萬彩霞說話聲音越來越尖，柳雲杉的嗓音也越來越不成調，兩人似乎都失去了理智，撕破了臉皮：
“我留校生怎麽了？留校生就該低人一頭嗎？”
“我沒說留校生低等什麽的，我就覺得你現在上實驗課還不夠資格。你還需要時間……”
“人家科室裏老教師帶新教師，寬寬鬆鬆，總是想著法子讓年輕人出頭，你可好，淨壓製別人！”
“稀裏糊塗地讓年輕人上講台？要我說，那是不負責任！我不能那樣做，我在這個位子上呆一天就得負責一天，呆十二個月，就得認真一年！”
“哼！要我說你這不是認真，是不靈活，是死板，是苛刻……”
柳雲杉麵對一個曾經是他的學生的女子，如此不把他放在眼裏，用這樣的口氣跟他說話，心裏一股火越冒越高，他厲聲說：“我看你是近墨者黑了，不把一門心思放在教學工作上，背地裏說三道四，人麵前又爭高爭低，到頭來誤了別人也害了你自己！”這番話像是說給萬彩霞聽的，又像是敲打徐爽的。
如果老柳就此打住，事情也不至於鬧得更韁，但他在家對自己的長子吹胡子瞪眼慣了，每次罵完兒子都會恨恨地以這樣兩個字收尾：“md！”這次，跟萬彩霞吵著吵著，也不由自主地“md！”一聲，萬彩霞像是受了極大的刺激，如果說先前還耐於“師生”的麵子，沒有撒潑，這下，就徹底地撕破了臉皮：“徐爽，你聽到了嗎？這像一個老教師說的話嗎？”然後，轉向柳雲杉的“豬肝臉”：“你他ma年齡可以做我的父親了，我還一直拿你當個長者，敬著你，捧著你。看來，我是瞎了眼了！”
徐爽夾在兩人中間，覺得非常不安，想說點什麽，又實在張不開口。在吵架方麵，她還不如萬彩霞伶牙俐齒；在勸架方麵，遠沒有蘇書記有經驗。
柳雲杉抬起微微發抖的右手，指著萬彩霞的臉說：“就你這水平，還想獨立帶實驗？沒門兒！你要說我說了算，就是我說了算！”說完，一轉身邁著他獨有的小碎步走了。
之後，萬彩霞又罵了幾句柳雲杉不是東西之類的話。
第二天，徐爽到教學樓上後兩節課，上樓時，正碰上老柳剛上完課下樓，他們在樓梯口相遇了，那裏，學生們上樓下樓，往來穿梭。徐爽主動打招唿：“柳老師……”柳雲杉看了徐爽一眼，停下來，一字一句地鏗鏘有力地說：“知道嗎？！做人要正直，要講道德！”說完，就“蹬蹬蹬”往樓下走。留下徐爽，臉漲得像紫茄子，站在原地發呆。走進教室前，她先找了個沒人的地方定了定神，她恍然覺得老柳“教訓”她時，兩位她正在教課的那個班上的男學生從他們身邊走過，還喊了她一聲“徐老師”。她多少有點不自然地走進教室，也不敢直視學生，目光遊離不定，思緒飄來飄去，那次課上得有點艱難。