陳和伏案而作。這段時間他很是忙碌，在官員還沒改製的情況下，就算大周這些官員有能力，也不好做事情。
陳和想弄個新的商業法，可以借鑒五州，卻不能照抄，五州裏麵很多條律都是根據五州情況來製定的，比如說專利法，五州的專利法要求商家直接將技術交給五州，陳和敢這樣那絕對是自己找死，沒有那麽多力量，官僚體係也不支持他這麽做。
成功了他都管不了，管理太混亂，要說拿到了專利官員們不會偷吃，不會接著這個機會打壓商家，別說陳和了，官員們自己都不信......
所以說很多想法是好的，但沒有實行的基礎就是不能做，強行做隻能適得其反。這裏也沒有什麽商業部，封建社會對商人不太友好，問題也比較多，三公九卿跟商業有關的的確是有沒，卻沒單獨拎出來一個專業的部門進行管理。
整個社會都看不起商人，官員們自然也不會為了商人成立一個專業的部門，這讓陳和很是苦惱，沒幾個能商量的人。
除了商業上的事情，陳和還要考慮學校的事情，他現在就正在研究該怎麽去操作這個事情。
錢是已經到位了的，地址這幾天他也選好了，剩下的問題就是請誰去當老師。
不是大學，是高中，不過這個體係也跟以前的不一樣了，高中要學新知識，除了五州的支持之外，他們這邊也要接受這些知識才行，選誰當老師就是個問題了。
國子監那幫人肯定不行，人家研究的是怎麽當官，學術型的實在是沒幾個，就算有也跟新知識沒啥關係。
最好的辦法是從五州招聘，想從那裏直接要人是不太可能的了。五州自己都不太夠用，強行派人倒也不是說不行，但陳和和五州已經是兩個係統了，他在五州那邊可沒有什麽人脈，要說有什麽也就是謝明了。
現在謝明的位置還是太低，十年後或許兩人能有點交流，現在的謝明顯然還不夠資格。
老爺子留下的人脈大多都在江州，被清洗了一遍之後要麽來大周，要麽就沒落了，也沒什麽人脈，就算有陳和也不願意用。
如果是周枍堂和樓秀，陳和覺得還可以交流一下，這兩人的目光絕對不止是五州之地。五州人可以是自己人，周人也可以是自己人，甚至是有教無類，願意投靠的，願意守規矩的都可以是自己人。
這一點從周枍堂願意接納李穎就能看得出來，有這個誠意，周枍堂是真不在乎一個人究竟是什麽出身。
劉杏花就不一樣了，她沒有這個氣魄，她要的是五州鯨吞天下，她會將此作為目標堅定不移地推行下去。想說服她用五州的力量來支援大周，這個就是很有難度的事情。
來的人少了，作用不是很大，反正花城大學都已經派人過來給技術支持了，再派人過來並不會產生質變，隻是量變而已。
花城大學是風向標，周人學者在向他們學習，這本來就是已經在做的事情了，劉杏花再派人過來也隻能是加速這個過程。
代價就是去犧牲五州的力量......從長遠來看是賺的，不過想用來改變十二州，那就有得等了，劉杏花寧願不給這個支持，就讓他們在五州做學術研究。
非要派人的話，她也隻願意派遣那些沒啥前途的學者，那些自知留在五州用處也不是很大的學者，那就能為了錢去十二州了，剛開始時他們的薪資待遇，教育資源肯定是要比留在五州得到的多得多，畢竟在五州他們是學者的底層。
如此一來也沒必要去找劉杏花了，直接招聘就好，有五州教師證的就錄取，開出豐厚的薪資待遇，不怕沒人來。
無論如何，這是一定要做的，陳和猶豫的是要怎麽去平衡師資力量。
以學習新知識為重點是沒錯，但也不能向五州那樣徹底改變，否則十二州的學者們就隻能幹瞪眼，這幫人妥妥地要來堵他的門。
陳和不怕被堵門，他怕的是無法利用這樣的力量，還把兩邊做成了對立麵。就算不用他們，也不能讓他們內部消耗不是？可這些人又實在是沒什麽用......在陳和看來，出了啟蒙教學之外好像真的不知道該安排他們做什麽。
就是啟蒙教學都很危險，給孩子傳輸了一些封建思想怎麽辦？頭疼！
陳和放下了筆，喝了口茶水，問道：“長治，讓你做的事情如何了，申老願意出山嗎？”
陳和這幾天也不是沒想出辦法，他的辦法是請人出山，請那些真正的清流學者，那些家底非常幹淨的學者。
建立學校不是一天兩天的事情，不用那麽著急。對他們來說這是一個長久的工作，他們的第一座高中其實就是五州第一個大學，當然是極度弱化版的那種。
花城大學第一年才錄取四個人，第二年也不過幾十個，第三年才變成數百人，陳和覺得完全不用著急。就算他能立即把高中給建設起來，也沒有生源，都得先從初中考起。
前麵兩年甚至是三年，就可以給清流學者們學習新知識了，等有生源的時候再讓他們帶學生。
至於大學，那就不必了，陳和會建立科學院這樣的研究所，但不會建立大學，不會像花城大學那樣可以搞學術也能搞研究。
事實上花城大學可以做完全是因為他們學術能力太過強大，就算如此周一潭狗爺成立了科學院將他們分割開來，隻是目前的花城大學不可能將其完全分割開來罷了。
明眼人都能看得出來，這就是日後的趨勢，人才多到一定地步的時候，花城大學就變成了學術研究場地，真正的高端研究機構是科學院，科學院的學者頂多帶帶博士生，研究生，很少會帶花城大學未畢業的學生了。
這是未來的驅使，陳和看得出來，他自然不會去做一個花城大學，也做不來。就算有人高中畢業了，十二州的研究機構都留不住，陳和也寧願送這些人才去五州進修。
能進花城大學就進花城大學，進不了就去五州其他的大學，等他們高中畢業，五州第二所大學也絕對建立起來了，沒必要在十二州建立大學。
大學明顯就是個分水嶺，跟高中差距非常之大，就五州的情況而言，高中可以說是精英人才，初中是全民底線，但大學則不然。進入了大學，才有資格說自己是學者，甚至才有資格說自己是個讀書人。
因此在哪裏學習都是可以的，陳和完全能將十二州的人才送去五州進修，而不需要在十二州建立大學，雙方的學術環境不一樣，差距太大了。
這都不是一時半會，很可能是十年二十年都隻能是無法企及的差距，隻有等到全民讀書識字的時代真正降臨了，十二州才有可能追趕五州的腳步。
現在他們建立教育體係，壓根就不是什麽追趕，就是跟在五州屁股後麵吃灰，這個差距讓然是越拉越大，因為他們沒有真正的學術底蘊。
在陳和看來，高中就是個基礎，就是為了當前的社會環境在培養人才，大學才是真正的能改變社會形態的地方，前者數量多的目的隻是為了維持社會生態穩定，為了給大學輸送新鮮血液，很重要，卻不能顛覆社會。
公孫長治也是忙得團團轉，作為陳和手底下天字號心腹，公孫長治不僅要完成陳和交待的任務，還要協助陳和管理其他人，給其他人樹立一個榜樣，讓越來越多的人適應陳和的工作方式，學習五州的執政模式。
“已經有了十二封迴信，不過隻有六人願意出山來高中執教，都是有心學習新知識的人。申老不願出山，說自己年紀太大了，沒法學習這些新知識，讓我們另請高明。”公孫長治很是無奈。
這麽說，厲害的學者，有上進心的，有潛力的學者都被周枍堂給請走了，請去了花城大學......這些學者就是花城大學的第一批教授，而這些教授在學習了新知識之後又開始給自己的友人、學生學信，說新知識如何如何牛逼。
他們本身就是一個圈子，能請動的人並不少，之後便陸陸續續地有學者前去五州學習，還留在十二州都不到一半了，這一半還都是那些大家都懂得的一半。
陳和也看不上這些人，他的辦法是請那些文壇名家，隱居的清流，真正的清流，以教化為己任的那種。
申老是上一輩的文壇領袖，陳和想請他出山來當校長，並不是說看重申老的學術能力。說實話，他就是去招聘，招聘來的老師在學術上可能都要比申老要強。
但這不重要，王陽明的學術能力很強，但絕對不是最強，百分之百不是，陽明先生強大之處在於他的思想，他的目光，而不是他的學術能力有多可怕。
就像我們說馬克思很偉大一樣，但要說他的學術能力有多強，那就不一定了，世界範圍內gc主義還剩下多少呢。
陳和請申老出山，就是看中申老的名義，有他坐鎮的話絕對能減少很多麻煩，申老也能這個能力當一所學校的校長。
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陳和想弄個新的商業法，可以借鑒五州，卻不能照抄，五州裏麵很多條律都是根據五州情況來製定的，比如說專利法，五州的專利法要求商家直接將技術交給五州，陳和敢這樣那絕對是自己找死，沒有那麽多力量，官僚體係也不支持他這麽做。
成功了他都管不了，管理太混亂，要說拿到了專利官員們不會偷吃，不會接著這個機會打壓商家，別說陳和了，官員們自己都不信......
所以說很多想法是好的，但沒有實行的基礎就是不能做，強行做隻能適得其反。這裏也沒有什麽商業部，封建社會對商人不太友好，問題也比較多，三公九卿跟商業有關的的確是有沒，卻沒單獨拎出來一個專業的部門進行管理。
整個社會都看不起商人，官員們自然也不會為了商人成立一個專業的部門，這讓陳和很是苦惱，沒幾個能商量的人。
除了商業上的事情，陳和還要考慮學校的事情，他現在就正在研究該怎麽去操作這個事情。
錢是已經到位了的，地址這幾天他也選好了，剩下的問題就是請誰去當老師。
不是大學，是高中，不過這個體係也跟以前的不一樣了，高中要學新知識，除了五州的支持之外，他們這邊也要接受這些知識才行，選誰當老師就是個問題了。
國子監那幫人肯定不行，人家研究的是怎麽當官，學術型的實在是沒幾個，就算有也跟新知識沒啥關係。
最好的辦法是從五州招聘，想從那裏直接要人是不太可能的了。五州自己都不太夠用，強行派人倒也不是說不行，但陳和和五州已經是兩個係統了，他在五州那邊可沒有什麽人脈，要說有什麽也就是謝明了。
現在謝明的位置還是太低，十年後或許兩人能有點交流，現在的謝明顯然還不夠資格。
老爺子留下的人脈大多都在江州，被清洗了一遍之後要麽來大周，要麽就沒落了，也沒什麽人脈，就算有陳和也不願意用。
如果是周枍堂和樓秀，陳和覺得還可以交流一下，這兩人的目光絕對不止是五州之地。五州人可以是自己人，周人也可以是自己人，甚至是有教無類，願意投靠的，願意守規矩的都可以是自己人。
這一點從周枍堂願意接納李穎就能看得出來，有這個誠意，周枍堂是真不在乎一個人究竟是什麽出身。
劉杏花就不一樣了，她沒有這個氣魄，她要的是五州鯨吞天下，她會將此作為目標堅定不移地推行下去。想說服她用五州的力量來支援大周，這個就是很有難度的事情。
來的人少了，作用不是很大，反正花城大學都已經派人過來給技術支持了，再派人過來並不會產生質變，隻是量變而已。
花城大學是風向標，周人學者在向他們學習，這本來就是已經在做的事情了，劉杏花再派人過來也隻能是加速這個過程。
代價就是去犧牲五州的力量......從長遠來看是賺的，不過想用來改變十二州，那就有得等了，劉杏花寧願不給這個支持，就讓他們在五州做學術研究。
非要派人的話，她也隻願意派遣那些沒啥前途的學者，那些自知留在五州用處也不是很大的學者，那就能為了錢去十二州了，剛開始時他們的薪資待遇，教育資源肯定是要比留在五州得到的多得多，畢竟在五州他們是學者的底層。
如此一來也沒必要去找劉杏花了，直接招聘就好，有五州教師證的就錄取，開出豐厚的薪資待遇，不怕沒人來。
無論如何，這是一定要做的，陳和猶豫的是要怎麽去平衡師資力量。
以學習新知識為重點是沒錯，但也不能向五州那樣徹底改變，否則十二州的學者們就隻能幹瞪眼，這幫人妥妥地要來堵他的門。
陳和不怕被堵門，他怕的是無法利用這樣的力量，還把兩邊做成了對立麵。就算不用他們，也不能讓他們內部消耗不是？可這些人又實在是沒什麽用......在陳和看來，出了啟蒙教學之外好像真的不知道該安排他們做什麽。
就是啟蒙教學都很危險，給孩子傳輸了一些封建思想怎麽辦？頭疼！
陳和放下了筆，喝了口茶水，問道：“長治，讓你做的事情如何了，申老願意出山嗎？”
陳和這幾天也不是沒想出辦法，他的辦法是請人出山，請那些真正的清流學者，那些家底非常幹淨的學者。
建立學校不是一天兩天的事情，不用那麽著急。對他們來說這是一個長久的工作，他們的第一座高中其實就是五州第一個大學，當然是極度弱化版的那種。
花城大學第一年才錄取四個人，第二年也不過幾十個，第三年才變成數百人，陳和覺得完全不用著急。就算他能立即把高中給建設起來，也沒有生源，都得先從初中考起。
前麵兩年甚至是三年，就可以給清流學者們學習新知識了，等有生源的時候再讓他們帶學生。
至於大學，那就不必了，陳和會建立科學院這樣的研究所，但不會建立大學，不會像花城大學那樣可以搞學術也能搞研究。
事實上花城大學可以做完全是因為他們學術能力太過強大，就算如此周一潭狗爺成立了科學院將他們分割開來，隻是目前的花城大學不可能將其完全分割開來罷了。
明眼人都能看得出來，這就是日後的趨勢，人才多到一定地步的時候，花城大學就變成了學術研究場地，真正的高端研究機構是科學院，科學院的學者頂多帶帶博士生，研究生，很少會帶花城大學未畢業的學生了。
這是未來的驅使，陳和看得出來，他自然不會去做一個花城大學，也做不來。就算有人高中畢業了，十二州的研究機構都留不住，陳和也寧願送這些人才去五州進修。
能進花城大學就進花城大學，進不了就去五州其他的大學，等他們高中畢業，五州第二所大學也絕對建立起來了，沒必要在十二州建立大學。
大學明顯就是個分水嶺，跟高中差距非常之大，就五州的情況而言，高中可以說是精英人才，初中是全民底線，但大學則不然。進入了大學，才有資格說自己是學者，甚至才有資格說自己是個讀書人。
因此在哪裏學習都是可以的，陳和完全能將十二州的人才送去五州進修，而不需要在十二州建立大學，雙方的學術環境不一樣，差距太大了。
這都不是一時半會，很可能是十年二十年都隻能是無法企及的差距，隻有等到全民讀書識字的時代真正降臨了，十二州才有可能追趕五州的腳步。
現在他們建立教育體係，壓根就不是什麽追趕，就是跟在五州屁股後麵吃灰，這個差距讓然是越拉越大，因為他們沒有真正的學術底蘊。
在陳和看來，高中就是個基礎，就是為了當前的社會環境在培養人才，大學才是真正的能改變社會形態的地方，前者數量多的目的隻是為了維持社會生態穩定，為了給大學輸送新鮮血液，很重要，卻不能顛覆社會。
公孫長治也是忙得團團轉，作為陳和手底下天字號心腹，公孫長治不僅要完成陳和交待的任務，還要協助陳和管理其他人，給其他人樹立一個榜樣，讓越來越多的人適應陳和的工作方式，學習五州的執政模式。
“已經有了十二封迴信，不過隻有六人願意出山來高中執教，都是有心學習新知識的人。申老不願出山，說自己年紀太大了，沒法學習這些新知識，讓我們另請高明。”公孫長治很是無奈。
這麽說，厲害的學者，有上進心的，有潛力的學者都被周枍堂給請走了，請去了花城大學......這些學者就是花城大學的第一批教授，而這些教授在學習了新知識之後又開始給自己的友人、學生學信，說新知識如何如何牛逼。
他們本身就是一個圈子，能請動的人並不少，之後便陸陸續續地有學者前去五州學習，還留在十二州都不到一半了，這一半還都是那些大家都懂得的一半。
陳和也看不上這些人，他的辦法是請那些文壇名家，隱居的清流，真正的清流，以教化為己任的那種。
申老是上一輩的文壇領袖，陳和想請他出山來當校長，並不是說看重申老的學術能力。說實話，他就是去招聘，招聘來的老師在學術上可能都要比申老要強。
但這不重要，王陽明的學術能力很強，但絕對不是最強，百分之百不是，陽明先生強大之處在於他的思想，他的目光，而不是他的學術能力有多可怕。
就像我們說馬克思很偉大一樣，但要說他的學術能力有多強，那就不一定了，世界範圍內gc主義還剩下多少呢。
陳和請申老出山，就是看中申老的名義，有他坐鎮的話絕對能減少很多麻煩，申老也能這個能力當一所學校的校長。
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