整個下午，牧良都在對照場景短劇本《神奇寶貝》進行翻譯，譯成希金語言、英語、聯盟通用語三個版本。
反複斟酌修改，力求準確體現本意。
晚上9點。
終於達到了自己較為滿意的標準，提前1個小時上傳到學院內網“寫作競比”欄目，算是按時提交了作業。
“寫東西真累啊，語言是自己的弱項，希望不要排名太靠後了，否則前三名都夠嗆。”
牧良裝成大人樣，深深地歎息了一聲，上床睡覺了。
也許是太執著的原因，這天晚上竟然沒睡好，做了個夢，夢見自己的作業獲得了老師高度評價，繼續保住了積分榜第一位置。
“可能是好兆頭吧。”
牧良起床時暗自猜測，似乎充滿了自信。
10月26日，星期一上午。
上課鈴響，40名學員端坐在座椅上，等待老師點評作品宣布比試結果。
有人麵帶微笑，有人忐忑不安，有人安靜深思，有人輕聲交流。
很快，院長助理兼英語老師戴維斯走了進來，看向翹首以待的小學員們，心中莫名感慨了一句，沉穩地站在講台前，開始了作業點評課程。
“同學們，繼上次教學實習後，這是第二次關於語言方麵的綜合競賽。
我能理解，大家想拿個好成績的願望，所以就直接滿足了你們的期待，將本次比試結果，以點評的方式公布出來。
大家好了解自己的優缺點，抓緊時間改正追趕。”
本次寫作競比，40名學員全部按時提交了作業。
涵蓋了多數體裁，例如詩歌、散文、論文、童話、漫畫，以及短故事、短劇本、短評論，甚至還出現了星際體裁、自創體裁與小眾體裁。
說明了什麽呢，就一點，大家盡了心用了功。
作品表現形式各不相同，有的圖文並茂，很有說服力。
克萊恩的《恐龍世界》就是這類；
有人用音頻表述出來，這是對語言的自信，比如加西亞的《籃球解說1分鍾》。
更有能力出眾者，音頻視頻動畫全有，比如李菲妮的《白蛇傳說之斷橋軼事》，充分展示了自己的語言功底、拍攝剪輯技巧、角色扮演能力。
很多作品創意新穎別致，像秋喜地·愛德華的《星空英豪》，采取了超現實的手法，講述了星球崛起的片斷。
像伊美·露絲的《靈魂起源說》，從夢境世界的角度，傳播熱愛和平的正能量。
像牧良的《神奇寶貝》，以劇本場景的方式，風趣幽默地折射現實生活的一角。
等等，都表現出了自己的特色。
總之，同學們的作品內容精彩紛呈，專業術語恰當，語言通俗易懂，翻譯基本到位。
我們幾位評分老師，都非常驚詫。
對同學們的新奇想法、寫作思路、個性風格，大加讚揚，給予所有作品至少良好的評價，這是對大家努力付出的客觀認可。”
接下來，戴維斯老師依照良好-、良好+、優秀-、優秀+的次序，對每個人的作品進行了簡短點評，給出綜合成績。
全班僅有李菲妮的作品，老師給予最高評價，綜合成績評為唯一的優秀+作品。
前麵提到的名字，全部都是優秀-作品。
對於牧良的作品，老師點評短語：
形式有創意，故事有情節，幽默又詼諧，折射現實生活，但聯盟通用語翻譯出現誤差，綜合評價為優秀-作品。
戴維斯老師讓大家自行上學院內網，欣賞或下載其他同學的作品，相互借鑒提升。
點評完畢，也到了下課時間。
啪啪啪！
40名學員鼓掌自勵，感謝老師的激勵之意。
下課休息期間，牧良上網一查，發現自己積分榜首位置不保，被班長李菲妮再次反超過去，反而以2分差距領先自己。
月底又將要進行體能測試，月度積分榜首，還有機會一爭高下。
積分的作用，兌換的誘惑力，讓競爭變得更加激烈。
為家族爭榮光，為國家樹楷模，為全星億萬少年兒童所矚目，榮譽、財富兩相疊加，讓小學員們壓力倍增，不敢懈怠。
10月30日，星期五下午。
這個月的體能測試正式開始，經過1個多月的鍛煉，總體情況沒有發生大的改變，僅有個別項目出現了排名變更。
男生組中，牧良繼續在光射閃避項目、星河棋項目、撐杆空翻項目、機器人對練項目、水下遊泳項目、反應牆項目、極限速度項目七個環節領跑，成績保持相對穩定，沒有被超越過去，成為了撈分大戶。
巨幅屏幕的統計結果顯示，依然是牧良表現最為優秀。
綜合能力全麵領先其他同學，也為站上月度積分榜首，立下汗馬功勞。
時間流逝，10月份很快過去，新的11月份已經到來，新一輪的競爭再次開始。
地星精英學院的教學，真的是形式多樣，不拘一格，核心目的就是培養未來的高端人才，造就一批能夠勝任各類挑戰的中堅力量。
11月份第一個星期五，財大氣粗的地星精英學院，又玩起了新花樣，宣布了為期一年的學員自主投資比試。
讓小學員們既興奮且忐忑，更多的則是期待成功。
競賽項目：學員自主投資
競賽規則：學院為每人提供500個地星幣，由學員自行擬定投資計劃書，報學院批準後即可實施，期限一年。
開始實施後，每月提交一份進度小結。
期滿前，提交年度投資進展情況報告，附加參與人員的簽字確認。
投資範圍：在不違反《地星總則》的前提下，可以投向任意方向。
評價標準：投資效果不以盈虧為標準，主要測試以小見大的杠杆效果，考察學員們的眼力、眼光、眼界，評價洞察力、分析力、引導力。
獎懲措施：
1、單項排位1-10名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，且有不等差額雙倍積分獎勵。
單項排位11-20名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，且有不等差額積分獎勵。
單項排位21-30名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，無積分獎勵。
單項排位31-40名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，依次扣除20-60學院積分（無論是否兌換）。
2、弄虛作假、危害公共利益等違反《地星總則》者，視情況給予取消比賽資格、扣除全部積分、留院觀察、開除院籍處理。
其他涉事參與人員，由地星總署按照《地星總則》進行懲罰，決不姑息縱容。
3、項目參與人員，如果在投資者領導下，延伸出更多發展空間，拓展開更多公共利益或影響力，帶動或推動地星某個方麵的進步，則有5-100的項目額外加分。
評價成員：學院高層、學院老師、外星專家、本土專家等組成。
公告一出，所有看完內容的學員，出奇地保持了冷靜。
他們已經隱約地發現，接受全星頂級的教育，享受全星優厚的讀書待遇，得付出同輩人數倍的努力。
進入這個門檻，本身就代表一種榮耀，當庸才的可能性基本被封死。
當然，不排除理論上的存在，實在自甘墮落也行，混到畢業總歸有份差事可幹。
那樣，無疑會成為全星矚目的“倒吊人”。
11月20日前，必須提交投資計劃書。
剛好半個月，時間不等人啊。
當天中午，牧良仔細研究了公告全文，生平第一次感受到了榮譽危機。
他有些坐立不安，心情煩躁憋悶，有一種有力無處落下的無奈。
不僅是他，其他學員除了子書銀月壓力稍小，所有人都如出一轍地變得鬱鬱寡歡，陷入了沉默與思考，仿佛突然跨入了心理成熟期。
晚餐自助廳，40名學員沒有了往昔的笑逐顏開，相互怎麽看，都像個競爭對手，再也提不起嬉笑打鬧的興致，迅速填飽肚子各自散去。
唯有子書銀月，還能笑得出來，盯著牧良的苦瓜臉不停打量，好像在欣賞外星人似的。
“哎，小文子，你好像沒欠我什麽錢啊，怎麽如此難看？”子書銀月明知故問。
“你難道打算，當定倒數第一，放棄了？”牧良調侃她。
“切，我才不想當倒數第一，因為本小姐我，早就有了主意。”
“騙人的吧，吹牛誰不會。上午才出公告，下午就想出對策，看不出你有天才的潛質啊。”
萊比實在忍不住了，開始想套話。
“小比，你懂什麽叫雨前打傘（未雨綢繆）嗎。”
子書銀月瞄了眼四周，現場隻剩幾個人了，逐壓低聲音道：
“我的計劃項目是：變壓心理分析模型。
我隻要通過數據庫模型分析，就能設計出一個可行的公式，為學院製定各類教學計劃、實踐科目、競賽活動，提供可以預測的分析結果，達到最大程度挖掘學員潛力的目標。
你們看門口，‘小廚子’已經收集好了，你們所有人的言行與情緒變化，對比前段時間開展的體能比賽、語言實習、籃球比試等現場錄像。
你們說，這個厲害不。”
萊比不忿地嚷嚷，“你這是在利用作弊器，替自己完成任務。”
“收起你那鼠光寸目（鼠目寸光）的眼力，公告我都能背下了，哪個字說了不能借助外力？別讓我懷疑你的智商，否則你會被打個x。”
子書銀月趾高氣揚地哼起了催眠曲，聽得幾人不知道有多膩味。
“即使沒問題，但加分沒了，評價肯定不會很高的。”
牧良提醒她道。
反複斟酌修改，力求準確體現本意。
晚上9點。
終於達到了自己較為滿意的標準，提前1個小時上傳到學院內網“寫作競比”欄目，算是按時提交了作業。
“寫東西真累啊，語言是自己的弱項，希望不要排名太靠後了，否則前三名都夠嗆。”
牧良裝成大人樣，深深地歎息了一聲，上床睡覺了。
也許是太執著的原因，這天晚上竟然沒睡好，做了個夢，夢見自己的作業獲得了老師高度評價，繼續保住了積分榜第一位置。
“可能是好兆頭吧。”
牧良起床時暗自猜測，似乎充滿了自信。
10月26日，星期一上午。
上課鈴響，40名學員端坐在座椅上，等待老師點評作品宣布比試結果。
有人麵帶微笑，有人忐忑不安，有人安靜深思，有人輕聲交流。
很快，院長助理兼英語老師戴維斯走了進來，看向翹首以待的小學員們，心中莫名感慨了一句，沉穩地站在講台前，開始了作業點評課程。
“同學們，繼上次教學實習後，這是第二次關於語言方麵的綜合競賽。
我能理解，大家想拿個好成績的願望，所以就直接滿足了你們的期待，將本次比試結果，以點評的方式公布出來。
大家好了解自己的優缺點，抓緊時間改正追趕。”
本次寫作競比，40名學員全部按時提交了作業。
涵蓋了多數體裁，例如詩歌、散文、論文、童話、漫畫，以及短故事、短劇本、短評論，甚至還出現了星際體裁、自創體裁與小眾體裁。
說明了什麽呢，就一點，大家盡了心用了功。
作品表現形式各不相同，有的圖文並茂，很有說服力。
克萊恩的《恐龍世界》就是這類；
有人用音頻表述出來，這是對語言的自信，比如加西亞的《籃球解說1分鍾》。
更有能力出眾者，音頻視頻動畫全有，比如李菲妮的《白蛇傳說之斷橋軼事》，充分展示了自己的語言功底、拍攝剪輯技巧、角色扮演能力。
很多作品創意新穎別致，像秋喜地·愛德華的《星空英豪》，采取了超現實的手法，講述了星球崛起的片斷。
像伊美·露絲的《靈魂起源說》，從夢境世界的角度，傳播熱愛和平的正能量。
像牧良的《神奇寶貝》，以劇本場景的方式，風趣幽默地折射現實生活的一角。
等等，都表現出了自己的特色。
總之，同學們的作品內容精彩紛呈，專業術語恰當，語言通俗易懂，翻譯基本到位。
我們幾位評分老師，都非常驚詫。
對同學們的新奇想法、寫作思路、個性風格，大加讚揚，給予所有作品至少良好的評價，這是對大家努力付出的客觀認可。”
接下來，戴維斯老師依照良好-、良好+、優秀-、優秀+的次序，對每個人的作品進行了簡短點評，給出綜合成績。
全班僅有李菲妮的作品，老師給予最高評價，綜合成績評為唯一的優秀+作品。
前麵提到的名字，全部都是優秀-作品。
對於牧良的作品，老師點評短語：
形式有創意，故事有情節，幽默又詼諧，折射現實生活，但聯盟通用語翻譯出現誤差，綜合評價為優秀-作品。
戴維斯老師讓大家自行上學院內網，欣賞或下載其他同學的作品，相互借鑒提升。
點評完畢，也到了下課時間。
啪啪啪！
40名學員鼓掌自勵，感謝老師的激勵之意。
下課休息期間，牧良上網一查，發現自己積分榜首位置不保，被班長李菲妮再次反超過去，反而以2分差距領先自己。
月底又將要進行體能測試，月度積分榜首，還有機會一爭高下。
積分的作用，兌換的誘惑力，讓競爭變得更加激烈。
為家族爭榮光，為國家樹楷模，為全星億萬少年兒童所矚目，榮譽、財富兩相疊加，讓小學員們壓力倍增，不敢懈怠。
10月30日，星期五下午。
這個月的體能測試正式開始，經過1個多月的鍛煉，總體情況沒有發生大的改變，僅有個別項目出現了排名變更。
男生組中，牧良繼續在光射閃避項目、星河棋項目、撐杆空翻項目、機器人對練項目、水下遊泳項目、反應牆項目、極限速度項目七個環節領跑，成績保持相對穩定，沒有被超越過去，成為了撈分大戶。
巨幅屏幕的統計結果顯示，依然是牧良表現最為優秀。
綜合能力全麵領先其他同學，也為站上月度積分榜首，立下汗馬功勞。
時間流逝，10月份很快過去，新的11月份已經到來，新一輪的競爭再次開始。
地星精英學院的教學，真的是形式多樣，不拘一格，核心目的就是培養未來的高端人才，造就一批能夠勝任各類挑戰的中堅力量。
11月份第一個星期五，財大氣粗的地星精英學院，又玩起了新花樣，宣布了為期一年的學員自主投資比試。
讓小學員們既興奮且忐忑，更多的則是期待成功。
競賽項目：學員自主投資
競賽規則：學院為每人提供500個地星幣，由學員自行擬定投資計劃書，報學院批準後即可實施，期限一年。
開始實施後，每月提交一份進度小結。
期滿前，提交年度投資進展情況報告，附加參與人員的簽字確認。
投資範圍：在不違反《地星總則》的前提下，可以投向任意方向。
評價標準：投資效果不以盈虧為標準，主要測試以小見大的杠杆效果，考察學員們的眼力、眼光、眼界，評價洞察力、分析力、引導力。
獎懲措施：
1、單項排位1-10名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，且有不等差額雙倍積分獎勵。
單項排位11-20名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，且有不等差額積分獎勵。
單項排位21-30名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，無積分獎勵。
單項排位31-40名者，投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己，依次扣除20-60學院積分（無論是否兌換）。
2、弄虛作假、危害公共利益等違反《地星總則》者，視情況給予取消比賽資格、扣除全部積分、留院觀察、開除院籍處理。
其他涉事參與人員，由地星總署按照《地星總則》進行懲罰，決不姑息縱容。
3、項目參與人員，如果在投資者領導下，延伸出更多發展空間，拓展開更多公共利益或影響力，帶動或推動地星某個方麵的進步，則有5-100的項目額外加分。
評價成員：學院高層、學院老師、外星專家、本土專家等組成。
公告一出，所有看完內容的學員，出奇地保持了冷靜。
他們已經隱約地發現，接受全星頂級的教育，享受全星優厚的讀書待遇，得付出同輩人數倍的努力。
進入這個門檻，本身就代表一種榮耀，當庸才的可能性基本被封死。
當然，不排除理論上的存在，實在自甘墮落也行，混到畢業總歸有份差事可幹。
那樣，無疑會成為全星矚目的“倒吊人”。
11月20日前，必須提交投資計劃書。
剛好半個月，時間不等人啊。
當天中午，牧良仔細研究了公告全文，生平第一次感受到了榮譽危機。
他有些坐立不安，心情煩躁憋悶，有一種有力無處落下的無奈。
不僅是他，其他學員除了子書銀月壓力稍小，所有人都如出一轍地變得鬱鬱寡歡，陷入了沉默與思考，仿佛突然跨入了心理成熟期。
晚餐自助廳，40名學員沒有了往昔的笑逐顏開，相互怎麽看，都像個競爭對手，再也提不起嬉笑打鬧的興致，迅速填飽肚子各自散去。
唯有子書銀月，還能笑得出來，盯著牧良的苦瓜臉不停打量，好像在欣賞外星人似的。
“哎，小文子，你好像沒欠我什麽錢啊，怎麽如此難看？”子書銀月明知故問。
“你難道打算，當定倒數第一，放棄了？”牧良調侃她。
“切，我才不想當倒數第一，因為本小姐我，早就有了主意。”
“騙人的吧，吹牛誰不會。上午才出公告，下午就想出對策，看不出你有天才的潛質啊。”
萊比實在忍不住了，開始想套話。
“小比，你懂什麽叫雨前打傘（未雨綢繆）嗎。”
子書銀月瞄了眼四周，現場隻剩幾個人了，逐壓低聲音道：
“我的計劃項目是：變壓心理分析模型。
我隻要通過數據庫模型分析，就能設計出一個可行的公式，為學院製定各類教學計劃、實踐科目、競賽活動，提供可以預測的分析結果，達到最大程度挖掘學員潛力的目標。
你們看門口，‘小廚子’已經收集好了，你們所有人的言行與情緒變化，對比前段時間開展的體能比賽、語言實習、籃球比試等現場錄像。
你們說，這個厲害不。”
萊比不忿地嚷嚷，“你這是在利用作弊器，替自己完成任務。”
“收起你那鼠光寸目（鼠目寸光）的眼力，公告我都能背下了，哪個字說了不能借助外力？別讓我懷疑你的智商，否則你會被打個x。”
子書銀月趾高氣揚地哼起了催眠曲，聽得幾人不知道有多膩味。
“即使沒問題，但加分沒了，評價肯定不會很高的。”
牧良提醒她道。