思維意識，就是可以被自我覺知，和認知的思維活動，它的形成，在本質上，是經由五官觸覺，而形成的顯意識體驗為基礎，所形成的思維意識。其內在載體，主要是建立在以生理為基礎的神經係統上。它與生理神經係統的關係，類似電腦硬盤與軟件。其自身同樣存在很強獨立性，同時，並直接由腦神經或腦細胞為載體，而反饋於生理，在信息互動中，產生相應的化學反應，並通過顯意識體驗，喚醒相應潛意識信息，再反饋與思維意識的認知功能，作用於現實行為。從而達到，三大意識自身與生理層次，以及環境共同的，各自的，又彼此的相互性，支配或主宰人類的外在行為，而形成命運演化過程。
而思維意識的理解與認知功能，主要是建立在以生理功能為載體的顯意識感知上，以及建立在思維意識載體上的神經係統，所形成的特定迂迴，和邏輯推理功能的基礎上，而形成的獨立性思維意識。
零至三歲前的幼兒，由於生理神經係統發育還不完善，其個體行為，主要都是建立在，以顯意識體驗與潛意識基礎上的無意識行為。而隨著神經係統的發育完善，在顯意識與潛意識形成與原有基礎上，逐漸發展出以生理功能為載體的思維意識。
當隨著神經係統的形成與發展。而顯意識與潛意識，會在生理直接感知的刺激下，迅速吸收在外信息，並反饋於思維意識，做出傾向於理性選擇的行為。
此時，曾經獨立表現為，無意識或潛意識行為會逐漸減少，而開始由思維意識為主導，逐漸完善三大意識的相互運作。以及由良性客觀情緒體驗，為主宰的各種行為。
這種三大意識的運作過程，所吸收的信息，再次融合沉澱為潛意識信息或構建心靈的原料，而逐漸以思想情緒的形式，主宰人類外在行為與其相應的，恆定的，持續性的行為情緒，作用於現實生活。
而嬰幼兒，由於正處於思維意識與神經係統初步發育過程，導致個體無需也沒有能力，通過思維意識的認知功能，進行有效自主的思維功能，為主宰的行為表現。因此，個體主要以顯意識感知功能，而直接由顯意識感性覺知，融入身心係統，形成潛意識，而發揮無意識行為。
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嬰幼兒處於此種發育狀態中，所吸收到的信息，很符合催眠原理，由避開思維意識而進行潛意識信息輸入過程。此種現象，也是為何嬰幼兒童學習能力，在正常情況下，要比成年要人強的主要原因。因為他們對於信息的吸收，因為神經係統發育還不完善，就等於沒有思維意識這個防護牆，而讓外在信息，呈長驅直入狀態，而通過五官觸覺，形成顯意識體驗，並同時形成潛意識，和潛意識信息儲存，而為未來思維意識的發展打下基礎。
幼兒，由於思維意識與神經係統，正處於發育狀態，因此，其行為意識，主要是以建立在顯意識感知功能，被動學習的基礎上，個體，就等於屏蔽了思維意識的認知辨別阻礙，而讓五官觸覺，以顯意識感知功能為樞紐，讓外在信息通過生理作用，直接進入或形成潛意識信息，而生成單純初始的心靈意識。由此可見，這種單純的心靈意識，主要是建立在以感性為基礎上，又吻合了與生物追求快樂與逃避痛苦的本能，同時為了避開了內心的衝突，以至在愛的引力法則中，讓外在信息，容易在感知作用下，呈長驅直入的模式，而被三大意識不同程度的吸收。
此種現象，同時又作用於三大意識本身，而與生理環境不斷的循環互動。而成年人，由於思維意識的完善與以往的經驗，讓其個體，擁有了嚴密思維的邏輯認知與思考篩選功能。這種體係，雖然讓個體更加成熟與適應社會，但也因為內在經驗的衝突，與已經形成的思想，讓其在自我保護的過程中，無意間形成了一道道思想意識的防護牆。這種內在精神的防護牆，和生理機能與現實生活問題，是導致成人個體學習能力，下降的主要原因。
思維意識，是在人類三大意識中，最容易被個體覺知和確認的。其次，容易被個體覺知和確認的就是顯意識。其中潛意識，雖然具備了強大的彌漫性，與整體性以及穩固性，但卻是最難被個體覺知，而容易忽略的意識。潛意識在具體行為表現上，具有被動性機械化活動功能，這種機械化活動功能的機械性，具有盲目性，自由行，散亂性和無意識性，以及條件反射性，會在生理和顯意識體驗作用下，改頭換麵性。它缺乏思維意識的迂迴性，邏輯性，辯證性，強製性等綜合功能。它主要以建立在顯意識，思維意識以及生理感知反應上。為基礎的條件反應。它可以在沒有思維意識的支持下，發生獨立行為，如分裂症，夢遊，夢境等獨立潛意識行為。潛意識隻有在顯意識感知中，才能發生相應的自主行為。
潛意識功能的強大，可以在重大意外刺激下，迅速突破常規的思維意識的管控製約，以強大的力量速度支配人的情緒與行為。
在三大意識中，其在實際主宰的力量上，遠遠超過思維意識和顯意識的總和。潛意識這種強大的力量，在處於壓力狀態中，可以接受顯意識，與思維意識的分別與獨立性，以及間接與直接主宰。而在正常狀態下，始終處於是受到思維意識，與顯意識聯合主宰。但在特殊情況下，潛意識，又可以反過來完全主宰顯意識與思維意識。比如重度精神病患者，就屬於潛意識主宰了思維意識和顯意識。輕度精神病患者，就屬於顯意識主宰了思維意識和潛意識。因此而言，心理障礙患者，包括世界難題自閉症，其內在精神本質上，同樣都屬於三大意識，彼此難以相互平衡所導致的問題。
思維意識，顯意識，與潛意識在本質互動上，在正常狀態中，都同時具備了彼此相互的主宰功能，與相互支持的協調功能。可是一但在打破平衡的狀態中，三大意識中的其中任何一個意識，都可以在思維意識的支持下，相互主宰其他意識，包括思維意識的本身。但是，在另一種比較複雜的狀態中，又會導致彼此難以相互協調與製，約而導致各種心理衝突。其次三大意識的質量與層次，整體來說。涉及到神經係統，疾病，先天遺傳與後天環境，以及文化教育等方麵。思維意識是的覺知功能，也是在顯意識的驅動下，在潛意識信息庫為支持下，所發展出的覺知功能。這種對立單純的覺知狀態，類似佛教上所謂的涅槃狀態。
同時，思維意識也可以有效通過，對自身的認知功能，支配，引導，和主宰顯意識與潛意識。思維意識，也具備了通過顯意識感知功能，把思維認知信息，以轉化為潛意信息等功能。這個過程的自然狀態就是相互授受。而自我強製狀態就，可以稱之為意誌力作用。思維意識，是由顯意識為驅動在潛意識配合下，以五官觸覺為基礎，以心髒與肺器官，為顯意識感知中心，經由外界事物為引擎，而調動整個潛意識信息，並在三大意識，自我與彼此的互動中，以思維意識和潛意識，通過顯意識樞紐功能，而雙驅並駕，在內因外緣的因果規律中，為思維意識當前的思考目標，尋找答案或結果。
在三大意識中，思維意識。臨界發揮功能最小，但它的格局和主宰性最強。它實際存在於人類精神體係，其作用，就如三軍主帥。具備了通過支配顯意識與潛意識，以及其本身思維意識的基本決策，和各種自主功能。在正常情況下，思維意識的主宰功能，是與顯意識，潛意識，以及本身思維意識，是平衡匹配的。當處於此狀態中，個體就會根據事件或者環境的需求，在以思維意識的主宰下進行學習，改變，以及以各種措施，達到讓自我與環境，相互適應或達到目標的目的。當顯意識力量，強大到超越思維意識時，那麽顯意識，就會與潛意識在相互與彼此互動中，逐漸脫離思維意識的主宰，而於兩者在融合與相互牽引中，進行獨立又統一，以及與盲目性的運行於精神體係。此時，思維意識，因受到顯意識與潛意識的雙重壓抑，逐漸導致其個體功能，會隨著兩大意識與環境的互動反應，而被迫啟動思維意識的自身保護機能，讓思維認知與主宰功能停滯處於休眠狀態，從而達到身心體係最大的安全化。這種生物特有的保護機能，是在依附於自然規律下，在進化與求生的本能中，以舍小而求大的方式，獲得自我最大限度的生存，或適應能力以及康複空間。在這整個演變過程中，其個體，必然會出現在以思維意識和潛意識，兩者混合交叉互動的情況下，以顯意識建立在追求快樂，與逃避痛苦的本能反應中，以生理感知為基礎的反應為導向，而導致三大意識，不同程度的交替出現，交替潛伏，相互交織，停滯等現象。因此，導致個體，外在行為情緒上的混亂，偏執，分裂，抑鬱，多動，遲鈍，極端，甚至瘋狂等各種心理障礙、精神疾病，與自閉症現象。從而在此基礎上。又容易連帶性，由心理精神問題。加重或影響到，個體生理方麵的其他層次。
特別很多自閉症兒童，主要是因為自身差異，和環境方麵一些特定的因素，其內在心理與各種外在誘因，而導致由個體，生理神經係統發育等問題，逐漸造成或阻礙內在精神體係，三大意識的形成、溝通、以及融合等問題。因此，如果要從根本上解決這些問題，特別是在藥物無效的情況下，那就需要以建立在以康複生理敏銳，遲鈍，異常等現象為基本原則，而激發，修複，喚醒，與強化顯意識為中心，從而來影響個體，內在三大意識係統的形成與統一，以及同步功能。其次，主要是根據個體的實際情況，以通過行為，情緒，認知，以及利用催眠原理，設定相應方案，而直接調整三大意識中潛意識，來達到幫助個體，身心健康同步的目的，或外在行為，與心靈意識統一同步康複效果。
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而思維意識的理解與認知功能，主要是建立在以生理功能為載體的顯意識感知上，以及建立在思維意識載體上的神經係統，所形成的特定迂迴，和邏輯推理功能的基礎上，而形成的獨立性思維意識。
零至三歲前的幼兒，由於生理神經係統發育還不完善，其個體行為，主要都是建立在，以顯意識體驗與潛意識基礎上的無意識行為。而隨著神經係統的發育完善，在顯意識與潛意識形成與原有基礎上，逐漸發展出以生理功能為載體的思維意識。
當隨著神經係統的形成與發展。而顯意識與潛意識，會在生理直接感知的刺激下，迅速吸收在外信息，並反饋於思維意識，做出傾向於理性選擇的行為。
此時，曾經獨立表現為，無意識或潛意識行為會逐漸減少，而開始由思維意識為主導，逐漸完善三大意識的相互運作。以及由良性客觀情緒體驗，為主宰的各種行為。
這種三大意識的運作過程，所吸收的信息，再次融合沉澱為潛意識信息或構建心靈的原料，而逐漸以思想情緒的形式，主宰人類外在行為與其相應的，恆定的，持續性的行為情緒，作用於現實生活。
而嬰幼兒，由於正處於思維意識與神經係統初步發育過程，導致個體無需也沒有能力，通過思維意識的認知功能，進行有效自主的思維功能，為主宰的行為表現。因此，個體主要以顯意識感知功能，而直接由顯意識感性覺知，融入身心係統，形成潛意識，而發揮無意識行為。
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幼兒，由於思維意識與神經係統，正處於發育狀態，因此，其行為意識，主要是以建立在顯意識感知功能，被動學習的基礎上，個體，就等於屏蔽了思維意識的認知辨別阻礙，而讓五官觸覺，以顯意識感知功能為樞紐，讓外在信息通過生理作用，直接進入或形成潛意識信息，而生成單純初始的心靈意識。由此可見，這種單純的心靈意識，主要是建立在以感性為基礎上，又吻合了與生物追求快樂與逃避痛苦的本能，同時為了避開了內心的衝突，以至在愛的引力法則中，讓外在信息，容易在感知作用下，呈長驅直入的模式，而被三大意識不同程度的吸收。
此種現象，同時又作用於三大意識本身，而與生理環境不斷的循環互動。而成年人，由於思維意識的完善與以往的經驗，讓其個體，擁有了嚴密思維的邏輯認知與思考篩選功能。這種體係，雖然讓個體更加成熟與適應社會，但也因為內在經驗的衝突，與已經形成的思想，讓其在自我保護的過程中，無意間形成了一道道思想意識的防護牆。這種內在精神的防護牆，和生理機能與現實生活問題，是導致成人個體學習能力，下降的主要原因。
思維意識，是在人類三大意識中，最容易被個體覺知和確認的。其次，容易被個體覺知和確認的就是顯意識。其中潛意識，雖然具備了強大的彌漫性，與整體性以及穩固性，但卻是最難被個體覺知，而容易忽略的意識。潛意識在具體行為表現上，具有被動性機械化活動功能，這種機械化活動功能的機械性，具有盲目性，自由行，散亂性和無意識性，以及條件反射性，會在生理和顯意識體驗作用下，改頭換麵性。它缺乏思維意識的迂迴性，邏輯性，辯證性，強製性等綜合功能。它主要以建立在顯意識，思維意識以及生理感知反應上。為基礎的條件反應。它可以在沒有思維意識的支持下，發生獨立行為，如分裂症，夢遊，夢境等獨立潛意識行為。潛意識隻有在顯意識感知中，才能發生相應的自主行為。
潛意識功能的強大，可以在重大意外刺激下，迅速突破常規的思維意識的管控製約，以強大的力量速度支配人的情緒與行為。
在三大意識中，其在實際主宰的力量上，遠遠超過思維意識和顯意識的總和。潛意識這種強大的力量，在處於壓力狀態中，可以接受顯意識，與思維意識的分別與獨立性，以及間接與直接主宰。而在正常狀態下，始終處於是受到思維意識，與顯意識聯合主宰。但在特殊情況下，潛意識，又可以反過來完全主宰顯意識與思維意識。比如重度精神病患者，就屬於潛意識主宰了思維意識和顯意識。輕度精神病患者，就屬於顯意識主宰了思維意識和潛意識。因此而言，心理障礙患者，包括世界難題自閉症，其內在精神本質上，同樣都屬於三大意識，彼此難以相互平衡所導致的問題。
思維意識，顯意識，與潛意識在本質互動上，在正常狀態中，都同時具備了彼此相互的主宰功能，與相互支持的協調功能。可是一但在打破平衡的狀態中，三大意識中的其中任何一個意識，都可以在思維意識的支持下，相互主宰其他意識，包括思維意識的本身。但是，在另一種比較複雜的狀態中，又會導致彼此難以相互協調與製，約而導致各種心理衝突。其次三大意識的質量與層次，整體來說。涉及到神經係統，疾病，先天遺傳與後天環境，以及文化教育等方麵。思維意識是的覺知功能，也是在顯意識的驅動下，在潛意識信息庫為支持下，所發展出的覺知功能。這種對立單純的覺知狀態，類似佛教上所謂的涅槃狀態。
同時，思維意識也可以有效通過，對自身的認知功能，支配，引導，和主宰顯意識與潛意識。思維意識，也具備了通過顯意識感知功能，把思維認知信息，以轉化為潛意信息等功能。這個過程的自然狀態就是相互授受。而自我強製狀態就，可以稱之為意誌力作用。思維意識，是由顯意識為驅動在潛意識配合下，以五官觸覺為基礎，以心髒與肺器官，為顯意識感知中心，經由外界事物為引擎，而調動整個潛意識信息，並在三大意識，自我與彼此的互動中，以思維意識和潛意識，通過顯意識樞紐功能，而雙驅並駕，在內因外緣的因果規律中，為思維意識當前的思考目標，尋找答案或結果。
在三大意識中，思維意識。臨界發揮功能最小，但它的格局和主宰性最強。它實際存在於人類精神體係，其作用，就如三軍主帥。具備了通過支配顯意識與潛意識，以及其本身思維意識的基本決策，和各種自主功能。在正常情況下，思維意識的主宰功能，是與顯意識，潛意識，以及本身思維意識，是平衡匹配的。當處於此狀態中，個體就會根據事件或者環境的需求，在以思維意識的主宰下進行學習，改變，以及以各種措施，達到讓自我與環境，相互適應或達到目標的目的。當顯意識力量，強大到超越思維意識時，那麽顯意識，就會與潛意識在相互與彼此互動中，逐漸脫離思維意識的主宰，而於兩者在融合與相互牽引中，進行獨立又統一，以及與盲目性的運行於精神體係。此時，思維意識，因受到顯意識與潛意識的雙重壓抑，逐漸導致其個體功能，會隨著兩大意識與環境的互動反應，而被迫啟動思維意識的自身保護機能，讓思維認知與主宰功能停滯處於休眠狀態，從而達到身心體係最大的安全化。這種生物特有的保護機能，是在依附於自然規律下，在進化與求生的本能中，以舍小而求大的方式，獲得自我最大限度的生存，或適應能力以及康複空間。在這整個演變過程中，其個體，必然會出現在以思維意識和潛意識，兩者混合交叉互動的情況下，以顯意識建立在追求快樂，與逃避痛苦的本能反應中，以生理感知為基礎的反應為導向，而導致三大意識，不同程度的交替出現，交替潛伏，相互交織，停滯等現象。因此，導致個體，外在行為情緒上的混亂，偏執，分裂，抑鬱，多動，遲鈍，極端，甚至瘋狂等各種心理障礙、精神疾病，與自閉症現象。從而在此基礎上。又容易連帶性，由心理精神問題。加重或影響到，個體生理方麵的其他層次。
特別很多自閉症兒童，主要是因為自身差異，和環境方麵一些特定的因素，其內在心理與各種外在誘因，而導致由個體，生理神經係統發育等問題，逐漸造成或阻礙內在精神體係，三大意識的形成、溝通、以及融合等問題。因此，如果要從根本上解決這些問題，特別是在藥物無效的情況下，那就需要以建立在以康複生理敏銳，遲鈍，異常等現象為基本原則，而激發，修複，喚醒，與強化顯意識為中心，從而來影響個體，內在三大意識係統的形成與統一，以及同步功能。其次，主要是根據個體的實際情況，以通過行為，情緒，認知，以及利用催眠原理，設定相應方案，而直接調整三大意識中潛意識，來達到幫助個體，身心健康同步的目的，或外在行為，與心靈意識統一同步康複效果。
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