藍秋燕突遭如此橫禍，給了周圍的人更大的生活啟示，珍惜現在擁有吧！也更給年輕人價值觀的一些提醒：趁現在年輕，有激情有活力，就多做些自己感興趣及力所能及為別人服務的事！
程彬鋒沒有忘記自己的理想，也沒有忘記自己為人師的責任，是時候為學生代言心聲了，於是，程彬鋒更忙了。
程彬鋒站地學生的角度，全麵而深入地分析了學生的想法、渴望，尤其是對學生考試的畏懼、分數不是命根，早戀的疏與堵、題海戰術、學習與調節這些問題進行了分析與論證，還查閱古今中外著名人士的親身實例，揚長避短，邏輯清晰，布局嚴謹，分析透徹，深入人心。在此之前還針對這些問題在班裏開展了主題班會，讓學生自由發表自己的看法。這樣更普遍更真實的內心心理展現得更淋漓盡致了。寫完後，自感一身輕鬆，並由衷地發出感歎：這些文字不僅道出了學生的心裏話，也體現了陽光燦爛的中學生對美好生活的期盼，更是為人師不可推卸的責任——必須認同且鼓勵和支持學生這麽做的責任。
看到丈夫這麽忙，李娟萍還真有些心疼，還勸說他再忙也不要總是熬夜，身體要緊，無奈之下，她隻好先休息了，或是在蚊子比較多的時候為丈夫驅蚊。她更希望程彬鋒通過努力工作得以升職提薪，她還掂記上學期花百來元錢申請中二的職稱！程彬鋒的熬夜既讓她充滿希望又讓她頗感矛盾。
程彬鋒完成初稿後，又花了幾個晚上的時間修改並到文印室打印，大功告成之時，一份送交教務處，一份則插上翅膀飛向了《教師報》。
直到這時，李娟萍都沒有完整地看過程彬鋒寫的內容。
把《心靈的渴望》送交到教務處兩天後，教務處主任找了程彬鋒談心。先是稱讚他有獨特的見解，也很了解學生的心理，但不符合現在的形勢，你也知道現在的教育環境是以分數衡量學生，升學率則說明學校的業績，也表明學生是否優秀。如果放棄分數或輕視分數，學校將沒有立足之地，更談不上比賽和競爭了。末了，李主任還勸程彬鋒說，最好不要上交這份報告了，校領導肯定不會同意的，現在你收迴去，我也會幫你保密的。再說，下學期又搞崗位調動，如果你不撤迴這份報告的話，升職的希望一點兒也不會有，甚至還會被撤職，你還是好好考慮吧！工作重要，前途也重要，家庭也重要！
程彬鋒想不到的是自己的想法太有限了，原來以為最多也就是不被采納罷了，卻還有如此複雜的關聯。
升職？前途？為人師的責任？孰輕孰重？
他想起這些天李娟萍的忙碌及為他驅蚊的情景，多麽感人的舉動啊，我又怎能對不起李娟萍，至少不能傷害一顆對生活懷有憧憬的心。於是他問了李娟萍一個很難迴答的現實問題：“工作的責任重要，還是人生的前途重要？”
我敢肯定，包括男士在內，很多人會選擇後麵的答案，更何況一個熱愛家庭的妻子、期待幸福生活的女人呢。李娟萍毫不猶豫地選擇了後者。程彬鋒理解一個女人、一個妻子的心態，但是他不理解的是，如果天下所有人，所有的妻子都是如此想的話，工作還有何意義而言，人生還有何價值？前途又有什麽用？當時程彬鋒笑而不答。而是繼續忙開了。
經過了一夜的思想，他還是讓李主任的苦惱白費了。也偷偷地背著李娟萍繼續上交了自己獨特見解的報告。李主任很不理解，這個年輕人是不成熟或一時衝動，還是對工作有萬分的熱忱？留給他的是無邊的猜測。
李娟萍也聽到說關於領導調動的事了，於是經常鼓勵程彬鋒用心工作，能謀個一官半職什麽的，她的心願也就完了。程彬鋒當然也馬虎不得，拍著胸脯地對李娟萍說：“如果我都不能勝任一定的領導職務的話，誰還能勝任呢？”自信而輕鬆的言語給了李娟萍更多的希望，也給了她更多的幻想，也給了她更多幸福的感覺。在往後的日子中，隻要看到程彬鋒在工作著，她多操勞些家務也無怨，隻要看到程彬鋒在工作著，她就踏實多了，笑容也常掛臉上。
而此時，程彬鋒的工作開始慢慢地不能專心了。
程彬鋒沒有忘記自己的理想，也沒有忘記自己為人師的責任，是時候為學生代言心聲了，於是，程彬鋒更忙了。
程彬鋒站地學生的角度，全麵而深入地分析了學生的想法、渴望，尤其是對學生考試的畏懼、分數不是命根，早戀的疏與堵、題海戰術、學習與調節這些問題進行了分析與論證，還查閱古今中外著名人士的親身實例，揚長避短，邏輯清晰，布局嚴謹，分析透徹，深入人心。在此之前還針對這些問題在班裏開展了主題班會，讓學生自由發表自己的看法。這樣更普遍更真實的內心心理展現得更淋漓盡致了。寫完後，自感一身輕鬆，並由衷地發出感歎：這些文字不僅道出了學生的心裏話，也體現了陽光燦爛的中學生對美好生活的期盼，更是為人師不可推卸的責任——必須認同且鼓勵和支持學生這麽做的責任。
看到丈夫這麽忙，李娟萍還真有些心疼，還勸說他再忙也不要總是熬夜，身體要緊，無奈之下，她隻好先休息了，或是在蚊子比較多的時候為丈夫驅蚊。她更希望程彬鋒通過努力工作得以升職提薪，她還掂記上學期花百來元錢申請中二的職稱！程彬鋒的熬夜既讓她充滿希望又讓她頗感矛盾。
程彬鋒完成初稿後，又花了幾個晚上的時間修改並到文印室打印，大功告成之時，一份送交教務處，一份則插上翅膀飛向了《教師報》。
直到這時，李娟萍都沒有完整地看過程彬鋒寫的內容。
把《心靈的渴望》送交到教務處兩天後，教務處主任找了程彬鋒談心。先是稱讚他有獨特的見解，也很了解學生的心理，但不符合現在的形勢，你也知道現在的教育環境是以分數衡量學生，升學率則說明學校的業績，也表明學生是否優秀。如果放棄分數或輕視分數，學校將沒有立足之地，更談不上比賽和競爭了。末了，李主任還勸程彬鋒說，最好不要上交這份報告了，校領導肯定不會同意的，現在你收迴去，我也會幫你保密的。再說，下學期又搞崗位調動，如果你不撤迴這份報告的話，升職的希望一點兒也不會有，甚至還會被撤職，你還是好好考慮吧！工作重要，前途也重要，家庭也重要！
程彬鋒想不到的是自己的想法太有限了，原來以為最多也就是不被采納罷了，卻還有如此複雜的關聯。
升職？前途？為人師的責任？孰輕孰重？
他想起這些天李娟萍的忙碌及為他驅蚊的情景，多麽感人的舉動啊，我又怎能對不起李娟萍，至少不能傷害一顆對生活懷有憧憬的心。於是他問了李娟萍一個很難迴答的現實問題：“工作的責任重要，還是人生的前途重要？”
我敢肯定，包括男士在內，很多人會選擇後麵的答案，更何況一個熱愛家庭的妻子、期待幸福生活的女人呢。李娟萍毫不猶豫地選擇了後者。程彬鋒理解一個女人、一個妻子的心態，但是他不理解的是，如果天下所有人，所有的妻子都是如此想的話，工作還有何意義而言，人生還有何價值？前途又有什麽用？當時程彬鋒笑而不答。而是繼續忙開了。
經過了一夜的思想，他還是讓李主任的苦惱白費了。也偷偷地背著李娟萍繼續上交了自己獨特見解的報告。李主任很不理解，這個年輕人是不成熟或一時衝動，還是對工作有萬分的熱忱？留給他的是無邊的猜測。
李娟萍也聽到說關於領導調動的事了，於是經常鼓勵程彬鋒用心工作，能謀個一官半職什麽的，她的心願也就完了。程彬鋒當然也馬虎不得，拍著胸脯地對李娟萍說：“如果我都不能勝任一定的領導職務的話，誰還能勝任呢？”自信而輕鬆的言語給了李娟萍更多的希望，也給了她更多的幻想，也給了她更多幸福的感覺。在往後的日子中，隻要看到程彬鋒在工作著，她多操勞些家務也無怨，隻要看到程彬鋒在工作著，她就踏實多了，笑容也常掛臉上。
而此時，程彬鋒的工作開始慢慢地不能專心了。