時近七夕，彭蠡一代愈發風景秀麗，夏日花出百色，濃蔭亭亭，比之春光，更有一番馥鬱滋味。
豫章書院是大郡等級的書院，也是豫章、鄱陽、臨川三郡最大的一個書院。書院四學齊全，位置卻在豫章郡的最北方，kao近鄱陽郡。可謂是西依贛水，北接彭蠡，東kao青山，南通四衢，風光無限。
祝昊宇和顧愷之往東北而下西南，走了一段陸路後，便在鄱陽郡改走水路。也因為正是長江汛期，所以兩人才避開了長江主幹，到得鄱陽境內方才在彭蠡湖改乘了船。彭蠡湖東北接長江主幹，西南又接贛水，同樣要承擔行洪的重任，因此這一段的水路卻並不是處處平靜。
不過豫章書院原來教習儒學的羅助教已還鄉十日，再加上再過月餘殿試便開，所以書院那邊對祝昊宇的行程催得很緊，他們為了趕時間，也不得不走水路。
所幸二人所雇的這艘兩層小樓船一直行船頗穏，船主與船夫們也都是經驗豐富的老手，這一路行來，小驚有幾次，大險卻從沒遇到過。這一日下午，船已行過了大半個彭蠡，正將至彭蠡東南的宮亭一帶時，遠岸一側忽然傳來悠悠的琴聲。
祝昊宇跟顧愷之兩人本是.坐在船艙中清談玄學，卻隻聽到這琴聲明明像是從極遠處傳來，卻又脈脈婉轉，清晰悠揚，不絕如縷。
“是敏學兄！”顧愷之麵上一喜，當即.起身，“昊宇，敏學兄定是在岸上擺席，為我二人接風，可隨我去艙外候船kao岸？”
陶逸，字敏學，時為豫章書院院.長。這個祝昊宇是早聽顧愷之說過的，卻沒想到這位院長大人還是位雅擅撫琴的音律高手。
“自是應當。”祝昊宇欣然應諾，兩人當即走出船艙。
這日上午彭蠡左近方降過一場小雨，雨水衝刷了.許多的暑氣，此刻碧空如洗，江風徐徐，風景正是別樣開闊。
祝昊宇和顧愷之並肩立在船頭，但見遠山近水，湖.光如練，那一片碧清的天色與湖光相接，便似無限寥遠。湖麵大體平靜，偶有魚兒躍動，攪起漣漪，在陽光下卻如碎星閃動，恍得人心醉無端。
像這樣的景色，兩人自走水路以來也沒少見，但.今日卻是不同。
因有那悠悠飄.蕩在山水間的琴音為伴，便連這一片自然造化都似更添了幾分毓秀靈性。山水以琴音為韻，琴音以山水為神，兩相應和，相得益彰。
顧愷之歎道：“敏學兄擺琴迎故友，可惜我那沉雪琴卻留在山居之中，未能帶來。否則與知音互答，豈不更美？”
祝昊宇在顧愷之的山居中看到過他的琴，不過在她留宿的那幾日間，顧愷之卻都京中為她取籍一事忙碌，沒時間撫琴。祝昊宇自然也就沒聽過顧愷之的琴音，算起來頗為遺憾。
“我與這位陶先生酬答一曲如何？”祝昊宇心緒微微浮動，忽然有了弄曲的衝動。
顧愷之喜道：“我那日見你取我翠竹做了支形製頗為少年竹笛，卻從不聞你吹奏，今日可好，你終於不再掩藏，也好讓我一飽耳福！”
祝昊宇大笑：“好小氣，你這般惦記不休，可是舍不得你種的那一截竹子？也好，今日便讓你迴個本，也不枉你種那竹子一番辛苦！”
顧愷之含笑不語，默默看著祝昊宇從腰間的小布袋裏取出竹笛，橫到唇邊。
船行漸漸近岸了，遠遠的已可看見那岸邊圍著長長一道石堤，青石堤上有一片開口的大路，近岸之處便兀立著一座青漆涼亭。涼亭碧瓦下站著十來個尚不能看清麵目的男子，隻有一人席地而坐，麵前擺琴，便是那撫琴的陶逸了。
這邊船上，祝昊宇笛聲不斷，與顧愷之一起遠遠注目那堤上之人。那邊亭中，陶逸琴聲越發自如，同行的十幾人更是一同打量著立在船頭的兩個“男子”。
祝昊宇吹笛，雖與陶逸琴聲相合，曲調卻是大不相同。
她並沒有吹奏完整的曲子，卻將笛聲化作清風繞耳，流水幽咽。每每和著琴音的節拍，在那轉折處便如蜻蜓點水，一掠而過。而當琴音高揚之時，笛聲偏又低低流淌，若有似無。
這一曲相和，既不做喧賓去奪那琴音的主位，偏又在至低之處仍勾人心弦，讓聽者難以忘懷，繾綣神往。
岸邊眾人聽得心曠神怡，有幾個學子還忍不住開始悄悄議論起來。
“諸位同窗，你們猜猜，這吹笛之人究竟是我們的新助教，還是那位名揚天下的三絕先生顧愷之？”
“定是三絕先生，想那祝昊宇，據說不過弱冠之年，能有幾分本事？又怎麽能和出如此絕妙的笛聲來？”
“我看不然，三絕先生的年歲也不過是剛過弱冠，再看他十六歲便能轟動江左，可知這世上從來不乏少年天才。那祝先生既是三絕先生舉薦之人，想必定有不凡之處。況且素聞三絕先生擅琴，卻從未聽說他還擅長絲竹之樂。”說話之人高鼻方臉，劍眉隱含鋒銳，那目光卻甚為柔和，使他整體顯得一如水岸青樹，風采宜人。
“奕寒兄所言甚是。便依在下看來，這笛聲低柔而不乏清洌，幽雅亦不失大氣，吹奏之人卻是深諳謙衝之道的。三絕先生為人癡絕，咱們院長素來談及之時，隻說他琴音之中隱有狂誕之意，卻是吹不來這般謙衝。想必那位祝先生能過來講習儒學，卻是位謙謙君子，深得儒家三味。”
這人麵目卻是平凡，隻有眉宇間一抹從容之色，卻襯得他氣度得宜，很是不凡。
他身邊站著的，是一個身量較低的年輕學子。這人低低開口，聲音柔和動聽：“沛然兄，你說那祝先生笛聲之中處處相讓，卻是與尋常人等，截然不同？”他語帶疑問，麵頰半側，看那麵容線條優美，肌膚柔潤如玉，竟是個少見的絕美少年。
名為沛然的年輕學子眉頭微微皺了下，目光掠過身邊的美少年，不知怎麽，竟隱隱似有擔憂之意。
“孟……兄，”沛然語調猶疑，“祝先生如何，也不是我等可以過多談論的。”
姓孟的美少年低頭垂目，麵頰暈紅，不再多言。
其實這次跟隨陶逸而來的都是他的得意弟子，這些人個個帶著三分傲氣，這時候眼見新的助教將要到來，又哪有不議論的？隻有這姓孟的少年最老實，沛然一說，他就沉默。
“快看！”有人低唿，“船要到岸了！”
眾人齊齊注目，仔細打量起立在船頭的兩個年輕“男子”。
便是陶逸，也恰恰一曲終了，餘音漸沒。
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祝昊宇和顧愷之往東北而下西南，走了一段陸路後，便在鄱陽郡改走水路。也因為正是長江汛期，所以兩人才避開了長江主幹，到得鄱陽境內方才在彭蠡湖改乘了船。彭蠡湖東北接長江主幹，西南又接贛水，同樣要承擔行洪的重任，因此這一段的水路卻並不是處處平靜。
不過豫章書院原來教習儒學的羅助教已還鄉十日，再加上再過月餘殿試便開，所以書院那邊對祝昊宇的行程催得很緊，他們為了趕時間，也不得不走水路。
所幸二人所雇的這艘兩層小樓船一直行船頗穏，船主與船夫們也都是經驗豐富的老手，這一路行來，小驚有幾次，大險卻從沒遇到過。這一日下午，船已行過了大半個彭蠡，正將至彭蠡東南的宮亭一帶時，遠岸一側忽然傳來悠悠的琴聲。
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“是敏學兄！”顧愷之麵上一喜，當即.起身，“昊宇，敏學兄定是在岸上擺席，為我二人接風，可隨我去艙外候船kao岸？”
陶逸，字敏學，時為豫章書院院.長。這個祝昊宇是早聽顧愷之說過的，卻沒想到這位院長大人還是位雅擅撫琴的音律高手。
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這日上午彭蠡左近方降過一場小雨，雨水衝刷了.許多的暑氣，此刻碧空如洗，江風徐徐，風景正是別樣開闊。
祝昊宇和顧愷之並肩立在船頭，但見遠山近水，湖.光如練，那一片碧清的天色與湖光相接，便似無限寥遠。湖麵大體平靜，偶有魚兒躍動，攪起漣漪，在陽光下卻如碎星閃動，恍得人心醉無端。
像這樣的景色，兩人自走水路以來也沒少見，但.今日卻是不同。
因有那悠悠飄.蕩在山水間的琴音為伴，便連這一片自然造化都似更添了幾分毓秀靈性。山水以琴音為韻，琴音以山水為神，兩相應和，相得益彰。
顧愷之歎道：“敏學兄擺琴迎故友，可惜我那沉雪琴卻留在山居之中，未能帶來。否則與知音互答，豈不更美？”
祝昊宇在顧愷之的山居中看到過他的琴，不過在她留宿的那幾日間，顧愷之卻都京中為她取籍一事忙碌，沒時間撫琴。祝昊宇自然也就沒聽過顧愷之的琴音，算起來頗為遺憾。
“我與這位陶先生酬答一曲如何？”祝昊宇心緒微微浮動，忽然有了弄曲的衝動。
顧愷之喜道：“我那日見你取我翠竹做了支形製頗為少年竹笛，卻從不聞你吹奏，今日可好，你終於不再掩藏，也好讓我一飽耳福！”
祝昊宇大笑：“好小氣，你這般惦記不休，可是舍不得你種的那一截竹子？也好，今日便讓你迴個本，也不枉你種那竹子一番辛苦！”
顧愷之含笑不語，默默看著祝昊宇從腰間的小布袋裏取出竹笛，橫到唇邊。
船行漸漸近岸了，遠遠的已可看見那岸邊圍著長長一道石堤，青石堤上有一片開口的大路，近岸之處便兀立著一座青漆涼亭。涼亭碧瓦下站著十來個尚不能看清麵目的男子，隻有一人席地而坐，麵前擺琴，便是那撫琴的陶逸了。
這邊船上，祝昊宇笛聲不斷，與顧愷之一起遠遠注目那堤上之人。那邊亭中，陶逸琴聲越發自如，同行的十幾人更是一同打量著立在船頭的兩個“男子”。
祝昊宇吹笛，雖與陶逸琴聲相合，曲調卻是大不相同。
她並沒有吹奏完整的曲子，卻將笛聲化作清風繞耳，流水幽咽。每每和著琴音的節拍，在那轉折處便如蜻蜓點水，一掠而過。而當琴音高揚之時，笛聲偏又低低流淌，若有似無。
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“定是三絕先生，想那祝昊宇，據說不過弱冠之年，能有幾分本事？又怎麽能和出如此絕妙的笛聲來？”
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這人麵目卻是平凡，隻有眉宇間一抹從容之色，卻襯得他氣度得宜，很是不凡。
他身邊站著的，是一個身量較低的年輕學子。這人低低開口，聲音柔和動聽：“沛然兄，你說那祝先生笛聲之中處處相讓，卻是與尋常人等，截然不同？”他語帶疑問，麵頰半側，看那麵容線條優美，肌膚柔潤如玉，竟是個少見的絕美少年。
名為沛然的年輕學子眉頭微微皺了下，目光掠過身邊的美少年，不知怎麽，竟隱隱似有擔憂之意。
“孟……兄，”沛然語調猶疑，“祝先生如何，也不是我等可以過多談論的。”
姓孟的美少年低頭垂目，麵頰暈紅，不再多言。
其實這次跟隨陶逸而來的都是他的得意弟子，這些人個個帶著三分傲氣，這時候眼見新的助教將要到來，又哪有不議論的？隻有這姓孟的少年最老實，沛然一說，他就沉默。
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